小学数学二年级下册《万以内数的认识和混合运算》教案设计

1、.小学数学二年级下册?万以内数的认识和混合运算?教案设计教案设计设计说明帮助学生重新组织知识构造，形成一个有条理、有系统的“知识链是复习课的重要任务，知识只有形成“链才能发挥整体功能。因此本设计注重引导学生围绕重点知识进展系统梳理，构建合理的知识构造。针对计算，设计有效练习，帮助学生理解并掌握算理，进步运算才能。1围绕重点知识，帮助学生系统梳理知识。复习课的任务之一就是帮助学生梳理知识，因此在复习万以内数的认识时，就围绕十进制概念进展复习。从计数器入手，唤起学生的知识经历，通过对数的顺序、数的组成、读写数、比较大小和计数等知识进展系统的复习，使学生更好地理解并掌握所学知识，构建合理的知识构造。

2、2通过计算复习，帮助学生养成良好的学习习惯。计算部分的教学是培养学生良好的学习习惯的重要载体，因此在复习混合运算及整百、整千数加减法时，注重让学生说清楚计算方法和算理，掌握运算顺序，同时培养学生认真计算、检查的习惯，进步学生的运算才能，养成良好的学习习惯。课前准备老师准备PPT课件学生准备计数器算盘教学过程引入课题，明确目的导语：今天这节课我们将复习万以内数的认识和混合运算。板书课题：万以内数的认识和混合运算分工合作，梳理知识1引导学生在小组内用适当的方式概括性地整理第五单元和第七单元的内容，可以用文字、表格等方式表示出这两个单元的知识构造。2提示整理知识的一般方法：1先想一想这两个单元学习了

3、哪些知识，教材是按照怎样的顺序安排这些内容的。2再看一看教材上的例题，每个例题是什么内容，例题之间有哪些联络。3根据目录和例题，概括出这两个单元的知识构造，用自己的理解方式表示出来。3展示知识构造。1给出一定的时间让学生将自己整理的知识构造在小组内进展交流，然后寻找整理较全面、较有逻辑性的学生作品，全班展示，引导学生进展评价。2将自己整理的知识构造图向学生展示。结合知识构造图，引导学生回忆这两个单元所学的知识：混合运算万以内数的认识4引导学生交流质疑：对以上的学习内容，你们有什么疑问？组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。设计意图：通过学生的交流与汇报，梳理重点和难点，使下面的教学能有的放矢

4、。老师为学生的学习活动作出好评，学生从老师欣赏的话语中体会到合作学习的乐趣，用更加积极的心态和饱满的热情迎接更大的学习挑战。复习重点，强化进步1复习没有小括号的混合运算。1课件出示算式。68192542÷6×8 6456÷72小组交流：这3个算式有什么一样点和不同点？然后汇报。预设生1：它们都是没有小括号的混合运算。生2：前2个都是同级运算，第3个是两级运算。3组内交流同级运算和两级运算分别按照怎样的顺序计算，然后汇报。预设生：同级运算时，要按照从左往右的顺序依次计算；两级运算时，要先算乘、除法，后算加、减法。4组织学生独立完成，汇报交流，集体订正。2复习带小括号

5、的混合运算。1课件出示算式。8140241836÷92小组交流：这2个算式和刚刚的3个算式有什么不同？计算时应该注意什么？然后汇报。预设生：这2个算式都带小括号，计算时要注意先算括号里面的。3组织学生独立完成，汇报交流，集体订正。3复习解决问题。1组织学生交流：解决问题时应该注意什么？2引导学生汇报明确：找出条件。根据题意画图分析。解答时，要想好先解答什么，再解答什么。完成后，用结果作为条件进展检验，并判断计算结果是否正确。3完成教材117页8题。让学生理解题意，根据条件画图分析。列式计算，集体订正。4复习1000以内数的认识。1出示计数器。请学生从右往左，依次说一说各数位的名称及其

6、计数单位。2在计数器上任意拨一个三位数，指名口述这个数是由几个百、几个十和几个一组成的。3小结：一个数由几个百、几个十和几个一组成，就是几百几十几。根据这个规律，我们可以读出千以内的数，如657、609、900。4先指名读一读，再集体齐读。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。5课件出示一百二十七 、三百、六百零五。指名口述这些数的组成，学生先独立写数，然后集体订正。我国

7、古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我