百分数的意义和写法教学设计

1、?百分数的意义和写法?教学设计饶河县第三小学曲艳丽教学内容：人教课标实验教材H一册P77-79教学目标：1、让学生理解百分数的意义,体会百分数在实际应用中的广泛性,并能正确地读写百分数.2、在百分数意义的教学过程中,培养学生自主学习的水平.3、在教学百分数和分数的联系和区别时,培养学生的分析比拟水平.教学重点：使学生正确理解百分数的意义.教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别.教具准备：小黑板、图片.教学方法：问题解决.教学过程：一、创设情境,导入新课.1、师：同学们,老师去逛超市,准备买一瓶橙汁,有一瓶橙汁上写着橙汁含量为50%,还有一瓶橙汁上写着橙汁含量为100%,我该买哪一瓶呢？谁

2、能帮老师出出主意？出示两瓶果汁：一瓶50%橙汁,一瓶100%橙汁.指名答复,提问：为什么？知道50%、100%是什么数吗？生活中你在哪些地方见过这样的数？生汇报人们在生活中为什么这么喜欢使用百分数？这节课我们专门研究它.板书课题：百分数的意义和写法设计理念：以老师买橙汁这一情境引入课堂,使学生在课的开始就感觉到百分数在生活中的重要性,又让学生汇报收集到的百分数,这样创设了平等交流的气氛,既激发了学生学习的兴趣,又一次让学生充分感受到数学和生活的密切联系,体会到数学的价值.二、引导探索,解决问题.1、信息交流,引发问题.对于百分数,你想了解些什么呢？教师相机板书2、深入探索,理解百分数意义.(1

3、)理解每一个百分数的具体意义.A.我们饶河是小而美的城市,是鱼米之乡,更重要的是饶河人重亲情.最近我家从远方来亲属了,我们饶河亲属轮流请客.轮到我家请了,我请他们吃的是麻辣烫火锅,我家的亲属是相当的喜欢.席间,一位亲属提出了一个问题,把我考住了.他说：“这麻辣烫火锅为什么这么麻,这么辣呢？为了解决这个问题,我特意找了一包火锅配料进行研究：辣椒占45%花椒占38%其他成份占17%你能帮老师找到答案吗？教师引导：45%和38%是谁和谁比拟的结果？100表示什么？45、38又表示什么？把你想到的跟同桌说一说,可以一个同学说为什么这么麻,另一个同学说为什么这么辣.同桌互说.全班交流.小结.B.我的亲人

4、们说饶河山美水美人更美,真想留在这不回去了,并且他们还想多了解一些饶河学校的情况,无奈家里有事,他们只好提前赶回去.临走之前,我的表妹清园委托我把某市学生视力调查的一组数据介绍给你们,当作一份特殊的礼物.某市学生近视情况调查：64.2%49%18%小学生初中生高中生引导学生说出每一个百分数的具体含义.体会百分数便于比拟的优点.师：比拟这三个数据你发现了什么？你是怎么看出来的？看到这组数据,你有什么感想？你们喜欢这份特殊的礼物吗？小结：人们常说眼睛是心灵的窗户,我们可要好好保护它啊！3、概括出百分数的意义刚刚我们理解了每一个具体百分数的意义,那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？学生

5、答复师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几.百分数又叫做百分率或百分比.那么,在小学生近视率18%中,“一个数指的是谁？“另一个数指的又是谁呢？齐读百分数的概念.设计理念：在这个教学环节的设计中,我注重情境的创设,让学生通过讨论、合作交流等形式实现“新知的建构,然后学生根据自己的理解说出自己对百分数的熟悉,表达教师的指导性和学生的自主性,另外,通过相机点拨,加深对百分数意义的理解,使学生学会提高,学会应用,符合学生的认知规律.4、百分数的写法.写百分数.我们理解了百分数的意义,那百分数该怎么写呢？老师示范写一个并讲解：“%这个符号叫“百分号.写百分数时先写分子,再写百分号,分子和百分号别

6、写得太近,以免分子和小圆圈混在一起.百分号先写左上角的小圆圈,再写斜线,斜线45.,最后写右下角的圆圈,两个圆圈要写得比分子小.读百分数.指导百分数的读法.用百分数.i、下面大家也来写一写百分数,比一比在20秒时间内,谁写得有好又多百分之一百分之二十八百分之零点五百分之三十一百分之四十百分之六十二点一百分之二十百分之九十九百分之二十九百分之零点二四百分之八十百分之五十九百分之百百分之二百如果老师要求写的任务是10个,你能用百分数表示你的完成情况吗？ii、有写10个的吗？有没有超过10个的？用百分数又该怎么表示呢？引导学生发现百分数的特点.【设计意图：以上设计既上力求考虑百分数呈现的全面性,形式

7、上既有小于百分之百的,又有大于百分之百的,既有分子是小数的,也有分子是整数的.】iii、好样的！大家不仅理解了百分数的意义,学会了百分数的读法和写法,还会用百分数解决实际问题了.今天,我们学习的内容在课本77、78页,请同学们仔细阅读.师：关于百分数的意义和写法,还有什么不明白的地方吗？5、教学百分数和分数的联系和区别师：我们知道了什么是百分数,你能根据掌握的知识来说说百分数和分数都有哪些区别吗？先让学生小组讨论.全班汇报.同学们看下面这道道题,看看哪些能用百分数表示,哪些不能？为什么？一堆煤97/100吨,运走它的75/10.23/100米相当于46/100米的50/100.同学们能总结一下

8、百分数和分数在意义上有什么区别吗？归纳小结：分数既可以表示两个数的关系又可以表示一个数,表示数时可以带单位；百分数只表示两个数的关系,不能带单位.三、巧设练习,稳固提升.师：回忆一下,这节课有收获吗？到达100%了吗？我们来验证一下.1、选择填空.45%200%98%0.001%75/100100%3.9%（1） 一本书看了全书的,还剩下全书的55%.（2） 一根铁丝长米.（3） 一辆汽车严重超载,装的货物是限载货物是限载重的,这个司机要被吊扣驾照；4你认为大海捞针的可能是.2、大海捞针是个成语,它可以用0.001%来说明它可能性很小,我们中国的神州系列宇宙飞船八次发射八次都取得了成功,你能用

9、一个成语来表示吗？百发百中你能用百分数来表示吗？100%你能用一个成语同时用一个百分数来表示吗？百里挑一1%,十拿九稳10%,一箭双雕200%据了解,我国发射人造卫星的成功率是100%.某西欧国家发射人造卫星的成功率仅为90%,听到这些你有什么感想呢？【用冲动人心的事例来说明百分数的应用,注意联系生活,渗透了民族自豪感和爱国主义精神,注重了学科间知识的整合.】3、区分真假：.分母是100的分数叫百分数.一根钢管用去一局部后,剩下50麻.某厂十月份产量是九月份的108%十月份的产量比九月份量多.某商家宣传广告说,XX牌牙刷合格率为110%4、我们第三小学学生唯一感到遗憾的是操场太小,都希望能扩建

10、,这个愿望一定能实现.看,这是一个低年级小同学为我们设计的未来操场设计图.哪种颜色的彩砖最多？哪种颜色的彩砖最少？哪两【设计意图：这一局部练习的设计内容丰富,题材广泛,呈现形式多样,既有效的调动了学生的积极性,又应用所学知识解决了生活中问题,同时也培养了学生应用数学的意识.】四、全课总结通过这节课的学习,你有什么收获？师：同学们的收获真不少.要知道一个人的收获不仅来自1%的灵感,更重要的是来自99%的勤奋,如果每一节课同学们都有一点收获,日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人,最后老师送一句名言与大家共勉.成功=1%的灵感+99%的勤奋希望同学们把这句话制成书签,时时鼓励自己做一个成功的人.【一句“天才等于1%的灵感加99%的勤奋的巧妙链接,充分开启了学生的智慧之门,点燃了学生的思维的火花,让学生徜徉于知识的海洋中,享受学习的惬意.既是文化的渗透,又是育人意识的集中表达.】五、拓展延伸,布置作业.今天我们学习