七年级上册语文教学工作总结

1、人教版七年级上册语文教学工作总结 人教版七年级语文（上册）教学工作总结 一学期来，我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主， 使学生学有所得， 不断提高， 从而不断提高自己的教学水平 和思想觉悟，并顺利完成教学任务。现将工作总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来， 我反复学习有 关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念， 克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神 和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真 正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学 生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学 思想

2、，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在 教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提 高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练 方法为主的自读课文阅读方法、以感知 一一探究一一反思 - 延伸为主线的重点篇目学习法、以合作 探究 创 造一一创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的 积极性，收到了较好的教学效果。 通过教学任务的完成， 全 面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能 力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和 运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习， 力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 二、用生动灵活

3、的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累 下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、 意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标 要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学 生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善 于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的 终极目的。为此，我积极探索有利于激发兴趣、激活思维、 激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用 工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网 络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂 中寻找与课文相关的信息，或按照老师布

4、置的思考题，做好 准备；开设了 课前演讲”，每堂课 5 5 分钟进行说话训练（以 说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时 事。以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综 合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读 视野，补充同题材作品，扩大学生知识面。教师已成为学生 的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵 化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现 与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战 权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有 限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的 机会。教师的授课既源于教材， 又

5、不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活 进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌 握了知识，又潜移默化地培养了能力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力 的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更 要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知 识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基 本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒 体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经 验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们 扩展

6、课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学 生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、 创造能力提供了一个可操作的平台。 教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过 于注重书本知识， 结构上过于强调学科本位， 实施中过于强 调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内 容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中 解放 出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究 与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。 四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力 教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的 传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代

7、教学 过程演化为 培养学习者”的过程，实现由 授之以鱼”到 授之 以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语 文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的 终身学习的本领。 授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身 受用无穷”教育的意旨并非知识的累积， 而是心智上的能力 的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时 代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就 一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结 构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的 根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学 生而言，则需要一个较长时间的反复的训练

8、过程。为此，我 针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础 一一 硬笔书法每日一页，字词听写 循环放映”扩大积累一一课 外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一 阅读理解， 从总体方法到解题技巧， 系统指导， 反复锤炼； 作文训练 循序渐进，小作文依课文内容随堂布置， 借 题” 发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法， 又有创新， 鼓励放飞思想，大胆发挥 第二篇：人教版六年级上册语文教学工作总结 10001000 字 六年级语文教学工作总结 （20 xx 20 xx 20 xx20 xx 学年度第一学期） 转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备 课、上课、及时

9、批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理 论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的 教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一 学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足 现对人教版六年级上册语文教学工作总结如下： 一、认真备好每一节课，课后及时反思 我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向 分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能， 而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习 新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌 握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知 识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择

10、教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学 重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了 课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进 行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习 过程等等，并在备课本上记录下来。 二、重视学生的课外阅读积累 要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅 读面。4040 标准提出： 少做题，多读书，好读书，读好书， 读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好 书的内容，推荐的是鲁宾孙漂流记 。我以此活动为契机， 引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求 学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作

11、文，可 以是名言，可以是精彩片段 我还注重培养学生读书后写 读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富， 我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。 三、做好学生的辅导工作 本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控 能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作 业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在 原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本 学期我在班中成立学习 互助”及 竞争”小组，利用优优生组 和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习 进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争 来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩 子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学 习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导