蜀道难公开课教案设计复习课程

1、好资料学习蜀道难教案设计【文本分析】蜀道难是李白浪漫主义艺术风格最具代表性的诗作之-O这首诗描写蜀道的雄奇险峻，含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。诗中想象奇特、丰富，气势宏伟、豪迈，充分显要重点品味诗人奔放的感情和丰学习这首诗，示了诗人的浪漫气质和热爱祖国山河的感情。富的想象，新奇大胆的夸张和生动活泼的语言，用心感受诗的意境美和声韵美。【教学目标口:了解作家生平，作品风格和本诗的创作背景。知识和能力通过分析本诗的艺术手把握本诗的行文脉络，体会作者情感：过程和方法：通过反复诵读，法来感受其中的浪漫主义风格。:感受李白的浪漫主义风格，培养学生的想象力。情感态度和价值观【教学重又隹点】体会作者情感，感

2、受作品的浪漫主义风格。重点：之法，体会李白雄放诗风。“难”难点：解析状:【教学层次设计】板书设计一作业布置一个课时。导入f诵读一感叹一小结：【教学过程】分钟)一，情景导入(5公里，入川经450PPT显示蜀道地形。蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长广元、剑阁、梓潼、绵阳、谯阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，现那么千多年以前要入蜀该怎么办呢？李白警在我们可以坐着火车在蜿蜒的秦岭隧道穿行，(紧接着播放朗读音频)，今天让我们起来感受下。告我们“蜀道难，难于上青天”二，多种，衫式诵读(15分钟)1.课前预习，自己朗读课文，初步感知注意读音： 噫吁喉(yi xu xl) 石栈(z

3、han) 飞湍(tiMn) 崔嵬(wei)首先将难字、易读错字展示给学生要求学生自读时注意读准字音。鱼凫(为)秦塞(sai)萦绕(ying)猿猱(Mo)扪参(shen)抚脚(ying)峨岩(chan)咨嗟(zljie)喧魔(hul)碳崖(ping)吮血(sh)其次让学生根据书下注解大体读懂诗意，将不能理解的语句挑出来，小组同学间探讨研究，也可以向教师质疑。(因为诗歌本来就讲究涵咏玩味，有如千年佳酿，令人沉醉，所以不宜逐句翻译，破坏诗意美,完全可以留给学生自己揣摩和体会。)更多精品文档.好资料学习-课堂模仿，再读感悟。2配蜀道画而和朗讪音频，要求学生体会音频中的感情、语气、语调节奏，感情基调等，

4、学生诵读表演，教师点评并加以指导。3三读品味，其义自见。让学生小组间分段朗诵，体会它的效果，明确李白对蜀道的印象：难！面对蜀道之难，李白如何感叹？引导学生找出诗中衣达强烈感叹的词语：“噫吁戏”“长叹”“嗟”“长咨嗟”。三，围绕“叹”感知创作思路和诗歌风格（20分钟）1 .叹什么？让同学们把握文章思路叹蜀道之高危：用秦蜀人烟不通的历史、五丁开山的传说，用绝顶鸟道、回日高标、黄鹤难越、猿猱愁度极写蜀道山岭之高危。二叹蜀道之凶险：以攀援时敛气屏息、抚网长叹，悲鸟规的飞绕夜啼，极写蜀道环境凄清，山水险恶。三叹蜀道战祸之烈：以剑阁“蛇”盘“虎”踞、杀人如麻极写蜀道人事凶险。2.如何叹？让同学们细读找出作

5、者所用的手法。研读：李白用何种方式来表达对蜀道的感叹？在这里教师要给学生介绍本诗的创作趣谈：现存资料表明，李白没有由秦入蜀的经历，他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，沿长江东下，就再也没回去过。可见蜀道难纯系想像之辞，不过是借送友人入蜀，展开想像的翅膀，作了番升天入地的艺术之旅。（如：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。青泥何盘盘，百步九折紫岩峦。这是点面结合的方法兼夸张。如：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。这是大胆的想象和夸张。）反复咏叹：诗中用顶真、排比手法三次感叹“蜀道之难，难于上青天”，叹其高危不通，二叹其峻险难越，三叹其雄奇凶险。大胆想象、联想：用蚕丛鱼凫开国、五丁开山

6、、六龙驾日的传说极力渲染蜀道之隔、之通，以此表现蜀道山岭之高危。想象、联想历史久远，空间广阔，气势酣畅。极度夸张：极写秦蜀之隔，太白之高，青泥（岭）之峻，连峰之高，飞瀑之喧，剑阁之险。说“蜀道之难，难于上青天”，已是夸大。在描绘高峻险曲时，用“六龙回日”“百步九折”“扪参历井”“去天不盈尺”等词语，进一步具体形容，使人惊心动魄。反复烘托：以黄鹤猿猱愁度来衬托蜀道山岭之高，以飞鸟悲号、广规夜啼来衬托蜀道空寂悲凄；以行人的敛气屏息、惊魂不定、失色长嗟来衬托山之陡峭峻险。变幻的句式。蜀道难是乐府古题，这种诗歌体裁没有严格的字数、句数、平仄和韵脚的限制，李白充分运用r这特点，使诗的语言形式更加自由活泼

7、。全诗或把散文句式和谐地运用到韵文中间，或把三、四、五、六、七、八、九乃至十一言的长短句式错综间杂地组合起来，巧妙地为抑扬顿挫的情感语气服务。诗的前半部分多用长句，语言奔放畅达；后半部分多用四字短句，显得简劲有力。诗人的这种变化多端的语言形式，正是为表现不同形象和不同情感服务的。小结：而对蜀道，唯有李白敢将它与天比高，与蚕丛鱼凫开国比久；唯有李白敢借五丁更多精品文档.好资料学习-借六龙回日写隔；唯有李白敢借扪参历井写惊，借悲鸟夜啼写凄；唯有李白敢借开山写通，仙”踞写凶，这便是李白身上常人无法企及的”盘“虎”倒挂枯松写险，借万壑雷声写雄，借“蛇雄奇壮丽、高危峻险的意境，雄放洒脱的诗风。气”一一让

8、同学们思考写作背景和思想感情3,为何叹？作者简介L,字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。他生于701-762）李白（即漫游全约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。李白自青年时，安西都护府之碎叶城，国各地。天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。安史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊东南带，最后病殁当涂。李白性格京迈，向往于建立功业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化，深为不满。其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，蔑视权贵：但也往往流露出些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间

9、鄙夷世俗，文学吸取营养，想象丰富奇特，风格奔放飘逸，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之笔。杜甫曾说他“李杜”后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称。他的诗歌，现存900多首，著作有李太白集落惊风雨，诗成泣鬼神”，写作背景2自而没有认识到这地区形势险要，唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。蜀道难是乐府古题，古辞都以）李白初入长安之作。这首诗大约是开元十九年（731触动了李白初入长安追求功名未成的心寓有功业难成之意。正是这点，蜀道险阻为内容，他便用这古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表事。当友人入蜀时，更借此抒

10、发世道艰难，志士功业难成的悲愤。达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，3,主旨分析“蜀道之难，全诗极言从诗的内容上看，此诗应是在诗人在长安为送别友人入蜀而作的。人还未去却已问归期，“问君西游何时还”难于上青天”，意在为友人此去路途的艰险而担忧，意在告诫友人蜀地并非结尾段写蜀地战祸之烈，诗人不忍友人离去，依依惜别之情自现。久留之地。而剑阁是蜀中要塞，由“蜀中之险甲于天下。而剑阁之险尤甲于蜀”可见。写剑阁之险引出蜀地战祸，既是写蜀道之难的继续，也是惜别之情的升华。去蜀难，留蜀亦难,，这样的诗“讽人之义”便显得水道渠成，自然而完满。险象“锦城虽云乐，不如早还家”历史上在此割据丛生的惊险氛围中，最

11、后写到/蜀中要塞剑阁。因其地势险要，易守难攻，他化用西晋张载剑阁铭中称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。的语句，目的在于劝人引以为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时”形胜之地，匪亲勿居”，这既是描写蜀道猛兽，又是影射”的社会背景，揭露j蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，四，小结：把握鉴发诗歌的方法：更多精品文档.学习-好资料首先，要会诵读。诵读是诗歌学习的重要环节，要通过熟读、吟诵、背诵系列步骤领会诗人热烈奔放的思想感情与嫌放飘逸的艺术风格。其次，理清思路。思路是诗人的构思过程，把握好它有助于了解诗人描写的情感历程，使自己投入到诗人描写的情境中来理解诗歌。同时对修辞手法的掌握也诗歌的主旨往往蕴涵在诗人