教师本职工作

1、高校教师的本职工作今年我有幸参加了学校组织的青年教师暑期岗前培训，几天下来受益匪浅，同时感慨良多，让我不断思考，如何才能做好自己的本职工作，成为一名优秀的大学教师。岗前培训的第一讲就是解读“学院十二五发展规划”，让我对学院的发展目标定位更加明确一学院将建设成为地方性应用型合格本科院校，使之成为吕梁应用型高级专门人才集聚培养中心、科技创新研发服务中心、先进文化培育发展中心。而作为学院的一份子，作为一名承担教学和科研任务的高校教师，我觉得为实现学院的发展目标，就要做好育人、教学、科研和管理几方面的工作。一、育人老师的职业是伟大的，光辉的，也是备受监督的，艰苦的，但想到“得天下英才而教育之”，也是豪

2、情万丈的。现在很多的教师“教”与“育”是分割的,似乎“育”只是班主任、辅导员的职责，与每门课程无关，其实不然，大学里的每个教师甚至每个员工都肩负着育人的职责，也许一个图书管理员的礼貌和耐心可以让学生感受到文明的魅力，一个行政人员的简单、粗暴足以毁掉学生对生活的信心，更何况每天要见到的教师呢，他的教育功能是不可忽视的。大学教师的定位是教育家而不是教书匠。“教书育人”是我们耳熟能详的口号，注重对学生如何做人的教育是大学教师非常重要却常被忽视的方面。因此，高校教师要热爱学生、关心学生、身正为范、为人师表，以高尚的人格和品德影响、教育学生，作好育人工作。大学生有自身的群体特点，思想活跃，易于接受新鲜事

3、物，而特定的年龄阶段，又使他们缺乏足够的分辨力，容易产生逆反心理，面临学习、交友和就业的压力，使得他们迫切需要他人在思想上的引导和帮助。因此在育人过程中，要坚持以人为本，真正地尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，诲人不倦。要注重言教，更要注重身教，模范履行师德规范，以身作则。同时，也要强调育人是不分场合的，不仅仅生活中可以，课堂中同样重要。课堂不光是传授专业知识的地方，也是很好的结合实际，对学生进行思想教育的场所，作为专业教师，可充分利用课程的性质和内容，言传身教，逐步培养学生严谨的治学态度，塌实的工作作风，树立热爱专业、热爱本职工作的思想，结合实际的思想教育，远胜于一味的说教

4、，效果更好。总之，育人工作，体现于点滴之间，育人工作，也不仅仅是专职学生工作者的任务，每一名教师，都应该时刻意识自己肩负的责任，身正为范，为人师表，作好育人工作。二、教学我想不管是大学教师还是小学教师，所有教师最基本的工作任务就是教学，作为一名合格的大学教师，在教学中应注意以下几点：1、能规范自身行为，做学生的榜样子日：其身正不令而行，其身不正虽令不从。这句话充分论证了身教的重要性和榜样的无穷力量。教师的示范作用在课堂教学活动中是不容忽视的。课堂教学活动中，教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里、记在心里。教师形象的好坏直接关系着学生是否能健康的成长，是否能达到良好的课堂教学效果。教育家陶行

5、知先生说过：要学生做的事，教职员要躬身共做；要学生学的知识，教职员要躬亲共学；要学生遵守的守则，教职员要躬亲共守。在课堂上，教师要时时处处严格要求自己，随时随地注意发挥自己的榜样示范作用，从而达到课堂教学活动有序地进行。学生经常会拿老师的行为来与自己比较，如果教师上课态度不端正，教课业务上不精，要学生认认真真听课、努力学习是不可能行得通的。教师的言行举动，不仅影响教师的形象和权威，更影响学生的人生观、价值观、审美观的形成和完善。因此，作为教师要想组织好课堂教学活动就必须重视自身修养，坚持不懈地致力于自身道德素质和业务素质的提高，用以适应课堂教学工作的需要，起到有效的激励作用。2、做好课前准备，

6、做一个负责任的教师教师与学生最直接的接触就是课堂教学，做一个负责任的教师充分做好课前准备，用自己高尚的职业道德，强烈的责任感，认真的工作态度，渊博的知识，熟练的教学过程，良好的课堂行为去征服学生，被学生们所接受,并影响和帮助学生形成良好的学习习惯和课堂行为规范。这应该是一位教师管理好课堂教学最重要的前提条件。教师赢得了学生的认可，才能顺利开展课堂教学管理。如果一位教师的课前教学准备不足，对教材内容生疏，课堂教学拖泥带水，连自己都对要讲的内容没有信心和把握，学生根本就不会信任你，长此下去，学生就不可能会接受你。而当教师不为学生所接受时,学生们往往容易失去对该门课程的学习兴趣，经常在课堂上开小差，

7、这时，他们还可能会觉得这种行为是理所应当和无可厚非的。3、注重教学方法首先，教师讲授知识要求深入浅出，通俗易懂。高校专业课课堂教学讲授的知识应该说多数都是枯燥无味、晦涩难懂的知识。这就要求每个教师根据讲授的课程内容体系、重点与难点，正确理解和把握学生的接受能力，处理好减负与提高质量的关系，在讲授知识时,要力求深入浅出、通俗易懂。其次，趣味化课堂教学，激发学生的学习热情。人们要学知识，除了是工作、生活需要以外，就是对所学的知识感兴趣。因此我们应该在教学内容上大胆引入学生所关心的实际内容，让学生从需要学习转变到乐意学习。把课堂教学的重心转移到学生一边，改变教师讲、学生听的呆板教学方式。应该根据不同

8、的情况，采取多种方式创设浓郁的趣味情境、民主情境、激励情境、主动学习情境、探研情境等，使学生产生强烈的学习愿望和主动学习的行为。再次，要讲究教学语言的艺术。现今，有少数地方高校的教师还在用方言授课，学生听起来很吃力，即使教师的学术水平较高，也会直接影响到学生的接受，久而久之会抑制学生的学习兴趣。教学语言是课堂教学的载体，教学语言要求准确、精炼、生动。教师生动的、幽歌风趣的语言是产生良好效果的润滑剂。否则，课堂教学不仅令人不堪入耳、杂乱无章，而且教学环境和教学效果也不会理想。最后，要注意在教学中移入情感。在课堂教学中要把知识讲授给学生收到良好的教学效果，除了准确无误地讲授知识及引起学生学习兴趣外

9、还要对学生的情感有准确的认识和判断，对学生的情感产生共鸣性的反应。感人心者，莫先乎情。与学生共同分享学习的成功和失败，产生情感共鸣,就会使学生得到安慰并受到激励。4、要重视课堂教学管理，敢管敢抓课堂是传授知识的场所，如果没有活跃而规范有序的教学秩序，教师无论有多高的学问也难有用武之地。教师作为课堂教学的主导，必须从思想上提高对加强课堂教学管理重要性的认识，要以崇敬之情对待课堂教学，把它当作责无旁贷的任务，并在日常的教学实践中，作为搞好教学的基本功认真落实，想方设法把课堂教学管理搞上去，用优质的课堂教学管理促进教学质量的提高。现在各高校有部分教师认为，时下学生要给任课老师的教学质量进行评估、打分

10、，如果在课堂上对学生管理要求过严，学生就会故意给任课老师打低分，许多老师害怕学生打低分，对此心存顾虑；有些教师认为，教师的主要任务是教学，是给学生传授知识，课堂纪律和秩序的管理是班主任和辅导员的工作，课堂教学管理对任课教师来说无关紧要；还有的教师认为，大学生几乎都是成年人了，学习时应该做到自觉自律，教师不可能像中小学教师那样天天抓课堂纪律，抓课堂纪律和管理会影响教学进度，且费力不讨好，从而不管课堂上旷课者有多少，教学秩序有多么混乱，任凭学生在课堂上讲话、聊天，睁只眼闭只眼，放任自流。课堂教学管理是搞好教学的前提，作为教师应该要理直气壮，敢字当头，敢于对学生大胆管理，严格要求，从对学生、对学校、

11、对教学负责的角度出发，搞好课堂教学管理。5、营造良好课堂教学人际关系课堂中良好人际关系具有十分重要的教学功能，所谓亲其师，信其道。人际关系是教师教的活动与学生学的活动发生的前提，教与学总是在师生交往和生生交往的背景下进行的。课堂人际关系是制约教学效果的一个至关重要的因素，它直接影响教师教的积极性和学生学的积极性，影响课堂气氛，进而影响课堂教学效果。良好的课堂人际关系，有助于课堂管理的顺利进行，隔膜乃至对立的师生情绪会成为课堂管理的严重障碍。如果在学生的心灵深处建立起师生关系的肯定情感，他就会把自觉遵守课堂管理的各种规范，同时看成是维护师生间友好情感的需要。目前，高校由于招生规模扩大，教师的教学

12、与科研任务繁重等原因，学生与教师沟通的机会明显减少，师生之间形成了一种比较陌生的关系。教师如果在课堂教学管理中不能妥善的与学生进行和谐沟通与交流，不仅会影响师生关系，而且会使课堂教学目标最终难以实现。沟通与交流能够使教师与学生形成一种共同的关注，一种整体感和认同感，这无疑是顺利实施课堂教学活动和达成有效课堂教学管理的源泉。三、科研作为高校教师，还要勇于创新、不断进取，努力作好科研工作。高校不仅是培养高素质人才的地方，同时也是产生创造性成果的地方。积极从事科研活动，也是高校教师的本职工作。要作好科研工作，我认为应特别注意以下几个方面。一是要脚踏实地，耐得住寂寞，切忌好高鹫远，眼高手低。科学研究是

13、一项艰苦的工作，充满艰辛和挑战，每一项科研成果的取得，都是科研工作者长期默默无闻工作的结果。科学研究的过程，远离鲜花和掌声，有的只是单调和枯燥；科学研究也是一个积累的过程，万丈高楼从地起，我们只有一步一个脚印，从基础条件的积累做起，同时充分利用现有条件，创造最大限度的发展空间。守得云开现日出，只有踏踏实实的付出，才有可能得到预期的收获，切忌好高鹫远、怨天尤人。对于我们这些科研刚刚起步的年轻人，这一点尤其重要。二是要将个人的发展和集体的发展统一起来。个人的发展和集体的发展密不可分，科学研究的积累过程不仅体现在个人，更体现在个人所在的集体和环境。因此，我们在规划个人的专业发展和科研方向时，应充分考

14、虑所在学科以及整个学校的基础和发展，只有将个人的发展与学科的基础和发展统一起来，我们才能充分利用集体的基础积累，并能获得集体的扶持和帮助，获取科研发展的前提条件，并在促进集体发展的同时，实现个人的发展。三是要有团队精神。科学技术发展到今天，使得深居斗室，单打独斗式的科研活动已难成气候，科学研究，依赖团队合作，团队合作精神已成为科研工作者应具备的基本素质。团队精神具体体现为：学术上要虚心好学，博采众家之长；学术争论要有理有节，强调学术相容；同事相处要真诚相待，宽容大度，切忌斤斤计较，小肚鸡肠；同事间要互帮互助，共谋发展，切忌疾贤妒能，相互拆台。我们只有将个人的发展和集体的发展统一起来，确定合适的

15、科研发展方向，脚踏实地，刻苦钻研，同时依赖集体的力量，才能作好我们的科研工作。四、管理高校教师的管理工作有很多方面，我作为一名专业课老师同时也担任着班主任的角色，我就我的实际情况谈谈对高校教师管理职责的认识。1、课堂管理首先，要有严明的课堂教学纪律。俗语说：没有规矩，无以成方圆。教学无小事，处处关育人；教师无小节，处处是楷模。在课堂教学中，必须有一套行之有效的规章制度，教师要认真执行，以身作则。在每学期初，教师应该制定课堂教学规则，明确告诉学生规则的内容以及出现违规行为将会面临的惩罚，规则一旦建立，在以后的课堂教学管理中要严格遵守，严格按照事先声明的要求去做，要克服好人主义，避免偏袒，公平地对

16、待每一个学生，在学生中树立自己的威信，做到言出必行。其次，课堂教学管理要讲究策略性和灵活性。要提倡教学民主，教师要鼓励学生表达自己的思想，善于倾听学生的合理意见和建议，加强师生之间平等的交流和沟通，减少可能出现的对立情绪，使学生由喜欢课程到喜欢老师的教学风格，产生爱屋及乌的效应，做到相互配合，相互信任，为搞好教学管理创造必要的条件，要讲究管理的方式方法，力求做到刚柔兼济，严而有度；要重视表扬的作用，调动学生听课的积极性；对个别不遵守课堂纪律的学生，任课教师可以课后找其谈心，耐心帮助，说服教育，而不要平时撒手不管，放任自流，到期末搞算总账。2、班级管理班主任工作，可以使教师零距离的接触学生，更利于教师全方位的关心、帮助学生。作为一名年轻教师，可以利用年龄上的优势，真心和学生交朋友，根据自己的切身经历，言传身教，帮助他们