苏教版三下《17“你必须把这条鱼放掉!”》第二课时教案

1、苏教版三下17你必须把这条鱼放掉！第二课时教案«你必需把这条鱼放掉是小学语文苏教版第六册的一篇文章。课文中描写了一对父子在月夜垂钓，儿子钓到了一条大鳍鱼，父亲却以未到钓鱼时间为由让儿子放到了鱼的故事。教学目的：1、了解由生字词组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗诵课文、复述课文。3、经过详细的言语资料，教学先生要严厉要求自己，时时处处遵守社会私德。课时布置：两课时。教学进程：第一课时：教先生字，朗诵课文。（略）第二课时：夜幕初垂，明月东升，一位年轻人独自在湖中小岛钓鱼,原来他是汤姆，长大后的汤姆望着熟习的中央，汤姆脑海中显现出小时侯的情形，耳旁似乎又回响起父亲那坚决的话语：你必需

2、把这条鱼放掉一出示课题：1、（指读课题）明天，我们继续学习20课。2、标题中''这条鱼是一条怎样的鱼呢？自读1-4自然段。自学后讨论、学习。''哇一条他从未见过的大婚鱼（出示）A、这句话应该用怎样的语气读？（惊喜）B、指名读，先生评议，再指名谈。C、假设你钓到了这样一条大婚鱼，你会怎样？文中3、4自然段还有哪些句子，说明这条婚鱼很大?读一读，找一找。A、''鱼竿变成了弧形，从哪些词看出。B、''小心翼翼地换C、指点朗诵。齐读3、4自然段，钓到这么一条家伙时，爸爸是什么态度？（赞赏）板设疑激趣，惹起先生学习的兴味。同时经过朗诵体会事

3、先的心思，为下文的变化做铺垫。二、看图：1、同窗们，你们来看课文中的这篇图，汤姆急忙把大鳍鱼提到岸上，细心观察图中汤姆和爸爸的表情，举措，想一想他们在说什么？过渡：同窗们观察得很细心，我们一齐来看课文中是怎样描写的?充沛应用书本资源，培育先生细心观察和组织言语文字的才干。三、教学课文572自然段。1、自在读572自然段，把爸爸的话用''画出来。2、讨论、学习。指名读爸爸的话。（出示）联络课文和句子，想一想，爸爸说这三句话区分是什么样的语气？A、第一句，用消沉、坚决、命令的语气。指名读，你为什么要这样读？指名、评议，''必需是什么意思？B、第二句，这句话爸爸是用怎

4、样的语气说的？指名读，评议。C、第三句，这句爸爸的语气是怎样的？出示：斩钉截铁，指名读，评议。读到这，我们知道爸爸一定要让汤姆把鱼放棹，为什么呀？用一组关联词将这句话连起来说一说。3、小汤姆满心欢欣，钓到一条从未见过的大婚鱼，而爸爸却说他必需放掉。听了爸爸的话，汤姆会怎样想的？为什么会这样想呢？（板：不情愿）指名读。从这句话中你体会出汤姆事先的心境吗？可是如今是（爸爸的第二句话）小汤姆还说了什么？（出示话）''这个时分指什么时分？指名读汤姆这时的想法是什么？汤姆这种想法可取吗？为什么？将爸爸的两句话连起来读。从中，我们可以感遭到爸爸希望汤姆可以从小（遵守规则）这是一段多么令人难

5、以忘怀的话语呀，同窗们愿不情愿像汤姆一样将它们牢牢记住？4、分色色朗诵（先同桌练习）再指名5、引读第11自然段。板：心甘情愿（引读）小结：看着大鳍鱼摆动着，汤姆叹了口吻，心想o汤姆把鱼放了，但我们可以感遭到他此时的心境？从哪儿看出来的？确实，从那以后，汤姆再也没有钓到那么大的鱼。6、如今，我们同窗开一个小小的争辩会，辩题就是：汤姆是应该把鱼放掉呢？还是把鱼带回家？（赞成拿回家的一组，赞成拿回去的一组。）争辩进程：先推选一位选手停止观念陈说。请同窗们四人小组选取、讨论自己的论据，可以援用生活中的句子。小结：从各位同窗刚才剧烈的争辩中，我们知道爸爸要求汤姆把鱼放掉走，是希望汤姆可以遵守规则，但他更希望汤姆可以0地遵守规则。在这个环节，我设计了一个争辩，是希望先生可以由彼及此，从文章到现生活。文章来源于生活，生活又加深了文章的了解。在彼此的争辩中，进一步明白公共次第是需自觉遵守的。7、爸爸的这些话深深地影响着汤姆，即使长大后他也没有遗忘。虽然，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼，可是（引读）四、拓展延伸。1、可就在这时，汤姆的鱼竿动了，一条肥美的大婚鱼上钓！他抬起手表一看，11点多钟了，这时，汤姆会怎样做呢?2、自在发言。学贵自觉。只要当学