小学数学第八册第四单元试卷(B)

1、.小学数学第八册第四单元试卷B一、 判断题每道小题 3分 共 15分 1. 两个数相除, 余数一定要比除数小 2. 3个十和7个百分之一组成30.07 3. 千分之一大于百分之一 4. 小数点向右挪动两位,小数的值就扩大20倍. 5. 去掉小数点后面的零, 小数的大小不变. 二、 填空题1-4每题 1分, 5-29每题 2分, 30-34每题 3分, 35-38每题 4分, 共 85分1. 105分= 元2. 把465900改写成以万为单位的数是 3. 把99500000元改写成以亿为单位的数是 4. 在0.64和0.644这两个数中, 比较大的数是 5. 0.8元= 分6. 0.04米= 厘

2、米7. 0.09吨= 千克8. 9.3千克= 克9. 4.05千米= 米10. 30千克= 吨11. 18平方分米= 平方米12. 1.2平方米= 平方分米13. 9吨25千克= 吨= 千克14. 6千米140米= 千米= 米15. 在括号里填上“或“和适当的整数16. 在横线上填上适当的数或文字.把0.43扩大_倍是430.17. 在横线上填上适当的数或文字把0.1_倍是0.01.18. 在横线上填上适当的数或文字把1.72_100倍是172.19. 0.924是由 个非常之一, 个百分之一, 个千分之一组成 的, 它共有 个0.000120. 求下面小数的近似值5.074保存一位小数_21

3、. 207厘米= 米22. 6.8里有 个0.1, 有 个0.0123. 0.05去掉小数点是 , 比原来扩大 倍24. 21.363准确到百分位_25. 2.0476保存三位小数_26. 在里填上适当的数，在 里填上“或“和适当的整数27. 在里填上适当的数28. 百位的2是百分位上2的 倍29.甲乙两数的差是3.6,乙数的小数点向右挪动一位就和甲数相等,甲数是 30. 6元3角5分= 元= 角= 分31. 把下面各数改写成三位小数3.8 6 4.0900 32. 0.7的计数单位是 , 有 个这样的单位, 写成以百分之一为单位的数是 33. 把下面各数改写成三位小数0.99 5.8400

4、2.05 34. 大于6, 小于7的小数有 个, 写出其中的两个是 , 35. 把以下各数从大到小排列6.6 0.66 6.06 6.606 6.066_36. 比较大小60.6060.6 0.43元0.34元37. 比较大小9.33千克9.356千克75.7575.0738. 比较大小要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是

5、让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也

6、？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。1.4米1.399米要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句