小学英语教师专业成长计划_通用版

1、.小学英语老师专业成长方案茶坊小学 张 慧一、对老师专业开展的认识 在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目的在教学中的不断表达、落实，为学生的开展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会理论的时机多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为老师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对老师自身提出了更高的要求。加强校本教研与科研就是对老师专业成长的的一种详细表达。认识到老师自我专业开展应该根植于自己的教育教学理论，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的老师生涯，在不断实现规划目的中完善自己、开展自己，成为一名名副其实

2、的好老师。二、自身状况分析从2019年踏上工作岗位至今，在这十年多的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名合格的小学老师，也获得一定的成绩，最近我感觉前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而渐渐减速。只有冲出“极限、超越自我，才能迎来更大的开展空间，迎来更灿烂的明天。怎样才能冲出这一“极限呢？我认为必须找到自身的缺乏，对症下药。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了开展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏考虑，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为“算盘珠子，指导拨一拨，动一动，怎么拨，怎么动。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理

3、论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在理论层面，无法提升到理论层面上。借助这次在名师工作室学习的时机我给自己规划自身个人专业的开展：一整体性目的：力求自己由专业型向经历型、科研型老师转变。二阶段性目的：第一阶段：以自主学习提升理论素养专业化为主的目的 美国著名学者波斯纳曾经提出老师成长的公式为：老师成长=经历反思。这个老师成长的公式提醒了老师专业开展的本质。校本研究那么可以从“进步经历认识程度和“强化教学反思才能这两个方面促使老师理论素养的专业化。 详细措施：第一阶段：1勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们理解前人和别人，理解过

4、去和将来，照顾反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处学习，学习别人高尚的师德修养，丰富的教学经历，以到达取长补短的目的。广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识构造。 2记录整理个人成长的足迹。第二阶段： 高课堂教学艺术强化教学反思才能。 在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。加强教育科研才能重

5、构自身专业知识构造。在教研与科研的理论中，开展自己，将自己的专业知识运用于教学理论并通过理论与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学理论才能；将学科知识才能和教育理论素养相结合，通过教学理论来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识构造。第三阶段：以进步教学效率促使教学品质专业化为主的目的在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，进步教学效率。努力使学生根本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合才能。四、主要措施一用自学形式完成有关教育理论方面的学习 二积极参加名师工作室培训和学校组织的校本研训活动 三及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。 四定期参加有关的科研论文评比 五每天有1小时以上的读书时间。五、预期效果 一初步具备一定的科学研究的素养。 二具有良好的驾御课堂的教学才能。三个人学科专