苏教版四年级下册数学表格式教案(全册)

1、第一单元乘法课题、三位数乘两位数的笔算（1）教学内容：教科书第1、2页例题和想想做做第教学目标：1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过彳能止确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。3、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步1法、解决计算问题的兴趣。教学重点：使学生理解并掌握三位数乘两位数的基教学难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方算方法，能正确进行计算。教学步骤教师活动一、复习旧知，促进迁移。笔算44x15行间巡视，了解学生计算情况。师：谁来说一说两位数乘两位数的计算方法是什么二、自主探索，学习新知。1 .出示例题：读题：从

2、题目中你知道什么条件和问题2 .启发思考：要解决月星小区一共住了多少户怎样列式计算教师板书：144义153 .激励探索你能用自己已有的笔算乘法的经验独立尝试列竖式计算吗4.提问计算方法，并由老师板书计算过程及书写格式。5 .追问：为什么十位上的1乘144的积的个位与1对齐6 .总结算法师：今天学习的是三位数乘两位数，（板书课题）你们能总结出计算方法吗你想提醒大家注意些什么师生共同小结：二位数乘两位数的计算方法。三、拓展练习1、笔算375309248X24X26X452、想想做做（2）错误原因总课时：114题。程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数体验学习成

3、功带来的快乐，激发探索计算方6本笔算方法，能正确进行计算。法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔学生活动教学调整学生独立计算，个别板演相互检查，错者说明原因。并相互说一说指名口答学生口答学生口答学生独立尝试列竖式计算，小组交流算法全班交流集体反馈，学生说计算过程指名学生口答相互交流计算方法指名口答先做第一题个别板演相互检查完成卜面2题独乂元成(1)用2去乘时积的末尾应和十位对齐。(2) 2没有和中间的0相乘。(3) 3成248的结果是744。3、想想做做(4)从表格中知道什么信息怎样求总价指名回答并分析错误的原因观察表格口答，填写汇报交流结果四、评价总结这节课我们共同学习了哪些知识回想一下你是怎

4、样学会三位数乘两位数的你想提醒大家计算时注意些什么五、作业设计一、用竖式计算。52X157=456X23=一、一列火车后12节旅各车厢，每节车厢可坐114名乘客。这列火什-共可坐多少名乘客教学反思：课题、二位数乘两位数的笔算(2)、总课时：2教学内容：教科书第2、3页想想做做第5-10题和思考题。教学目标：1、通过练习进一步掌握三位数乘两位数的计算方法，能比较熟练地计算三位数乘两位数的乘法。2、能运用所学的计算方法进行相关运算，并解决实际问题，提高学生解决问题的能力。3、感受数学知识在生活中的广泛应用，培养热爱数学热爱生活的美好情感。教学重点：通过练习提高学生的计算速度和正确率。教学难点：运用

5、所学的知识解决实际问题。教学步骤教师活动学生活动教学调整一、口算练习32X350X943X232X30500X920X3432X3050X7060X80320X35X1104X900口答结果二、笔算练习28义7645义207575义14帮助有困难的学生。第二题怎样计算为什么第二题运用简便方法的给于表扬学生独立计算板演相互检查并指出错误之处U止三、解决实际问题1、北京到上海的铁路火车每小时行112千米，大约13小时行完全程，北京到上海的公路汽车每小时行105千米，大约12小时行完全程。告诉哪些信息你能提出什么问题铁路长多少千米公路长多少千米你还能解决什么问题2、第3页(8)人均年收入和人均月收入

6、各是什么意思3.思考题:(1)观察题目，已经知道哪些数(2)你觉得哪些方框里的数可以确定，根据是什么(3)然后你又能知道哪些方框里的数理解题意指名口答独立解答学生口答问题列式解答学生口答独立解答观察后指名口答独立填写并算一算填的是否止确全班交流四、评价总通过本节课的学习，你进一步明白了什么你还有结哪些疑问五、作业设计一、用竖式计算。254X78=29X164=二、解决问题。1、某超巾今年一月份共用电325千瓦时。照这样计算，今年大约一共用电多少千瓦时2、某小学校园是一个长123米、宽89米的长方形。(1)校园回枳是多少平方米(2)为了扩建操场，要将校园的宽增加8米。扩建后的校园囿枳是多少平方米

7、教学反思：课题乘数末尾有0的二位数乘两位数的笔算总课时：3教学内容：教科书第4、5页例题和试一试、想想做做第1-4题。教学目标：1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。2、让学生经历计算、比较的过程，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重点：掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法。教学难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。教学步骤教师活动学生活动教学调整一、复习导入新课。笔算：32X4050X33检查练习情况。独立计算，板演交流计算过程。二、自主探索，交

8、流算理。出示例题1、图中告诉了哪些信息能提出什么数学问题。百和苑小区后850平方米的草坪，如果每平方米每天人约释放氧气15克，这个小区的草坪每天大约能释放氧气多少克板书学生提出的问题。怎样列式板书850X15你会用竖式计算吗教师了解学生做题情况两种方法对吗哪种简便为什么把你的想法在小组中说一说2、如果如果每平方米每天大约释放氧气20克，那么这个小区的草坪每天大约能释放氧气多少克怎样解决呢积的末尾为什么写2个0如果草坪回枳是800平方米呢小结：乘数末尾有0的乘法的计算方法。3.试试：白菜老师问：每天大约能吸收二氧化碳多少克要怎样列式计算850X20怎样列竖式计算比较简便提问：积170的后面应该添

9、上几个0,为什么指出：在简便计算时，有几个0不参加计算，就要在积的末尾添上几个00观察图提出问题学生口答学生尝试练习竖式/、同的学生板演学生小组交流全班汇报交流在练习本上练一练。板演两种做法。口答学生试一试独立解决并全班交流生口答三、巩固练习。1.380170X22X60_50018X30x400_2、第5页(3)怎样计算的。3、第5页(5)发现什么独立计算口答过程介绍简算得方法。填写表格相互交流，汇报结果四、评价总结今天我们学习的乘法题目有什么共同的特点这类题目如何计算你还启什么收获五、作业设计一、用竖式计算。20X360=90X107=二、将卜表填写完整。每筐千克数筐数总千克数番茄2518

10、0萝卜30250青菜20130教学反思：每筐千克数筐数总千克数番茄25180萝卜30250青菜20130课题、乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算练习总课时：4教学内容：教科书第5、6页想想做做第5-10题。教学目标：1 .通过计算进一步掌握乘数末尾有0的乘法的简便计算方法及算理。2 .通过对比计算，感知并归纳出乘数与积的大小的变化关系。3 .发展学生的观察能力和概括思维，培养学习数学的兴趣。教学重点：掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。教学难点：提高计算的速度以及正确率。教学步骤教师活动学生活动教学调整一、创设比赛情境师：今天我们来一个

11、比赛，看看哪一组同学在这段时间的学习中学的最好。完成第6页的第7题说说你是怎样口算出结果的学生在书上直接写结果汇报交流口算结果和方法一、乘数与积的大小变化关系想想做做51、让学生在书上填好答案。2、指明学生说出是怎样计算的。3、和第一栏的两个乘数比，后面的乘数分别有什么变化，积是怎样变化的你能发现什么规律想想做做6你能用刚才发现的规律，很快地算出卜间的算式的积各是多少吗汇报计算结果，说说你是怎样算的第8题的第1组：列式计算板演，其他学生在作业本上完成。比一比上卜两题有什么相同和/、同在计算时有什么相同和/、同1、在书上填好答案。2、指名的学生说出答案，其他人注意听他说的是否完整。3、同桌两个人

12、讨论对比的结果，得出结论。学生直接写结果，同桌交流全班交流独立计算并比一比同桌相互父流全班汇报交流三、解决问题1 .第9题：读题：从题目中你能知道什么36吨废纸能造出多少千克再生纸怎样列式计算你还能提出什么问题怎样列式计算2 .第10题：想一想，方框里可以填什么样的数，你是怎样想的生口答并列式计算交流指名学生口答并列式独立填后，小组交流还有不同的填法吗你肩什么好的方法可以告诉大家吗全班汇报交流四、评价总结这节课我们练习了什么，你知道了什么乘数和积的大小变化存在什么样的关系五、作业设计一、用竖式计算。24X650=940X15=二、解决问题。1、一个长方形的操场，长120米，宽45米。这个操场的

13、面积是多少2、某果园的一块长方形地里有200行果树，每行40棵。这块地里的果树有多少棵教学反思：课题|、练习一（1）|总课时：5教学内容：教科书第7页的第1-5题。教学目标：1.通过练习，使学生进一步掌握三位数乘两位数的计算方法，以及乘数末尾有0的简便计算方法。2 .进一步提高学生计算乘法的正确率与计算速度，培养良好的计算习惯，发展学生的对数的观察力和敏感度。3 .运用所学的知识解决相关实际问题，感受数学与生活的密切联系。教学重点：正确进行三位数乘两位数的计算，以及乘数末尾有0的简便计算教学难点：提高学生计算乘法的正确率与计算速度。教学步骤教师活动学生活动教学调整一、整理算理这段时间我们学习了

14、两位数乘以三位数和末尾有0的乘法，请哪位同学说一说三位数乘以两位数要怎样来乘。末尾有0的乘法要怎么乘。独立思考举手回答。二、口算创设比赛的情境，让学生分组比赛选出“优秀小组”，同时选出“计算能手”。完成书上第7页第1题。指名学生说出答案，并将其中两题说出为什么这样做。在规定的时间内在书上完成口算。指名学生说出答案，其中20X50013义300指名学生说出计算的过程。集体i止反馈情况。三、竖式计算260X1467义189说一说三位数乘两位数是怎样计算的乘数末尾有0呢1、在规定的时间内在随堂本上完成。2、指名学生说出计算的方法。3、集体i止,反馈情况。4、在随堂本上列竖式计算。5、指名学生口答四、

15、解决实际问题1、练习一第3题怎样算每小时出生的婴儿数量为什么用140乘602、第4题：从题目中你知道什么京拉线的长度要怎样算1、学生口答并独立计算2、交流1、学生口答并独立计算2、交流五、评价总结这节课我们练习了什么你有什么问题要和大家讨论吗六、作业设计乘数3954623478_乘数12438302147积、解决问题。1、某小学四年级有8个班，平均每班45人。如果学校组织四年级同学看一场足球赛，已知每张门票16元，买足球赛门票要花多少元2、一辆卡车装了440袋大米，每袋大米重25千克。这辆卡车一共装了多少千克大米合多少吨教学反思:课题、练习一（2）总课时：6教学内容：苏教版国标本四年级（下册）

16、教科书第8、9页内容教学目标:1 .在解决问题的过程中，练习所学的计算知识，提高学生的计算能力。2 .通过实际问题的解决，培养学生的分析问题，解决问题的能力，发展数学思维。3 .体验成功解决问题，培养学习数学的兴趣。教学重点：培养学生计算是细心的好习惯，应用所学的乘法知识解决实际问题。教学难点：提高计算的速度以及正确率。教学步骤教师活动学生活动教学调整一、用简便方法计算4X7X250250X32125X64独立元成同桌检查，反馈情况。二、解决问题练习一81、用课件出示题目。读题：条件和问题各是什么你想怎样解决这个问题说说你先算的是什么，然后算什么还有不同的方法吗练习一91 .第一个问题要什么条

17、件可以解决需要先算出什么2 .第二个问题要什么条件可以解决比一比，这两个问题在解决过程中启什么相同和不同。练习一12从题目中你知道些什么1 .先算出每班分别购票，各需要多少2 .三个班合起来购票，共需要多少元3 .怎样省钱，为什么三、思考题1、用1234组成两个数，乘积最大是多少2、得出结论，两个越接近的数，乘的的积越大。3、用5个数组成三位数和两位数。指名学生读题目。在随堂本上独立完成。指名学生回答学生口答学生独立完成学生口答学生独立完成同桌交流后全班交流学生口答板演小组交流后全班交流学生尝试解决，小组交流三、评价总结这节课我们练习了什么你有什么问题要和大家讨论吗四、作业设计一、用简便方法计

18、算卜面各题。35X7X29X25X4125义16二、解决问题。1、水果店运来14箱苹果和17箱橘子，每箱苹果20千克，每箱橘子18千克。(1)运来的苹果和橘子一共有多少千克(2)运来的橘子比苹果少多少千克2、东明和华刚两家批发市场以同样的价格出售同一种品牌的洗发液。为了促俏，各自打出了优惠广告(如下图)。某小店要购进145瓶这种品牌的洗发液，应该选择哪家批发市场东明原价：每瓶37元华刚每瓶37元现价：每瓶33瓶买十送一教学反思:第二单元升和毫升2、认识容量和升教学内容教科书第1012页。教学目的使学生学会制作量器，通过操作让学生进一步体会米用统一的容量单位的必要性。进认识容量单位“升”。.rH

19、*教学重点使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。教学难点容量单位1升的观念的建立。教学理念学生的数学学习离不开生活，选用学生生活中的学具，把数学与生活的联系寓于其中，使抽象枯燥的数学变得生动充实，从而大大增强学生学习数学的兴趣和能力。台匕目匕教学步骤教师活动过程学生活动过程教学调整1、出小两个余杯一、认识容量2、请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多仔细观察，回答3、说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。（板书：容量）4、出小两个水壶5、你知道哪一个水壶的容量大一些加深印象，说明吗（如果学生是通过观察得到的结果，可理

20、由。再提不可以怎样来证实）6、你说举举例子来比较容量的大小吗（如家中的热水壶跟水瓶比较）7、请同学们观察在这个水壶中盛了多少水8、想一想，你能说出这个水壶的容量是多少吗你是怎么想的感受容量的含9、我们可以把这壶水倒入杯中，看义。看可以盛多少杯。10、小组活动，将一壶水分别倒入各自准备的水杯中。11、谁来说一说，这壶水有几杯12、同学们说的都不太一样，大家觉得这样说科学吗如果别人这样告诉你，你能知道这壶水的容量吗13、因此，人们就给容量定出了统一的单位。二、认识升1、请同学们拿出从家中带来的各种容器。2、请同学们分别在小组里交流一下你带来的容器上标明的容量是多少小组交流。用的是什么单位3、指名两

21、小组回答最大的容量和最小的容量。（板书：升或L）如果有毫升则向学生说明卜面再来学习。（板书完整课题）4、从同学们的回答中，我们可以知三、想想做做道，升是容量的单位之一，那么，你认为1升有多少呢小组交流一下。5、要想科学的认识升这个单位，我们先来认识这个里杯（出小里杯）,重杯是用来测量液体的容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。6、现在，老师将一个棱长是1分米的正方体中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发现什么7、板书：棱长是1分米的正方体的容量正好是1升。想想做做11、实物投影出示想想做做A幅图2、图上的3个容器，哪个容量最小，最个容量最大你有什么好办法比较吗3、指名生上

22、台操作。想想做做21、请每个小组将准备的杯子拿出来，先估一下，哪个容量最大，哪个容量最小2、接卜来，请每个小组像刚才一样实验一下，你估计对吗3、指各两小组回答：你们是怎样做的想想做做31、指名读题2、指名口答。想想做做4你能估计出下面哪些容器的容量比1升大吗说说你的理由。拓展知识。关于升，你还知道什么你还了解什么探讨1升到底后多少说出思考过程继续认识升教学内容教科书第13和14页教学目的1让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。2让学生估一些常见的容器的容量，并能对自己的估计作适当解释，培养学生的估计意识和初步的情计能力。3让学生用自制的量器测量一些液体的多少，并能运用所学

23、知识对现实情境中提取的数学问题加以解释和说明。4培养学生探索新知的兴趣，培养主动与他人合作交流的意识，并在探索中体会成功的喜悦。教学重点感知1升有多少。教学难点培养学生对容量的估计能力。教学理念运用生活中常见的物体作为容器，培养对升的感受。教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程教学调整一、复习引入二、自主探究，实践求知提问：上节课我们学了哪些知识升可以仪用什么符号表示(L)这节课我们继续认识升1、我们能不能自己做一个一升的量器2、出示题E求：做一个一升的容器，并分别标出1/4升1/2升3/4升(1) 分组合作，以组为单位根据手中的材料讨论。(2) 每组人汇报可以怎样做(3) 教师从中选出可行

24、的方案(4) 动手制作，教师巡视，做好个别辅导提问。(5) 请一个小组汇报你们制作的结果(6) 有没后/、同的标法4、用自己做的一升的容器来量一量。(7) 量一升水，试一试能倒几杯提问：一升水能倒几杯你一天能喝几杯水，有没一升(8) 倩计桌上放着的一碗水比一升多还学生回答容量的含义认识升棱长一分米的正方体容量是一升学生自主讨论，通过议论，争辩得出最优方案小组内适当分工，让每个同学都有参与的机会学生将一升水倒入所带的杯子里，小组内合作完成。让学生把前向获二、运用新知，展小能力四、解决问题，升华提高五、总结评价，拓展延伸是比一升少，再量一量它有多少升。1、做想想做做第一题让学生拿出带来的容器，碗锅

25、，盆等全组同学一起讨论，倩计这些容器的容量各是多少，再量一量，看哪组的倩计水平高。2、解决白菜博士提出的问题(1)谈话：在找几个容器，先估计能盛多少水，再用自制的容器量一*(2)汇报估计和测量结果1、做想想做做第二题谈话：卜面检验同学们的眼力怎样让学生读书上的题目指名说说容器的名称指名说答案，全班共同校对。2、做想想做做第三题谈话：知道了一升水有多少，想不想知道一开水有多重想一想怎样知道一开水的重量谈谈这节课你的收获和体会同学们回家找一些容器，先估计能盛多少水，在头际里里，向豕长汇报。得的感受和经验把一碗水与一升水进行比较，学生充分发表自己的意见。学生冉实际量一重，来验证估订。用自制容器量一升

26、水。把水倒入自带的容器中，观察水面的高度。观察本组其他同学水面的高度学生估计并动手量学生各自判断，做在书上学生自主发言认识毫升教学内容教科书第15到17页教学目的1、让学生认识毫升，知道1升=1000毫升，会进行升和毫升的单位换算。2、在学生活动中培养学生的观察能力，实践能力，养成认真，严谨的学习态度和学习作风教学重点升和毫升的关系，以及对毫升有正确的感知教学难点在操作的过程中对毫升理性的认识。教学理念在生活中感悟升和毫升的关系，以及对毫升理性的感知教学设计一课时教学步骤教师活动过程学生活动过程教学调整一、复习导入，唤醒升的概念二、观察实验，体验1毫升的概念1、提问：我们已经认识了一个容量单位

27、升，一升有多少升还可以用什么符号表示2、填空：下面的容器大约能盛多少水在合适的答案卜面打钩(1)电饭锅(图)学生用手势或身边物体表木)学生在自己的本上选择正确的答案。学生拿出搜集好的材料互相介绍学生充分自主的回答1升5升50升(2)金鱼缸(图)3升30升300升(3)饮水机(图)9升19升190升1、初步认识毫升。(1)揭小：今天我们要来认识另一个谷量单位毫升(板书课题)(2)交流：毫升在生活中也有着广泛的应用，你在哪里听过或看过毫升(3)出示例题主题图，谈话：这是老师在超市拍摄到的一些镜头，你能从中了解哪些信息(4) 介绍：计量比较少的液体时，常用毫升作单位，毫升可以用符号ML表示(5) 小

28、结：现在你对毫升这个容量单位有了哪些初步印象呢2、逐步体验1毫升(1) 引导描述：现在大家一定很想知道1毫升有多少吧，先猜猜看，你认为毫升大约有多少呢(2) 教师演示，这是一个长宽高都是一厘米的小止方体容器，里面盛满了水，把水全部倒进这个量筒，可以看出这些水大约是多少(3)学生实验：用滴管向小止方体容器里滴满水，看看多少滴水大约小组合作实验，汇报实验结果心毛11O(4)想象：闭上眼睛在脑海里想象一下军川华夕”。探索1升=1000是升三、再次实1、实验发现/XX1Hra丁.4A7?工.(1)超力小1军310军3验100毫升500毫升的容器。装满水演小。(2)父加：川寺少夕宅川1小是怎样知道的(板

29、书：1升等于1000毫升)2、感知体会。(做想想做做第3题)(1)估测：卜面每种饮料分别是同桌互相交流多少毫升(100毫升200毫升250毫升)(2)计算：每种饮料分别需要多让学生写在自己本上小通才TIP力工旦一五学生充分自主的发言”开凡才上对)(3)谈谈你的收获活化毫升的知识让写在自己的作业本1、猜数游戏上，(1)谈话：卜面容器里各有多少毫升四、生活应药水，你能猜出来吗用(2)这是一只针筒，里面的药水比10毫升少，猜猜，可能是多少毫升同桌互相说一说。(3)课件出示两只小药瓶，其中一瓶的药水是10毫升，你能猜出另一瓶吗(4)课件出示100毫升的药水袋，说说这袋药水有多少毫升吗3,估测实验，做想

30、想做做第2题小组合作，对毫升有进4、做想想做做第4题独立完成后交流想法一步的感知独立填在书上5、阅读你知道吗读后指名说体会拓展毫升的知识1、提问，今天你学了什么知识2、倒100毫升饮料，实验多少口喝完。再算算一口多少毫升。五、小结延伸练习二教学内容教科书第1819页。教学目的使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率，能估一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。教学重点使学生进一步深化升与毫升的认识，并培养估计意识和初步的情计能力。教学难点常见容器容量的倩计。教学理念加深学生对升和毫升的实际体验，使学生进一步体会升和毫升在生活中的广泛应用。教学步骤教师活动过程学生活动过程教学

31、调整一、深化认识升与毫升二、升与毫升的换算三、估计容量练习二、11、指名读题2、请同学们根据自己对升和毫升的感受在书上连一连。3、集体订正。让做错的学生说一说自己是怎样错的。练习二、21、生独立完成填在书上。2、指名口答3、集体订正。练习二、31、生独立完成后集体订正。2、为什么3升大于2500毫升练习二、4实物投影出示第四题图请同学们仔细观察图上的这四个量杯，请几位同学分别说一说它们各有多少毫升的水。（指名口答）请每位同学思考，这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多练习二、5出示第五题图如果我要盛2升的水，选哪种容器比较合适说说你的理由。如果我要盛50毫升的水呢练习二、61、请每位同学默读

32、第六题的第一小题。2、明确要求后，请每个小组按照书上第六题的步骤做一个计量液体的器具。（小组操作，师巡视指导）接卜来，请每个小组拿出课前准备的三个容器，先估计它们的容量，再用你们的器具量一量。小组汇报。独立完成。交流思考过程。独立完成后集体订正。口答。小组操作。小组汇报美妙的杯琴教学内容教科书第20到21页教学目的1、引导学生利用所学的容量知识科学的制作杯琴，并能演奏简单的乐曲。2、让学生体会到成功的喜悦。教学重点制作杯琴教学难点利用制作的杯琴演奏出简单的乐曲教学理念培养学生的动手能力，培养学生挖掘数学中的美感。教学设计一课时教学步骤教师活动过程学生活动过程教学调整一、激趣导入二、探索奥秘，制

33、作杯琴1、导入语：春天萌动着希望，仿佛每一个生命都跳动着勃勃的生机，有着欢歌的喜悦，树林里的小动物们就奏响了欢歌，举办了盛大的狂欢节。我们起去勾勾口巴。2、出事课件。回向呈现动物们群集树林一处，个个手舞足蹈团团围住欢歌发出地方的场面。画面配音：吉他，架子鼓，电子琴等乐器发出的声音融成一支支深受大家喜爱的歌。一个小朋友托着杯子向大家走来，什么话也没说，在杯里倒了一些水，开始表演。大家入迷了。回向停在这里。谈话：你们觉得好听吗想说点什么3、揭示课题1、教师利用准备好的杯琴演奏乐曲。谈话：老师刚刚学了一招，想不想看老师的表演。教师弹奏，学生听。谈话：看了教师的表演你发现了什么产生了什么样的疑问2、谈

34、话：我们通过实验来解决大家提出的问题。请你们先拿出质料不向的杯子，用量杯量同样多的水倒入杯中，用筷子敲击杯子，听听发出的声音是否相同。在这7个杯子里倒入小同量的水，冉敲一敲，你们会发现什么3、：你们通过实验知道了杯琴的制作原理，下面就小组制作杯琴。各小组完成后，选派代表展示。4、作完成杯琴的制作。(1) 教师弹奏音1、2、3、4、5、6、7,学生听音后根据音的高低加水或减水。(2) 小组选派一名成员做好每个杯中水有多少是升的记录，直到把音调好。5、制作成功，集体合奏小星星。教师敲击杯琴，学生合唱。指定几人轮流敲击杯琴，学生合唱。学生说说各自的见解学生可能：用的杯子是相同的，装了多少水就发出什么

35、样的声音。学生活动，发现首不同。学生活动，发现水越多，音就越iWj。学生将本小组的作品展示6、总结：我们把这些敲出不同音的一组杯子叫做杯琴。三、编编唱唱，奏响欢歌1、才艺大比拼。(1) 赛前布置，说明比赛规则(2) 小组排练2、评选最佳才艺组，颁发奖状四、知识大储备1、提问：上完这节课，你最开心的事情是什么2、阅读你知道吗，了解有关同样发声原理的乐器3、结束语。每个小组把本组的节目表演给大家看。让学生说这节课所学内容课题3、三角形的认识教学内容国标本苏教版第八册P2223页P24想想做做第23题教学目的1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步

36、形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。2、使学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力教学重点认识三角形的一些基本特征教学难点探究三角形较小两边长度之和大于第三边的原理教学理念通过对实验结果的观察.比较.分析.综合，培养他们的逻辑推理能力.教学设计教学步骤教师活动过程:学生活动过程教学调整一联系实际引入课题我们已经初步认识过三角形，生活中你在哪儿见过三角形展示例题场景图后二角形吗能想办法做一个三角形吗巡视指导你是怎么做的三角形展示做出的三角形并汇报过程与方法这些三角形有什么共同点能在本子上画一个三角形吗介绍三角形各部分名称

37、回忆互相交流生活中的发现观察，交流学生运用自带材料独立做一些三角形交流做三角形的方法：小棒摆、钉子板上围、沿三角尺边画、用直尺在方格纸上画、讨论交流（教师引导，明确三角形是有三条线段围成的）独立完成画二角形O三角形有几条边、几个角和几个顶点想想做做”第1题提示：可先点点，后连线.在画出的三角形上标出各部分名称交流：三角形有3条边、3个角和3个顶点独立完成并标出三角形的边、顶点和角感受三角形三条边的关系要求：拿出教师指定的小棒，拼三角形，分别是：（单位：厘米）2、3、7;2、3、5;3、5、73、7、95、7、9哪三根/、可以围成三角形哪三根可以围成三角形为什么同样都是三根小棒，有的能围成，有的

38、却不行呢比较它们的长度，你有什么发现（提示：用2根长度的和与第3根比）用3、11、6厘米的小棒围成三角形分组操作并记录每一种情况（以表格的形式让学生填）2、3、7;2、3、5;3、5、73、7、95、7、9分组计算、比较、分析交流结果（2根长度的和大于第3根时，能围成，小于或等于时，不能围成三角形）交流发现：你觉的刚才的发现该如何修改引导小结：三角形的特征：较小两边长度之和大于第三边。自由练读：三角形的较小两边长度之和大于第三边练习课堂小结出示以下长度的线段：（单位：厘米）5、6、7、8、9、11、12、15你能选择三一个三角形吗学生独立思考、选择交流：各位同学是如何选的，并说明能拼成的理由。

39、（答案有很多，发展学生的发散思维）答案的不唯一，锻炼了学生的思维体操。读题、分析、判断并交流（第2、3两组都可以）观察交流（后二条：学校一电影院一少年宫；学校一少年宫；学校一邮局一少年宫）（第条最近；因为、两条路线都与第条围成了一个三角形，根据三角形两条边长度的和大于第三边，所以第条最近。）互相交流如果已经选了7、8,第三根是谁“想想做做”第2题要求：独立判断并说明理由“想想做做”第3题：从学校到少年宫后几条路线分别怎么走哪条路线最近你能用刚学的知识解释吗通过这节课的学习，你对三角形有了什么新的认识还用什么收获课题三角形的高教学内容国标本苏教版第八册教科书P24例题、“试一试”P25“想想做做

40、”教学目的1、让学生知道三角形的高和底的意义，了解底和高的对应关系，会用三角尺画三角形的高（只限于在二角形内部作高）。2、让学生通过查阅资料，了解三角形的稳定性及其在生活中的应用，进一步体会数学与现实生活的联系。让学生在学习活动中，进一步发展空间观念和自主探索、合作交流的意识。教学重点会用三角尺画三角形的高（只限于在三角形内部作高）教学难点测量“人字梁”中哪条线段的长教学理念学习生活中的数学，还原数学的真实教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程教学调整通过上节课的学习，你对三角形有同桌交流：引入新课哪些了解由三条线段围成揭示券板书课题：三角形的高的图形；三条边、三个顶点、三个角等讲授新课教学

41、例题出示“人字梁”图提问：图上画的是如果有见过的，什么可以让其介绍理解“人字讨论、交流：梁”的高图中的人字梁有多高呢会量吗互相在图中指出指名在图上指出从哪儿量到哪儿起点、终点量人字梁的高实际就是量哪条线段的互相指所要量的长线段（中间1条）它和人字梁下面的横梁在位置上与人字梁卜面的有什么关系横梁互相垂直量出这个人字梁的高独立测量人字梁测量“人字巡视测量方法适当指导的高梁”的高交流测量方法以及人字梁的高观察作图过程理解三角在黑板上回一个二角形，本范回二交流：对三角形形的高角形的高，边画边介绍三角形高的生成的高、底的理解。定义。独立阅读书中的一段话，加深理结合黑板上的图，揭布图、底的有解高、底的知关

42、知识识分组讨论从三角形的一个顶点可以画一条交流讨论情况高，那么从另两个顶点也可以这样作高吗独立量出每个三角形的高并记录测量三角教学试一试”：检查订正形的高巡视测量方法指名口答共同校对同桌互相指，并说明谁是谁的高（或底），明确相师指图1:它的高是从哪个顶点向互依仔关东对边作的高观察、交流：也可以作身。交流：后二条高从另两个顶点可以向对边作高吗那么一个三角形有几条高演示作出另两条高独立完成，展示可以利用图3对钝角三角形的另交流回图方法两条高，稍作介绍并演示。直角三角形“想想做做”第1题互相指出两条直巩固练习巡视学生作图情况适当提示：角边“想想做指图3这是一个什么三角形（以A条直角做”第1谁能指出它

43、的两条直角边边为底，高是第题二条直角边；如果以第二条直角边为底，局就是A条直角边）独立作图，互相检查除了这两条高，你还能画出它的另独立阅读弄清一条高吗指名画图巡视检查题意交流对题意的理能随便剪的吗解：要注意什么为什么两条边的长度之“想想做和大于第三条做”第2边）题你打算把高与哪根小棒的长度比较看图、分析：与两边的小棒比较后困难。“想想做为什么这个三角形的高比这根小垂直线段最短做”第3棒短题提示：从直线外一点到这条直线的所有线段中，哪条线段最短边提示边画示意图独立阅读交流获得的知识了解了三角形的什么特性交流生活中的例出示做好的三角形，指名拉，说感子受“你知道吗”小组交流各自的感受。这节课的学习，

44、你有什么收获全课总结课题三角形的分类教学内容教科书P26例题，P26-27“想想做做”1、让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。教学目的2、让学生在实际操作中加深对三角形的认识，体会探索图形特征的一些方法，发展空间观O教学重点会按角的大小给三角形分类教学难点会按角的大小给三角形分类教学理念通过探索合作学习的方式进行学习。教学步骤教师活动过程学生活动过程教学意图我们学过哪几种角周角、平角、钝选择角的分类作为复习内容，复习引新角、直角、锐角是为了让学生回忆锐角、直角、揭示课题小于平角的角有哪些钝角，为学习新知做好准备。钝角、直角、锐怎样判断,个角是锐用、直用

45、或钝用揭示课题并板书：三角形的分类角师生互动出示书中的6个三角形图引导探索请仔细观察这几个三角形，它们各有几明确要求仔细观填表个锐角、直角、钝角察在研究三角形的分类的过程以A个三角形为例指导分析并填表共同交流A个中，让学生通过观察、思考、能按这样的方法完成其他的吗三角形讨论、自主探索并掌握三角形谁能说说自己填写的表格指名回答独立判断并填表的分类知识，教师在学习过程出示放大的表格，根据学生回答填表小组交流相互中发挥组织引导作用，培养学检查并订正生主动学习和探索的习惯。分析观察表格，你们认为这些三角形可以分为几类怎样分小组讨论并交流提问讨论结果指名回答分成的三类三角形有没有相同的地方分类有什么小同

46、之处独立尝试根据它们的不同之处，可以怎样分交流分类结果根据表格以及大家的分类结果，谁能说说什么样的三角形是锐角三角形什么样的三角形是直角三角形什么样的三角形是钝角三角形出示一个椭圆如果我们用这个椭圆表示三角形这个整体，你能把它分成几部集合图表分能写出每部分名称吗示分类根据学生回答，解释图意：把所有三角形看作一个整体，锐角三角形、直角三交流对图意的理角形、钝角三角形都是这个整体的一部解分。巩固深化判断：三个角都是钝角的三角形是钝加深理解角三角形。让学生通过看一看、回一回、判断有一个角是锐角的三角形是锐角三独立判断连一连等活动，促使学生不断角形。交流判断结果积累感性认识，并在此基础上/、管什么二角

47、形都有两个锐角。说明判断理由形成表象，把概念和表象结合起来进行判断。猜一猜猜一猜：出示几个只露出一个角（直角或钝角或锐角）的二角形猜是什么二角猜测判断形交流“想想做“想想做做”第1题做”第1提出练习要求独立回图，用三题是用比3个角吗角尺比，判断如果不是，你是怎么比的交流各自画的三角形的名称“想想做做”第2题“想想做组织交流检查提问判断方法独立完成做”第2交流练习情况及题判断方法“想想做做”第35题指名演示巡视检查学生动手情况独立完成操作“想想做展示操作结果共同评议、校对交流动手情况及做"第35感受题检查错的学生重新练习“想想做做”第6题提出作图要求巡视作图情况独立动手画“想想做展示学生答案互相交流检查做”第6提问：画出的线段是原来三角形的什么订正题观察交流：是原“想想做做”第7题来三角形的高提问作图情况并小结独立按要求作图并交流“想想做检查并订正做”第7题课题三角形的内角和教学内容教科书P28例题、“试一试”P29“想想做做”教学目的1、让学生通过观察、操作、比较、归纳，发现“三角形的内角和是180。2、让学生学会根据“三角形的内角和是180