小学数学中的平行四边形指导

1、.小学数学中的平行四边形指导平行四边形在小学数学中也是非常重要的，我们小学生在学习小学数学的时候，对平行四边形中的要点需进展理解。那么如何才能更好的教育小学生学习小学数学?下面，我们就一起来看看。一创设生活情境，激发探究欲望小学数学内容来源于生活实际，它应当是现实的，有意义的、富有挑战性的。创设与学生的生活环境和知识背景亲密相关的又是学生感兴趣的学习情境有利于让学生积极主动地投入到数学活动中去。上述教学片断中，老师带着学生进展实地考察幼儿园建筑工地，看到了平行四边形来源于生活实际，也体会到了计算它的面积的用处，这就使学生对学习的内容产生了浓重的兴趣和亲切感，激发起他们强烈的求知欲望，使学生能以

2、饱满的热情投身于新知识的探究之中。二重视学生的自主探究和合作学习观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密

3、布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开

4、展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。动手理论，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处都

5、有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。上述这个教学片断中，对传统的平行四边形面积的教学方法作了大胆改进。为学生解决关键性问题把平行四边形转化为长方形奠定了数学思想方法的根底。这一设计意图在教学中得到了较好的表达，课后调查发现全班有近一半的同学想到了把平行四边形转化成已经学过的图形这一方法。接着老师鼓励学生用自已的思维方式大胆地提出猜测，由于受长方形面积公式的干扰，大多数同学认为：平行四边形面积等于两条相邻边的乘积。对于学生的猜测，老师均给予鼓励。因为虽然第一个猜测的结果是错误的，但就猜测本身而言却是合理的，而创新思维的火花往

6、往在猜测的瞬间被点燃，不同的猜测结果又激发起学生进展验证的需要，需要同学们作进一步的探究。令人惊喜的是，有的同学竟能发现两种猜测有矛盾之处，这是我所料始不及的，仔细想想，这虽出乎意料之外，却又在情理之中。因为老师为学生创设了一种民主、宽松、和谐的学习气氛，给了学生充分的考虑问题的时间与空间，在这样的课堂教学中老师始终是学生学习活动的组织者、指导者、合作者，在这样的课堂学习中学生乐想、善思、敢说，他们可以自由地考虑、猜测、理论、验证在学生独立考虑、自主探究的根底上组织学生进展合作交流这是本节课的重点环节，老师在放手让学生从自己的思维实际出发，给学生以独立考虑时间的根底上让学生进展交流是非常必要的

7、。由于学生的学习活动是独立自主的，因此面对同样的问题学生会出现不同的思维方式，让学生在独立考虑的根底上进展合作交流能满足学生展示自我的心理需要，同时通过师生互动、生生互动，可以使学生从不同的角度去考虑问题，可以对自己和别人的观点进展反思与批判，在合作交流中互相启发、互相鼓励、共同开展。上面的教学片断中，学生之所以能想到用割补法将平行四边形转化为长方形，正是通过学生之间的互相交流、互相启发才得到灵感的，而平行四边形转化成长方形的各种方法正是集体智慧的结晶。学生只有在互相讨论，各种不同观点互相碰撞的过程中才能迸发出创造性思维的火花，发现问题、提出问题、解决问题的才能才能不断得到增强。以上就是平行四

8、边形的教育之法，掌握这些方法进展教育，对小学数学当然也是有好处的。所以，希望老师家长们都可以对上面这些内容进展理解，以便更好的进展小学数学教育。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说