英语人教版三年级上册Unit3Lookatme

1、Unit3Lookatme!PartALet'slearn,&Let'sdoSchool:NationalPrimarySchoolofYuanYang元阳民族小学Name:HuangWei黄薇一教学目标：1、知识技能目标：使学生能听、说、认、读eye,face,ear,nose,mouth这些关于身体部位的单词,能运用Thisismy介绍自己的五官；能听懂Let'sdo中的指令并做出相应动作.2、水平目标：培养学生听,做,说,读的水平,增进身体各局部的协调水平,语言表达水平.3、情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务,感受成功,从而引发和培养学生学习英语的

2、内在动机,最终使他们形成学习英语的积极态度.二教学重点1、学生能听、说、认、读eye,face,ear,nose,mouth这些关于身体部位的单词,能运用Thisismy介绍自己的五官；2、能听懂Let'sdo中的指令并做出相应动作.三教学难点：1、eye和ear在音、形、义上的区别,mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型.2、听懂Let'sdo活动中的指令并按指令做出相应的动作.3.单词复数的感知和学习策略的初步形成.四教具准备:单词卡片、五官图片、zoom和Tutu头饰、多媒体课件五、教学过程：Step1:warm-up/revision复习热身1、Gr

3、eetingsT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?S：I'mfine.Thankyou.T：Hello!I'mWhat'syourname?S:Mynameis-.2、Listenandacta.教师showabook/pencilbox,问：what'sthis?答：It'sabook/pencilbox.教师引导说Yes,thisismybook.让学生了解my的含义.教师拿起学生的书说：Thisisyourb

4、ook.b.教师发指令：Openyourpencilbox.Closeyourbook.【设计意图：通过课前的对话,既复习稳固了旧知识,又能培养学生用英语交流的习惯.活泼了课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始.】3、T&SSing“Hello"together师生边做动作边演唱.【设计意图：通过唱英文歌,学生情绪高涨,快速进入角色.】Step2、presentation探索新知1、课题呈现(1)多媒体呈现图图的图片,问：Whoishe?学生答：HeisTutu.T:Yes.Heisalovelyboy.Doyoulikehim?S:Yes.然后教师拿

5、出制作的图图头饰戴头上,扮演图图,介绍自己说：Hi,I'mTutu.微笑着对小朋友们说Hello,boysandgirls,Lookatme!并指着五官介绍说：Thisismyface/Thisismynose.由止匕弓I出本课单词的教学face,eye,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词,同时向学生示范发音.【设计意图：用头饰引出新单词,让学生有一种新奇的感觉,从而有一种都有想扮一扮,说一说的愿意,符合学生认知规律和心理年龄特点.】2、教学Let'slearn(集中呈现单词“face,eye,nose,ear,mouth)(1) face.a、教师指着自己说：

6、Goodmorning.I'mMissHuang.Lookatme.指着自己的脸介绍说：Thisismyface,face,face.Ss:face,face.(指,并读).然后出示脸的图片,板书单词face并教读,让学生一个一个指着自己的脸说单词:face,face,thisismyface.b、在黑板上画脸部的简笔画贴上face的单词卡片,再次帮助学生认读face.c、用“唱反调来练习face.教师用升调,学生就用降调往返应.d、教师边发指令边做动作:Face,face,touchyourface.让学生理解指令意思,并跟做相应的动作.eye多媒体呈现两只闪动的眼睛的图片,T:Lo

7、okatme.Thisismy.让学生说出eye,也在黑板上简笔画中画出眼睛,一边说：oneeye,twoeyes(强调复数形式),板书单词eye并教读.运用“大小声来练习单词.然后教师边发指令边做动作：eye,eye,closeyoureyes.让学生理解指令意思,并跟做相应的动作.(3) nose.由上一活动自然过渡到nose.教师继续在黑板的简笔画脸部上画鼻子,介绍:Thisismy.让学生说出nose.这时教师板书nose并教读.引导学生指着鼻子说Thisismynose.然后教师边发指令边做动作:nose,nose,touchyournose.让学生理解指令意思,并跟做相应的动作.(

8、4) mouth呈现Mr.rabbit的图片,教师介绍说：Ihaveagoodfriend.HeisMr.rabbit.用句型Thisismy来复习稳固刚刚学过的三个单词,当指着嘴巴时,学生可能说不出来,教师说mouth,mouth,thisismymouth,画出嘴巴,然后板书mouth并教学生读.(mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型.)然后教师边发指令边做动作：mouth,mouth,openyourmouth.让学生理解指令意思,并跟做相应的动作.(5) ear叫学生观察黑板的人头简笔画,一个简单的人体五官图还差哪个？学生答：耳朵.有局部学生会说耳朵的英文ear,

9、教师在黑板上画出耳朵并说出oneear,twoears,并粘贴单词卡片,教读单词.让学生比照eye和ear.然后教师边发指令边做动作:ear,ear,touchyourmouth.让学生理解指令意思,并跟做相应的动作.(6)跟读Let'slearn中的词汇,然后全班齐读或者分小组读.(7)教师用单词卡片让学生熟悉单词.(把zoom头饰的五官分解成五个局部,问学生：Whereismynose/mouth？Whocanhelpme?学生找出相应的分解五官部位,说：It'shere.然后把单词卡片贴在准备好的zoom图片相应的五官部位,让学生用Thisismy.练习句子.)【设计意图

10、：注重单词和实物的一一对应,加深学生印象.通过手势,动作理解意思.】3、教学Let'sdo(1)、看动画,听录音跟读短语touchyourface、touchyournose、touchyourears、closeyoureyes、openyourmouth,.(2)、请学生起立,边读边做.(3)、GameListenandpoint老师或一个学生发出指令,另外几个同学站在讲台前执行指令.规那么是：做错指令的学生被淘汰下去.如：S1说：touchyournose.Ss摸摸鼻子.【设计意图：通过听听,做做,利用游戏激发学生的兴趣.】Step3、Practice趣味操练（1） fillan

11、dread红又红亮晶晶把歌唱像山峰仔细听（2） Whatismissing?利用一个短时记忆游戏“缺少了什么？稳固和认读单词.具体做法是：教师出示课件,画面出现没有耳朵的小熊猫图片等,问学生“Whatismissing教师一按鼠标,小熊猫会出现等.如果学生能以最快的速度说出缺少的图片所对应的单词就算赢.【设计意图：通过填一填,读一读,看一看缺了什么来激发学生操练的兴趣.既稳固了课堂所学,又得以拓展.】Step4、Extension拓展练习Listenanddraw学生按教师的指令画图,如教师说：Drawaface.学生那么画出一张脸,以次类推nose,eye,mouth,ear,最后画出完整的

12、一幅画可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用然后请学生上台,让学生用Thisismy.稳固单词与句子.【设计意图：动了以后,也可以让学生静一静,动静结合,课堂中学生的学习效率也更高.所以我就设计了一个听音画画的游戏.培养学生听的水平,及时反应学生习得的知识,对学生获取的信息能做出快速的回馈与反映,加深对所学知识的意义建构.以上环节,从复习旧知、讲授新知到稳固练习、做到了环环相扣,既重视知识的形成过程,又注重了学生的思维开展过程.】Step5Summingup课堂总结1、听、说、认、读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于五官身体部位的五个单词；能够用Lookatme!Thi

13、sismy.句式介绍身体部位2、听懂Let'sdo活动中的指令:closeyoureyes,openyourmouth.,touchyournose/ear/face并按指令做出相应的动作.Step6Homework课外作业1、Writethewordsfourtimes把单词抄四遍：eye,face,ear,nose,mouth2、同学之间互相用Let'sdo局部做练习.3、回家之后把课堂上画的五官图利用句型：Thisismy.介绍给自己的父母听.六、板书设计:Unit3LookatmePartALet'slearn&let'sdofaceLookatme.eyeThisismy.ear、mouthnose七、教学评价与反思:这节课选自Unit3Lookatme.PartALet'slearnandlet'sdo局部,主要学习有关身体五官器官单词.本节课我利用小组竞争的形式展开学习,注重从小学生的身理和心理年龄特点出发,精心设计教法以突出重点,突破难点,使教学内容形象直观,易于学生接受.把英语课与活动课相融合,倡导体验参与,让学生在活动中快快乐乐学英语,通