教学设计淘气的作息时间北师大

1、教材分析淘气的作息时间教材首先呈现了淘气的作息时间的故事情境,通过填一填淘气起床、吃早餐、上学时的时间，让淡定生进一步认识钟面上的时间。再让淡定生用数一数、画一画的方法探索淘气从起床到吃早餐用了多长时间、淘气吃早餐用了多长时间，让学生理解并掌握计算从某一时刻到另一时刻所经过时间的方法。教学目标1【知识与能力目标】结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。【过程与方法目标】结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。【情感态度价值观目标】培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重难点

2、【教学重点】根据钟面得出简单的经过时间。【教学难点】体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。课前准备,-相应课件、演示教具一教学过程,*一、复习、激趣，引入1、谈话：在我们的日常生活中。每天起床、上课、放学、休息都有一定的时间。时间就像生命一样，我们要爱惜它，科学合理地安排它。2、投影学校的作息时间表：认识这张表吗？这是我们学校的作息时间表。3、组织观察：你能从表上看出什么？和你的同桌说一说。集体交流：把你们看到的给全班同学说一说。我们可以看出来，学生上学时间是8点20,过了8点20就迟到了。老师引导谈话，引入新课：知道作息时间表的用处吗？你想自己编一张作息时间表吗？（板书课题。）二、新知探究

3、师：（出示主题图）看一看，想一想。你知道淘气什么时间，做了什么事吗？师：谁来说一说。预设：生1:淘气6:30起床。生2:淘气6:55开始吃早餐。全班齐说：7:15收拾盘子；7:30出门上学。师：刚才全班都很认真，所以每人都加1分。还想加分的同学，请好好珍惜接下来的时间。师：那你能根据这些信息，提一个数学问题吗？预设：生1:淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？（师边评价边板书）问题一：能干！你还能提出别的数学问题吗？生2:淘气从吃早饭到收拾盘子，用了多长时间?（师边规范语言边板书）问题二：也就是淘气吃早餐用了多长时间？生3:淘气从收拾盘子到上学，用了多长时间？师评价：这个问题也提得好！师：我们

4、提出了这么多的数学问题，想解决它吗？师：那我们先来解决第一个问题。淘气从起床到吃早饭，用了多长时间？师：要解决这个问题，我们必须知道淘气什么时间起床？什么时间开始吃早餐？你能找到这两条信息吗？师：谁来说一说？预设：生1:6时30分起床，6:55吃早餐（板书：6:306:55）师：实际上我们就是要解决6时55分到6时30分经过了多长时间？学生先独立思考，再在小组内交流运用什么方法解决这个问题，小组派代表汇报。预设：生1:我用的是数钟面的方法。在钟面上用数格子的方法，分针从6到11,走了5大格，是25分。师：到前边来数一数。预设：生1:从6:30起，5分钟、5分钟地数到6:55,5、10、15、2

5、0、25师：数得真好！谁还想来数一数？预设：生2:5、10、15、20、25.预设：生3:5、10、15、20、25.师：这种方法叫数一数。（板书数一数）师：那还有别的方法吗？预设：生4:我是画线段的。师：把你的图拿上来，大家一起看看。（投影）师：很多小朋友能看懂这幅图是不是？谁想说？预设：生5:从6:30到6:35经过5分钟；从6:35至U6:40又经过5分钟；这样一直到6:55分一共5个5分钟，五五二十五。师：谁还想说？你一边说，老师一边把它画在黑板上。预设：生7:师：这种方法叫画一画。（板书：画一画）还有别的方法吗？预设：生8:55-30=25o（板书：6时55分一6时30分=25分）师

6、：你是用什么时间去减什么时间的？预设：生8:淘气吃早餐的时间减起床的时间。师：回答得很好，也就是结束的时间减开始的时间。这种方法叫算一算的方法。（板书:算一算）8、小结师：我们不但可以利用种面数一数，还可以把数的过程画在旁边。（老师演示）全班一起数一数。所以6:306:55,经过了25分钟。（25分钟）也就是（淘气从起床到吃早饭，用了25分钟）师：刚才我们想到了哪些方法来解决这个问题的？预设：生1:数一数，画一画，算一算。师：在什么地方数？怎样数？画什么图？什么时间减什么时间？预设：生1:在钟面上5分5分的数；可以画线段图，也可以在钟面上画；用结束时间减开始时间。师：总结的很好。三、巩固新知1

7、、投影书第81页练一练第1题：教师读题，给学生思考和动手寻找答案的时间，再请学生回答。追问：你是怎么知道的？拨钟，时针走了2圈，就经过了2个小时。2、投影第2题：请仔细看看两个钟面上指针有什么不同？时针和分针指的地方不同。这中间经过了多少时间？1小时30分（90分钟或1个半小时）引导学生说一说：昨天这段时间你正在干什么？3、投影第3题：先组织学生看懂上面三副图的意思，先估计一下，每幅图发生在几点钟？再联系图意认读钟面时间，填写在书上。最后借助学具钟拨一拨，算出中间经过的时间。要求：学生完全理解题意后独立完成。（教师巡视，辅导有困难的孩子）做完的同学在小组内订正，相互批改，给能干的小伙伴画上一颗

8、四、全课总结师：今天你学会了什么？教学反思本课重点是关注学生对“经过时间”的理解，关注得出经过的过程。学习经过时间的计算这节课时，我是通过创设情境，引发思考一一自主学习，观察交流一一动手实践，互动分享一一归纳总结，建立模型来引领学生学习的。我首先出示情境图，创设“淘气的作息时间”这一情境，让学生说说淘气早晨几时几分在做什么，体会每项活动之间需要经过一段时间。再提出问题：“淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？”引发学生的思考。教师顺势引导学生看书中示意图，说说你对示意图的理解。师着重引导学生通过数或画示意图的方式体会什么是经过时间，以及怎么得到经过时间。再让学生带着问题：“淘气吃早餐用了多长时间？”自己动手实践，拨一拨、画一画计算出经过时间。最后再引导学生归纳出计算经过时间的方法。但是在实际解决问题时，部分学生如果通过拨钟面，能够计算出经过时间，但是离