小学数学教案：苏教版数学一年级上册《认识几和第几》教案范文

1、.小学数学教案：苏教版数学一年级上册?认识几和第几?教案范文教学内容 教科书第16页的例题，第1617页“想想做做的习题。教材简析“几和“第几实际上是基数和序数的粗浅说法，“几表示事物有多少，“第几是事物排列的顺序号。例题先通过排队买票的场景，让学生直接观察、数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个，让学生认识“几个和“第几个的区别。“想想做做让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中，进一步认识“几和“第几的区别，培养学生用数表示个数或顺序并与同伴交流的才能。教学目的1?经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几和“第几的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运

2、用。2?开展合作交流的意识和语言表达的才能。教学过程一、创设情境，感知新知1?出示排队买票图。2?谈话。1图上有几个人，他们在干什么?2请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?3反过来，排在第2的是谁?排在第5的是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人? 指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人。4看了图你还可以说出什么?自己轻声说，说后?交流?HT适当提示，如排在前3个的是哪几人，后4个的是哪几人，谁排在第4评：严密结合排队买票的情境，引导学生初步感受到几和第几的不同，使学生初步体验数学与生活的亲密联络。二、进一步感悟新知1? “

3、想想做做第3题。讲述：森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢!1老师读题后学生口答。2除了这几个问题外，还想到了什么?2? “想想做做第4题。提问：山那边在举行什么比赛啊?从图上你能说出什么呢?小组讨论交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车追问：刚刚说的前3名和第3名一样吗?为什么?3?小结。“几和“第几是不一样的，“几表示一共有多少个，“第几只表示其中的某一个。评：每个画面都引导、组织学生充分地说、自由地说，在说的过程中感悟几和第几的不同，学生真正成为学习的主人。在整个教学过程中采用学

4、生交流合作的形式，使学生学会了肯定自己和听取别人的意见，从而补充、完善自己的认识。同时，把“想想做做第3题和第4题整合成学生喜欢的连续的动画情境，有效地激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛更显得生动活泼。三、稳固深化1?摆一摆。1老师口述，学生摆放。摆5个正方形，从左数起第3个换成圆片，从右数起第3个换成长方形。2同桌互练。2?涂一涂。1独立完成“想想做做第1题。2同桌互相说一说：4个和第4个有什么不同?评：这一环节是对前面新知感悟的检验，对理解才能稍差的学生，老师及时进展辅导。四、应用拓展1? “想想做做第2题右图。哪只猴子比较特别?它是第几只猴子，你是怎么数的?同桌说一说交流得出：可以从上面数

5、起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。2? “想想做做第2题左图。讲述：小女孩住在第几层呢，你是怎么数的?同桌讨论后?交流?指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。3? “想想做做第5题。小组讨论：小动物们的家住在几楼几室呢?说说你们是怎么看的?交流：竖着看有几层，也就是说几楼。横着看有几家，也就是说几室。小兔家竖着看在5楼，横着看在第1室，所以它家住5楼?1室。?4?你能说一句带有几和第几的话吗?在我们身边找一找!引导：自己的座位是几排几座，红花榜的排名，自家住房是几楼几室等等。评：把数学知识拓展、应用到生活中来，与实际生活相联络，逐步培养学生用数学的目光观察生活的意识，

6、培养学生在生活中找数学、用数学、学数学的才能。五、总结评价通过今天这节课，你知道了什么?安排学生互相说一说，再?交流。?“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，

7、所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。总评单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。本堂课分三步走：由买票情境图的初步感知，到连续的动画情境的再感悟，最后是动手操作的深化稳固，由易到难，步步深化，层次很明晰。在拓展应用中注意与生活实际严密联络，丰富了学生的学习内容，也使学生感受到生活中数学知识的魅力。练习中，采用了同桌互说、小组讨论的形式，让学生人人参与、人人表现，进步了学习的兴趣。总之，学生学得轻松，老师教得轻松。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了