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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式新授教 师王慧琴单 位临安市昌化镇第一小学课题名称学情分析鱼游到了纸上第七组的一篇课文。教学本组课文，单元导语中明确要求：留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。而通过日常作业和考试，分析我班学情。我以为训练点应放在：引导学生从语言文字中体会对人物外貌、动作等方面的描写，启发学生理解文章说明的道理。教学目标1.认识生字，正确读写“花港、清澈见底、赏心悦目、鱼缸、细致、融为一体、工笔细描、挥笔速写、绣花、厂徽、聋哑”等词语。 2.通过抓关键词句来理解课文。 3.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学过程一

2、、“游”出感觉1生读题。2第一次读到题目中的“游”字，你最大的感觉是什么？二、“游”动全身1初读课文，找出课文中带“游”的句子。2学生逐句读带“游”的句子。3自由读，读通这些“游”字句。4师生合作通读课文，读出每个“游”字句的味道。三、“游”显张力1找出重点句：“呦，鱼游到他的纸上来啦！”2学生情景演示。设问：是什么把你吸引过来的？3比较句子：“呦，鱼画到他的纸上来啦！” “呦，鱼游到他的纸上来啦！”四、“游”于宁静1小组合作找出青年是怎么画画的段落。2青年画画什么地方给你留下的印象特别深？理解词语：工笔细描 挥笔速写 3细节研读“静静地画画”五、“游”向境界1青年如此高超的画技是怎么练就的呢

3、？小组合作找出有关句子2品读理解观鱼部分他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。理解“呆呆地”、“静静地”他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。理解青年爱鱼到了忘我的境界。3理解“鱼游心里”和鱼游纸上“的关系。板书设计27、鱼游到了纸上 鱼游到了纸上 （画技高超）鱼游到了心里（勤奋专注）作业或预习1、把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄下来。2、小练笔把围观的人议论的情景写下来。 自我评价鱼游到了纸上，我设计的主要意图当然是为了体现自学为主，为此我的设计整个思路是“课前自学反馈课中议学悟学课后自学”。教完后，我觉得这篇文章很有教头。首先能让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到感染，培养孩子们坚持不懈的品质。其次可以学习作者对人物的观察和描写的写作方法。教学本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。教学难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。而这一切，只要引导学生抓住关键句“他爱鱼爱到了忘我的境界”，找出有关句子进行分析讲解，就能突破重难点。从文章内容来讲课文还是比较容易理解的。受熊爱菊老师执教尊严抓“例外”一词的启发，本课教学，我从“特别”入手，让学生感受到青年的特别体现在他爱鱼到了忘我的境界，然后紧紧围绕“忘我”把青年

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