研讨会的工作总结

1、研讨会的工作总结研讨会的工作总结 1 我受学校领导委托，谨代表全体评委对这次 研讨会作一总结， 有不对或不当之处还望各位领导、 老师批评、指正、 补充。xx 年 12 月 8 日，我校成功地举办了第二届教育教学研讨会。这是 教育教学方面的一次盛会， 它的成功举行， 为我们七十多名教师提供 了展示的机会，创建了交流的平台，营造了浓浓的教研氛围。教师们 将多年来的教育教学方面的发现、心得、教学研究成果，在会上于同 仁广泛交流学习。必将促使我校教育教学工作向前迈上一大步。这次活动，领导重视，教研室严密组织，教师踊跃参加。与会交流 的论文有五十四篇之多。论文内容丰富，涉猎面光。无论是从形式到 种类，还

2、是从光度到深度都各具特色。 从一个侧面表现了我们教师工 作的勤奋及对教研的重视， 更说明我们的教研水平在不断提高。 下面 我将本次发布会涌现出来的亮点归纳如下：1) 内容积极向上。好的论文有利于教师对学生的教育和培养。如：伏校长的加强未 成年人思想道德教育 ; 何天华老师的从实际出发切实加强中小学 法制教育李小明老师的浅谈双困生的形成与转化 、张丽老师的 让学生走出不良情绪的困扰 等一大批从思想和内容都积极向上论 文。还有一些提出了建设性意见及思考的论文， 如杜校长的 中年的我 该怎么走 ; 马书记的对语文教学的一点思考 ; 寇旺枝老师的今天怎么当老师 ; 李博儒老师的历史是副课吗 。为我们提

3、出置疑， 创设思考的空间，指出探索的方向。2) 内涵丰富多彩50 多篇论文既包含了不同学科、不同年级的内容。就同一学科来 说触及到各个层面。如数学学科，刘佳怡老师的数学学习兴趣的培 养;陈整菊老师的课堂教学中悬念的设置 ; 李林老师习惯的培 养;韦海玉老师的作业批阅的实践与探讨 ; 康贵平老师的整理 与复习三设计思路 ; 张大虎老师如何提高学生运算能力等 有如：语文作文教学。白珍平老师写了要注意培养学生的作文创 新能力、高学辉写了赏识是提高作文教学效率的最佳方法 、张元 娥老师写的让孩子们说真话，写实事，抒真情 、马春梅老师写的 作文修改习惯的养成等。 从不同角度、不同层面阐述了作文教学质 量

4、提高的方略。除各学科外，还涉及到心理健康、络、多媒体、法制教育等领域。3) 选题实用 从选题来看，大部分论文选题来自教学实践，是教学的经验之谈。 如低年级语文教师结合自己的实际及“课表”的要求，从识字教学入 手，分别谈了快速识字、轻松识字、自主识字等多种方法，他们围绕 识字教学的主题，精心选材，剖析现象、引经据典，将自己的所思， 所得与大家分享， 这些经验之谈都具有很强的操作性， 对以后的识字 教学具有指导意义和借鉴作用。这样的论文还有很多。4) 形式多样此次论文要求形式不限， 主要考虑本校的实际， 鼓励大家都来参加。也确实达到这个效果。真可谓百花齐放，百家争鸣。既有教育教学方 面的体会，随笔

5、又有读书笔迹 ;还有逻辑 性很强的论文。 无论是哪种 体裁和样式，都反映出我们教师乐思善思会思，积极向研究型、专家 型教师靠拢。4) 多媒体应用 采用先进的手段多媒体是这次论文发布会的又一亮点。 论文随 教师的朗读在大屏幕上缓缓滚动， 听者能将朗读与文字对应起来， 既 可以使大家注意力集中， 又为记录的老师提供方便， 提高交流的效果。5) 遗憾之处任何活动，我们都期望它尽善尽美， 但总会留下这样、 那样的遗憾。 这次论文发布虽然涉及面较广，但班主任工作，学校管理、团队工作 都没有涉及到。体现新的教育理念、创新思维的论文不多。另外，在 交流时个别教师没能认真聆听。总之，瑕不掩玉，这次活动是成功的

6、。 我们应该把交流到的新理念、 好经验、巧方法服务于实践。相信多次这样活动的举行，我校的教研 水平会上一个新的台阶， 教学质量也会大幅度提高。 让我们共同努力， 期待辉煌的明天早日到来 !研讨会的工作总结 2 今天晚上，三级部发召开了一次教学研讨会， 在教学研讨会上，刘主任、 吴校长、周主任对上学期的学习成绩以及 本学期前一阶段的工作进行了总结， 对下一步的教学工作进行了一系 列的安排，主要内容总结如下：一、上学期的成绩，总体上看很好，但主科相对较弱，而由于主科 在中考中的分值太大， 所以如果将上学期成绩进行结算， 成绩会相当 不理想，因此， 我们不可以被表面的大好形势所迷惑，而应当认清形 势

7、，将主科的成绩补强，将小科的强势保持。二、本学期的学生秩序很好，但学习的气氛并不浓厚，这需要老师 做进一步的学生工作。包括思想上、行为指导等。三、在教学过程中，要注重基础知识的夯实工作，同时也要研究学 业水平测试试题的命题导向，并将学业水平测试试题溶入课堂教学 中。领导安排完工作之后， 校长又让老师们畅所欲言， 张连宾老师的发 言很有见地，他认为现今的教学研讨会， 都把教学研究放在核心位置， 而忽视了对学生的研究， 这好比练武之人只练套路， 不研究对手一般， 是难有实效的。而研究学生要从两个方面入手，一方面：要研究学生 的学习情况，看他的基础在何水平，再根据其现有水平制定措施，落 实措施，进行

8、提高。另一方面，要研究学生的思想状况，找到其思想深处的亮点，将其 发扬光大，发现其思想深处的黑子，将其埋没， （ 任何一个人的心中 都有两个方面 ） 如此，内外协调，必能达到预定的目标。最后张老师 还强调了提问的重要性， 并介绍了提问中的一些技巧， 赵校长对提问 的重要性和技巧进行了补充。会上，赵校长两次给我表态的机会，我想过如何表态，想就去年的 教学进行一番自我批评和检讨， 对今年的教学谈一下目标和计划， 但 最终我憋住了， 因为去年的教训还在眼前， 当时我曾多次在校长面前 信誓旦旦：一定将中考成绩考进十名左右，虽然我真的很尽力，下了 大量的功夫钻研中考题， 花费了大量时间辅导学生， 但最终

9、我的中考 成绩是十六名， 比期末考试十二名还要差， 我是想再进两个名次进入 十名以前的，可我一边高叫着冲呀，一边向前冲，结果我牺牲了。这个教训真的很深刻， 我不能再犯同样的错误， 我知道自己从来就 没有懈怠过，也知道我从来不曾细腻过， 而现在的学生只靠一腔热情， 一片善意， 是不可能达到预期的。 因此，这次，我没有再像以前一样， 信誓旦旦的许下豪言壮语， 而是简单的谈了一下本次教学研讨会的收 获，那就是：只有对学生进行细腻的研究，才能真正的认识学生，使 学生的成绩达到预期。这一次，我终于做到了慎言，当然这也许并不 能使校长和领导们满意，但我想，如果在下一步的工作中，我能够做 到笃思和笃教并取得

10、令大家满意的成绩的话，那时，会皆大欢喜的 !下一步，在教学工作中， 我将重视对学生的提问， 采取课前、课间、 饭空等多时间，教室、办公室等多地点，制定并落实检查计划，检查 措施，总结检查效果，使检查提问真正起到监促学生学习的目的。 研讨会的工作总结 3上午 9 点多，因为感冒而有点迷糊的我来到靖江一小，到了活动现场，看见听课席上已经放好了本次活动的素材， 而且依据材料封面的颜色分成了四个不同的区块， 真好，我们听课的 老师很自然地分好了组， 我们要落实的课堂观察项目， 自然也一一落 实到了老师们的身上， 这减轻了不少前期人员调配的压力。 指定了四 位组长，进行了简单的说明，我们进入了听课的环节

11、。两位老师，根据“感恩”的主线，分别演绎了同学，有你真好 、 爸爸妈妈，我爱你们的不同关注点的研讨课。对于课的呈现，我 就不再多说。在课的运行过程中， 我注意地在观察我们听课老师的举动， 我真真 切切的感受到， 这一次的研讨活动， 实实在在地呈现出与以往不一样 的状态：每一位听课的老师，都在那里依据自己课堂观察的切入点， 细细笔记、认真揣摩。这一次的研讨，在汲取闻堰镇小活动的经验基 础上，我们主要从“教师的评价语言、学生的参与度、生成性资源的 把握艺术、教师的行走路线 | ”等维度，对两堂课进行深层次的解剖， 期望在这样的深入观察中， 明确教师在课堂操作中的细节性亮点和问 题，促使教研活动的扎

12、实有效。整个教研活动完整的进行下来，我发觉，这样的教学研讨，老师们 经历了“幸福的教研” ，同时，老师们拥有了“幸福的收获” 。这两个 “幸福”，不是空洞的说辞，我觉得是源于以下几方面的基点：首先，这一次的活动，我们实现了“从投石问路向抛砖引玉”的转 变。二月份，我们在闻堰镇小举行的专题研训活动，当时我们也是采 用了分系类观察并剖析课堂的研究形式，但当时在我们还是首次介 入，大家心中都没有什么底，甚至于对于课堂进行怎么的关注，都有 些不太明确，因为，这样的分系列观察课堂，要求更细致，而且在整 个过程中，必须丝毫不遗漏，否则拿出的结论就缺乏科学性。由于当 时在活动预设中存在太多不清晰的因素， 当

13、时每个项目只安排了一位 老师进行观察和分析， 导致参与活动的教师面， 达不到最广泛的程度 ; 但是，在今天的活动中，我们每一位听课的老师，都有具体的观察研 究目标，因为有任务，所以我们在听课学习的过程中，更加的深入细 致了，我们要在小组内汇报各自的观察结果和个人观点，那么，我们 在听课的过程中，很自然地呈现出了“欣赏 +研究”的姿态，这两者 的结合，我觉得，是一种质的飞跃，因为从发言的结果来分析，我们 完全避免了曾经惯用的“这里好那里好大多都好 +适当补充不成熟的 个人看法” 之类的无关痛痒式的评点， 而是在很客观地还原课堂原型 的基础上，提出了大家的认识与思考，这不是心血来潮的虚假忽悠， 而

14、是依据大家深入的课堂解剖基础上的集体智慧。 在这一点上， 我们 真正走向抛砖引玉的理想研究，因为今天我们所提供的研究的载体， 必将对老师们今后的常态教学产生观念上以及操作层面上的影响。 当 一个教研活动每一个人都有事干了， 而且确实有收获了， 幸福之感油 然而生。其次，这一次的活动，我们实现了“从外围关注向微观深入”的转 变。在解析这一观点之前， 我要强调的是，我并不是否认了原先我们 所采用的教学研讨的形式， 这么多年来的课堂教学研究， 我们从中所 获得的收获，大家应该是深切地感受到了。但是教研发展到现在，我 们发现多年来不太有多少变革的运作形式， 确实也让我们产生了些许 的感觉疲劳， 这样势

15、必会让大家更加渴求精品课堂， 因为只有精品的 课堂大师级别的课堂，才能够触动我们老师的神筋了。但是，接触大 师、接触精品的机会能够有多少 ?我们改变了课堂观察的关注点，因 为抛开了许多潜意识里的束缚， 让老师们真正意义上地去静心研究一 堂课，在深入观察的同时，结合自身的经验进行着积极的思维碰撞， 这很明显， 这改变了听课者的一个常态， 确确实实促使老师们从原先 意义上的一个旁观者向着“我也是研讨活动的主体”意识的转变。这 样的角色意识的变化， 研究活动的整个环节， 参与的热情自然就高很 多了，因为关注点的侧重不同以及微观深入， 我们能够听到来自不同 老师的不同声音，绝对避免了“感觉疲劳”弊病的

16、发生。一个能够不 断获取鲜活观点的研讨活动，怎么会不幸福 ?当然，在享受这一份幸福的同时，我们也应该冷静地发现，在这一 活动形式下，我们还有许多值得进一步调整的结点。首先，分块关注与整体把握，应该找到平衡。我们在尝试了新的教 研模式之后，似乎完全丢弃了多年的传统。诚然，这样的分主题的关 注剖析，能够使得教研活动更加的深入细微，但是，因为只有分的落 实，没有了整体性的把握， 使得们在研讨完后对一堂课的完整性把握 没有了一个具体的思维。分块关注，在解决某一些的实际问题上，必 定会产生神奇的效力，但是，这样的分解，会不会打破我们思维的完 整性，所以，我个人觉得，还是要安排一批老师，在听课学习的过程

17、中，从整体上对课进行分析，这样，分合联动的举措落实，也许会产 生更加全面的研讨的效应。其次，现象剖析与解析建议，应该侧重后者。从两次的研讨中我们 不能发现，老师们在进行具体评点时，对于课的原型的解析，相对能 够讲得更为细致周到一些，但是，对于这一现象的深层次理性分析， 相比前面的观察信息的说明，就要逊色一些。按照理想教研的要求， 我们不仅要知其然，更得知其所以然，所以，这就对我们提出了更高 的要求，因此，我们要学习的真的还有很多很多。最后，研讨弱势与困惑项目，力求实现突破。如果说我们这样的课 堂教学观察是在为改变教师的教学常态、 促进精致课堂的形成上积极 服务，那么，随后的集体研讨，是在为我们

18、的教研活动走向精致而探 寻新的思维。很显然，就今天的研讨中，针对“课堂的生成与把握” 这一研究的项目，成为了本次研讨活动的弱势。连续两次的活动，好 像对于这一关注点的观察与解析， 怎么都没有能够呈现出一个很理想 的状况，无论是生成点的找寻还是生成建议的说明， 都成为了一个很 难一下子逾越的坎。为此， 这就迫使我们听课的老师，能够跳出纯粹 是听者的单一思维， 与上课的老师以及我们的学生一起感同身受， 那 样，也许对于生成的把握就更为有自己独到的见解了。 研讨会的工作总结 4 要注意消息与信息的'涵义及写作上的差别信息简报与刚刚开始编发的分公司信息 ，从刊名上看，仅 是在面向的范围上有所扩

19、大了， 意义上并无差别。 这两份刊物主要的 不同在于“信息简报”和“信息”的区分。我个人理解， “信息简报” 的实质是以消息的形式报信息，而“信息”的实质应该是以政务信息 的形式发布消息。也就是说，我们原来的信息简报兼有新闻宣传 和信息发布两个功能，而现在编发的信息则没有了宣传的功能， 仅剩下信息发布一项功能了。因此，以后报送信息稿件，要注意新闻 消息与信息的联系和区别。一般来说，消息中包含信息，是信息的载体。一则消息可能包含非常丰富的信息，也可能只包含很少的信息。由此可知，信息是从消息 中提炼出来的，是消息的精华部分。首先，从形式上看，消息的标题完整而全面，它可以有引题、主题 和副题，而信息

20、却只有主题，一般没有副题，而且绝对不能有引题。 因此，信息要采用单标题， 即只有一个主标题，特殊情况可以有副标 题。特别是在正式报纸上，任何消息都有讯头发 （ 如“本报南宁讯， 记者某某 ） ，讯头用来标明消息的来源，而信息不需要讯头，不需要 刻意标明作者获取信息的具体地方。其次，从内容上看，虽然信息与新闻消息都有导语，且导语的形式 大多采用“倒金字塔式”结构，也就是在文章开头一段，把最重要、 最新鲜的事实放在最前面， 其它内容依重要与新鲜程度顺序排列。 在 信息化社会的今天，人们要求用最短的时间得到最大和最多的信息。 但是一般新闻消息的导语或主体部分可以有新闻背景， 甚至有一些细 节，而信息

21、则要求直接切入正题，不做过多的展开，直来直去，言简 意赅。第三，从语言风格上看，信息语言要求朴实、简洁、明快，不需要 过多的修饰用语，信息讲求一个“短”字，在“短”字上见真功夫。 行文有一说一，有二说二，不求说得多深多透， 只求点到为止。因此， 对信息的基本要求是：信息字数虽少，但内涵要丰富，字数少，要求 不摆“龙门阵”，只登“豆腐块”。信息短而实，不在乎有多长，三言 两语，直截了当，把事情说清楚，抓住主要矛盾，给人以一清二楚的 印象即可。 而消息则可以多做渲染和铺垫， 还有对背景材料的灵活应用。（ 举例说明平班公司搭建“七夕”鹊桥 ）第四，从作用上看，消息的主要作用在于宣传，而信息的主要作用

22、 供各级领导参谋和参考。 认识这一点， 有利于我们从各种纷繁复杂的 消息中选取和提炼对领导有用的信息。研讨会的工作总结 5 近年来，随着高校扩招， 就业竞争日益激烈， 大学生就业成为社会关注的热点问题。 一方面， 大学毕业生找工作难 的呼声越来越高 ; 另一方面是大学生缺乏职业化素质、缺少职业规划 意识而导致自身缺少市场竞争力。如何能在强手之中脱颖而出， 撑起属于自己的一片天， 这就需要我 们思考怎样选择职业 ?怎样规划职业生涯 ?怎样使自己处于优势地 位我认为，只有做到个人选择与社会需要相结合， 并拥有高度战略眼 光和较强学习能力的大学生，才能在就业道路上走出一片天。一、个人选择与社会需要相

23、辅相成现代社会发展需要很多人才， 社会需要决定着求职的环境。 社会需 要、市场需要，就是就业选择的方向。首先，一个职业的前途是与社 会需要息息相关的，只有准确把握社会需要，紧跟时代发展步伐，选 择的职业才有发展潜力， 个人在职业方面的努力和投入才会增值， 个 人才能获得比较大的发展空间，自我发展才会有可靠的保障。其次， 职业选择本身还是一种双向选择的过程， 个人选择单位， 单位选择个 人。一个人在做职业选择时，还要考虑用人单位的需求，知道自己的 优势在哪，这样才能跟单位配对成功。 再次，职业选择还要符合自 己的实际。每个人的性格不同，每个人都有自己的兴趣爱好，因此每 个人要根据自己的实际和需求

24、来选择职业。所以在选择职业时， 不能完全凭主观意志和愿望行事。 如果个人的 择业脱离了社会和市场需要， 他将很难被社会接纳。 只有把社会需要 与个人的理想、抱负和志趣结合起来，才有成功的希望 !二、重视自我发展和职业前途 调查显示，当代青年择业时更加重视自我发展机会和职业的前途。 在调查中，许多大学生都认识到， “到一个前景不妙的企业工作，意 味着今天就业明天便失业” 。他们认为，有发展前景的企业能给人信 任感和拼搏的动力。如果一个企业前景不佳、缺乏后劲，即使工资收 入暂时丰厚， 也不能让员工有稳定感。 而对于当前的大学生来说， 大 学专业不一定成为你职业选择的方向。 我认为， 大学教育更多的

25、是一 种能力的培养。职业是为了个人生存、生活，获得持续活动的一个必 要途径，职业的选择需要在社会上不断地磨练，慢慢选择的。职业内 涵是没有高下贵贱，对社会有用的就可以，没有优劣之分。所以大学 生在择业时， 要用长远的战略眼光来审时度势， 重视自我发展和职业 前途，切忌“病急乱投医” ，对待就业问题要更加理性。 研讨会的工作总结 6 自从 xx 年我进入闵行五中以来，已过去有 十三个春秋。十三年来，耳闻目赌了刘老师在平凡的教师岗位上，默 默奉献了十三个春秋。不求名，不求利，当了十三年的孩子王，每年 都当班主任，没有哪一年落下。和刘老师共事了十三年，其中搭班五 年。回想起过去的岁月，点点滴滴的记忆逐渐由模糊变得清晰起来。一、注重掌握第