小学数学《年月日》评课稿

1、.小学数学?年月日?评课稿评课人： 何媛听了沈老师执教的数学?年月日?感受很多，这节课上的非常好，我认为主要有以下亮点：一、重点、难点把握准确，知识讲解清楚。沈老师对教材可以认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学方案，层层深化，注重知识的点拨探究，能结合学生的生活和知识经历，有效地运用于课堂中。保证了学生的主体地位和教学目的的有效落实，重点突出。通过交流、练习等形式，增强学生学习的兴趣，教学过渡自然，教学中擅长鼓励，真诚关注学生自信心的树立。能结合学生的生活经历，认识年、月、日，理解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，让

2、学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。对教学难点，可以采用不同类型的教学方法，拳头记忆法凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天二月除外，或歌诀记忆法一三五七八十腊，三十一日永不差，增强学生的记忆，激发学生的学习积极性。二、精心设计预习单，进步了课堂教学效率沈老师能将生活材料充分运用于课堂教学中，预习单中通过买维生素片的事例，生动活泼地帮助学生理解新知识，将新知识应用到解决实际问题中，课堂教学效率得到有效进步。学生对大月、小月有了深化的认识。三、动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用

3、到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。整节课都是通过沈老师的引导让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生为主体，老师为主导。在自主学习，合作学习，探

4、究学习的过程中进展的，充分发挥了学生的自主性。其中罗老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识。罗老师还给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活泼。做到了全体学生都参与到了新知识的探究。四、评价及时合理沈老师非常重视有意义的合作学习，并重视教给学生合作的策略，及时对合作好的学生作出公正合理的评价。比方，学生小组活动时，先讨论应该怎样填才能让别人一看就明白哪几个是大月，哪几个是小月，最后请小组代表发言，这样的合作是有意义的合作。学生在独立考虑和合作交流中发现、分析、整理出更多的数学知识，让每个学生都学到了有价值的数学。对于学

5、生来说，无疑是一次创造思维才能的锻炼。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥