苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案

1、苏教版一年级数学下册第三单元认识100以内的数教案2014-2015学年度苏教版一年级数学下册教学设计第三单元：认识100以内的数学校：毕节十小教师:第三单元认识100以内的数教学内容1 .数数、数的基本含义2 ?数的组成和读写3 .整十数加一位数及相应的减法4 .练习五5 .数的顺序6 .比较数的大小7 .多一些、少一些、多得多、少得多8 .练习六9 .复习教学目标1 .使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数M在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2 .使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数

2、所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、熟练地读写100以内的数。3 .使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。4 .使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。教学重点100以内数的读法和写法教学难点理解数位的意义教学准备小棒、计数器、数位顺序表、口算卡课时设计单元内容课时认识100以内的数数数、数的基本含义1课时数的组成和读写2课时

3、整十数加一位数及相应的减法2课时练习五1课时数的顺序1课时比较数的大小2课时多一些、少一些、多得多、少得多1课时：练习六1课时复习2课时我们认识的数1课时单元测试及讲评4课时合计18课时第一课时数数、数的基本含义教学内容：苏教版小学数学一年级下册第2123页例1和“想想做做”16题。教学目标：1?让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3?培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。教学重点：100以内的数

4、和数的组成。教学难点：知道几十九后面的数是几。体会满十进一的计数方法。教学准备：小棒若干教学过程：一、揭示课题：出示一些非整十数：全班有_人；小明的体重是25千克；告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板书课题：认识几十几）2、 直观认识几十几：1. 谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。让学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。2. 谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，

5、说得对。提问：2捆添上4根是多少？你怎么知道这是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道这些是29根的？3. 讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。提问：二十九添上一是三十，那么三十九添上一，四十九添上一,各是多少呢？4. 让学生从85一个一个地数到99,每个人都要在小组内数给同学听。5. 思考：99添上1是多少？让学生用小棒摆出99,想添上1是多少？提问：为什么99添上1是一百？6. 让学生十根十根数，从十数到一百。师指出：10个十是一百。3、 组织练习：1. “想想做做”第1题。谈话：数一数我们教室里有多少张桌子，多少把椅子，看谁数得又对又快，并告诉

6、同学们你是怎样数的。结合情景图，介绍中华人民共和国环境保护法的相关内容。使学生明白保护环境从小做起，从我做起。2. “想想做做”第2题。谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜老师给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。谁还能5个5个地从5数到100呢？3?“想想做做”第3题。谈话：从70数到100怎么数？(1) 一个一个数；(2) 2个2个数；(3) 5个5个数。4?“想想做做”第4题。看看图上的羽毛球有几个十和几个一，合起来是多少？学生先独立思考，再同桌互相交流。然后指名汇报，全班交流。5?“想想做做”第5题。把小球每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗。学生独立完

7、成，指名汇报交流。四、全课小结：谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？回家后去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁？板书设计：数数、数的基本含义10个十是一百安全提醒：森林防火安全：1 ?不许玩火，不许私自带火山上；2 ?不接触易燃易爆物品，不随便燃放烟花爆炸；3 .文明祭祀，不烧香、纸、烛；4 .小学生不参与森林救火。第二课时数的组成和读写教学内容：苏教版小学数学一年级下册第2425页例2、“想想做做”16题。教学目标：1 ?让学生学会读写100以内的数，知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2 ?培养学生动手操作能力、语言表

8、达能力。3?培养学生用数学的眼光看周围事物，培养与同学相互合作的态度。教学重点：百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。教学难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。教学准备：小棒若干、计数器教学过程：1、 创设情境、复习旧知：出示计数器，并把计数器下方的数位名称用纸遮住，引导学生回忆：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？根据回答揭示“个”、“十”。边讲述边提问：我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位？启发学生说出它在十位的左边一位。由此在计数器下方揭示百。告诉学生：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十，百位

9、上的1颗珠表示1个百。2、 动手操作、直观感知：1.摆20(1) 学生摆一摆，拨一拨。(2) 提问：拨出的2颗珠在哪个数位上？十位上的2颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠子？你能在计数器的下面写出20吗？2. 你会在计数器上拨珠表示数吗？(1) 拨出40让学生自己摆一摆，拨一拨。(2) 讨论：十位上为什么要拨4颗珠？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出40吗？追问：你在十位写几？个位上呢？你是怎样想的？3. 再请小朋友在计数器上拨出45,互相说一说，这是几个十和几个一组成的？再把拨出来的数写出来。4. 让学生试着在计数器上拨出100，小组内互相交流。指名展示。并说说你为什么这么拨？三、组

10、织练习：1. “想想做做”第1题。学生独立完成，在小组内交流答案，指名汇报，全班交流、订正。2. “想想做做”第2题。先说说计数器上有几个十和几个一，再写数。3. “想想做做”第3题。说说图上画的是什么？然后读一读。再让学生说一说生活中还见过哪些数。4?“想想做做”第4题37和73,理学生独立完成，再指名说说填空时的思考过程。交流时注意引导学生区别解3和7在不同的数位，表示的意义不同。5?“想想做做”第5题先从图中圈出10颗星，提问：你能根据这圈出的10颗星估计这里大约有几十颗星吗？学生初步估计后，再圈出2个10,4个10,再估一估，如果有困难,可以圈出所有的10颗之后，说说一共有多少颗星。四

11、、全课小结：这节课你有什么收获，对自己的表现满意吗？板书设计:数的组成和读写73四十写作四十五写作读作4045七十三由4个十组成。4个十和5个7个十和3个合起来是45合起来是73安全提醒：春季传染病预防：1?积极参加体育锻炼，增强身体素质；2?在教师、家里要常开门窗通风以保持空气的新鲜、流通；3?注意个人卫生，勤洗手、洗澡，勤剪指甲、理发，勤洗、晒衣服被褥4.5.6.7.不挑食、偏食，平时多吃蔬菜水果，多喝水;根据气候变化注意增减衣服，避免着凉； 要保持充足的睡眠，不能过于疲劳；按时接种卫生防疫制订安排的各种预防接种。第三课时整十数加一位数及相应的减法教学内容：苏教版小学数学一年级下册第262

12、7页例3、“试一试”、“想想做做”17题。教学目标：1?使学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。2?了解加、减法算式中各部分的名称。3?培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。教学重点：探索整十数加、减整十数的计算方法。能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。教学准备：小棒若干、计数器教学过程：一、复习铺垫、导入新课：1 .口算：10+56+1015512219918819103+104+102 .口答：27里面有几个十和几个一？3 个十加5个一是多少？8 个

13、十加8个一是多少？9 个十加5个一是多少？二、借助直观、学习新知：1 .看图列式，根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？指名回答，师板书算式：30+4=4+30=3430=344=2 .提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34 30呢？你是怎样想的？需要小棒帮助的可以用小棒摆一摆。35 提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？“344”你会算吗？36 介绍算式中各部分的名称。(1) 加法算式中各部分的名称。谈话：每个小朋友都有自己的名字，在每一个算式中每部分也都有各自的名字。在加法算式里，像这里的30+4=34中，相加的两个数，你知道它们的名字吗？小结板书：相加的这两个数都叫做

14、加数。两个加数相加的结果叫做“和”。(2) 同样介绍减法算式各部分的名称。(3) 提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？三、综合应用，拓展延伸：1. “想想做做”第1题。学生独立列式计算，并在小组内交流。指名汇报，并说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2?“想想做做”第2题。观察第一组的4个算式，说说它们之间有什么联系？提问：你能根据60+3=63想到其他三个算式的得数吗？3?“想想做做”第3题。学生独立计算，集体交流。4?“想想做做”第4题。(1)读懂表格理解表格中每列各表示什么？已知什么，求什么？(2)计算表中的得数并交流。5?“想想做做”第5题。引导学生理解相邻数的含义。然

15、后让学生独立写出相邻的两个数，指名汇报，全班交流、订正。6?解决实际问题：第6、7题。指导学生看图中的对话，说说题意。然后独立列式计算，全班交流、订正。结合教学情境图，渗透中华人民共和国野生动物保护法；开展安全教育，让学生远离野生动物，避免受到意外伤害，提高自我保护能力。四、全课总结：通过今天的学习，你有什么收获？计算今天的题你有什么好办法？五、作业设计1 .先计算，再写出算式各部分的名称。50+9=68-60=()()()()()()2 .填表加数570930加数40820r71和被减数65876393减数607603差板书设计：整十数加一位数及相应的减法30+4=3434-30=4加数加数

16、和被减数减数差安全提醒：1 .遵守交通规则，过马路要走人行横道，红灯停，绿灯行；2 .不攀越护栏，不横穿马路；不在马路上做游戏和追逐打闹。3 .不乘坐无牌、无证、无照的车辆，不乘坐超载车辆和非法营运车辆课后反思:第四课时练习五教学内容：苏教版小学数学一年级下册第28页“练习五”15题。教学目标：1?使学生进一步掌握100以内数的读法和写法、数的组成和数位的知识。2?通过练习，让学生进一步熟练掌握整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法。3?发展学生的数感，提高学生应用数学的能力。教学重点：数的组成。教学难点：进一步理解减法的含义。教学准备：小棒若干、计数器、口算卡片教学过程：一、100以

17、内的读写法。1. 第1题。(1) 左图：看小棒图先填出有几个十和几个一，再填出合起来有多少。(2) 右图：看图先填出计数器上表示的数是多少，再填出这个数的组成情况。2. 第2题。提问：我们已经认识了哪几个数位？它们排列的顺序是怎样的？让学生完成第2题的填空，指名口答。提问：第3小题你是怎样想的？(可以先确定十位上是几，个位上是几，再根据自己的确定写出这个数；也可以先确定一个两位数，再根据这个数写出十位和个位上分别是几。)3. 补充练习：36里面有几个十和几个一？84里面有几个一和几个十？6个十和1个一合起来是多少？2个一和5个十合起来是多少？二、计算练习。1. 第3题。学生独立完成后，指名汇报

18、，集体订正。抽几题让学生说说计算的思路。2. 口算练习。出示预先写好的口算卡片，指名口答得数。70+4=277=50+20=20+9=100. 50=8680=755=8+80=三、解决问题：1，第4题。(1) 引导学生观察表格，提问：表格里画了什么事物？告诉我们什么？求什么？(2) 让学生独立填表。(3) 组织交流：你是用什么方法算的？为什么用减法计算？2,第5题。(1) 引导学生看图，理解题意。(2) 提问：从图中你还能知道什么信息？你知道小猫钓了多少条鱼吗?让学生列式解答(3) 全班交流：你是怎样计算的？四、全课总结：通过今天这节课的练习，你有什么新的收获吗？板书设计：练习五读写、组成、

19、计算、解决问题安全教育：预防拐骗、诈骗：1. 不乘坐陌生人的车辆，不接受陌生人的钱物、玩具、礼物或食物，坚决拒绝他们的诱惑；2. 放学时如果不是自己的亲人来学校接，要及时告诉老师，让老师帮助联系家长；3?外出游玩时要征得家长的同意并将行程、联系方式告诉家长；4. 平时出行时要和同学结伴，避免独行或跟陌生人行走。教学反思：第五课时数的顺序教学内容：苏教版小学数学一年级下册第2930页“例4”、“试一试”、“想想做做”13题。教学目标：1 ?让学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2 ?运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”

20、、“双数”并进行简单应用。3 .让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。教学重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点：自主探求规律和运用规律。教学准备：小棒若干、计数器、口算卡片教学过程：1、 自主探索，整理百数表：1. 激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2. 小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。2、 小组合作，探索规律：

21、1. 各小组展示百数表。2. 谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、，50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、，9,最右边是整十数等）再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！3. 谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几

22、个数之间有什么联系，在小组里交流。4. 提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？5. 完成30页“试一试”。3、 巩固深化，应用拓展：1 .想一想，找一找：（出示分类标准）(1) 个位是5的数；(2) 个位是0的数；(3) 十位是5的数。要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”动，找出然后分小组活自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。2 ?按顺序填一填(想想做做第1题)1) )出示表格，读一读给出的数，想想它们是按什么顺序排列的？2) )你能把空白处按顺序填一填吗？3) “想想做做”第2题。提问：比69大1的数在它的哪里？比100小1

23、的数呢？40比它左面的数怎样？比它右面的数呢？4) 解决实际问题(想想做做第3题)(1) 引导学生读题，理解题意。(2) 你从“现在要看第35号病人”这句话能知道什么？(3) 你认为已经看过了多少病人，为什么？四、全课总结：提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘?板书设计：数的顺序百数表横着看：竖着看：安全提醒：小学生上下楼梯要做到：1. 轻声慢步靠右行，不要追逐打闹；2. 不与他人争抢，不要分心做其他事；3. 听从老师的指挥和引导。教学反思:第六课时比较数的大小教学内容：苏教版小学数学一年级下册第3132页“例5”、“试一试”、“想想做做”15题。教学目标：1.让学生

24、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2?让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。3.继续培养知识迁移和抽象概括的能力。教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点：清楚地表述自己的想法。教学准备：计数器、卡片教学过程：1、 引入课题：谈话：前面我们已经认识了100以内的数，你能任意地说出一个100以内的数吗？（指名说一说）刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。板书课题：比较数的大小2、 教学新课：1. 教学例题。（ 1） 出示例题图。提问：今天小松鼠和小兔去海边拾贝壳了，听听他们说什么？（小松鼠：我拾了46个贝壳，

25、小兔：我拾了38个贝壳）提问：小松鼠和小兔比谁拾得多？要比较小松鼠和小兔谁拾得贝壳多？也就是比较哪两个数的大小？（46与38）46与38,哪一个数大？你是怎么比的呢？请小朋友思考一下，谁来把自己想的方法说给大家听一听。a. 用数的组成比较；b. 禾I用百数表比较；c. 四十几比三十几多。2）观察思考：小萝卜和小番茄想的和我们是不是一样呢？出示：小萝卜说：“四十几个比三十几个多。”小番茄说；“从小到大数，46在38的后面，46大”。）师：他们的想法有道理吗？大家能把小番茄的方法检验一下吗？从小到大数数看。生：38、39、40,46。46比38大，38比46小。师：老师可真佩服你们，会用这么多种方

26、法来比较两个数的大小。那比出来的结果可以怎样表示呢？38小于46，46大于38。（师板书：38<46,46>38。）2. 反馈练习：你会比较她们的大小吗？出示：2303476O653. 小结：比较两个两位数的大小，可以先看十位上的数，十位上比较大的那个数就大。4. 完成书上试一试：学生独立完成，并把自己的想法和同桌说一说。5. 你会比较这些数的大小吗？出示：3203867O60小结：比较两个两位数的大小，如果十位上的数相同，就要看个位上的数，个位上比较大的那个数就大。6. 比较她们的大小：100O7091O100小结：100比任何一个两位数都大，任何一个两位数都比100小。(三位数

27、比两位数大)3、 巩固深化：1. “想想做做”第2题。让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。指名汇报。2. “想想做做”第3题。学生独立完成，同桌学生互相检查。3. “想想做做”第1题。提问：我们再来看看，玉米又给同学们提出了一个什么问题？你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？(按顺序说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4. “想想做做”第4题。(1) 什么是两位数？(2) 请写出三个个位上都是6的两位数，并比一比哪个最大，哪个最小？(3)指导学生用口口口或口口口来连接。(4) 请写出三个十位上都是6的两位数

28、，并比较它们的大小，用大于号或小于号来连接这两个数。5. “想想做做”第5题。独立填写后，在小组内互相交流。4、 全课小结：小朋友们，今天你又学会了什么新的本领？你是怎样比较数的大小的。板书设计；比较数的大小1. 比较两个两位数的大小，可以先看十位上的数，十位上比较大的那个数就大。2. 如果十位上的数相同，就要看个位上的数，个位上比较大的那个数就大。3. 三位数比两位数大安全教育：小学生玩耍时一定要做到：、1. 不在有安全警示标志的地方玩耍；2. 不要在篮球架、校门、宣传栏、广告牌等物体下逗留或嬉戏打闹；3. 不攀爬、翻越防护栏、大门、围墙、窗户等。教学反思:第七课时多一些、少一些、多得多、少

29、得多教学内容：苏教版小学数学一年级下册第3334页“例6”、“想想做做”16题。教学目标：1?让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。2?使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。3?培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。教学重点：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。教学难点：理解“多得多”“少得多”这些词语的含义，并能正确运用到语言情境中去。教学准备：计数器、卡片教学过程：1、 创设情境，激趣导入：(出示情境图)瞧，这是什么？

30、(智慧星)这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时做的，你们想知道比赛结果吗？小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”听了对话，你能知道什么？2、 唤醒经验，学习新知：.学习“多一些、少一些”(1) 你怎么看出小猫赢了？小猫做的比小猴多很多吗？(2) 教师小结出示：小猫比小猴做的多一些。(板书)(3) 提问：这句话还可以怎样说？(4) 交流：小猴做的比小猫少一些。(板书)2.学习“多得多、少得多”。(1) 从图上你还知道了什么？小狗做了多少个？(10个)(2) 你觉得小狗做的和小猴比怎么样？(3) 根据学生的回答，引导小结为：小狗做的比小猴少得多。(板书)(4) 那小猴和小狗比呢？(

31、板书)三、练习交流，巩固拓展：1.想想做做第1题引导学生理解题，指导学生把话说清楚、说完整。2、想想做做第2题。第1小题。(1) 小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？他们在说什么呢？(2) 梨的个数比苹果少得多，“少得多”是什么意思？(3) 那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它下面画V。第2小题。1. )小芳和小明在拍球，小芳说：“我拍了50下”小明说：“我拍的比你少一些”。2. )小明可能拍了多少下？学生完成后，指名汇报，全班交流订正。3. 想想做做第3小题。引导学生理解题意，明确多一些，多得多。然后指名汇报，全班交流。4. 想想做做第4题。引导学生交

32、流：所谓比较合适是指车辆的座位数要比人数多，但只适合多一些，而不适合多得多。5. 想想做做第5题。引导学生观察左边书的高度，再根据20本推算右边书的本数。四、全课小结：这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？板书设计:差不多：多一些、少一些(接近)差得多：多得多、少得多安全教育：防溺水安全:1.不要私自离开学校下水游泳；2. 游泳应有成年人陪伴；不到不熟悉的水域游泳；同伴溺水，自己不能下水救援，3. 要大声呼救。第八课时练习六教学内容：苏教版小学数学一年级下册第3536页“练习六”18题、思考题。教学目标：1?使学生进一步掌握数的顺序，会比较数的大小。2?使学生认识单

33、数和双数，学会判断单数和双数的方法。3?帮助学生进一步巩固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义，并理解“差不多”的含义，会正确运用这些词语描述两个数的大小关系和相差程度。教学重点：认识单数和双数，学会判断单数和双数的方法。教学难点：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”这些词语描述两个数的大小关系和相差程度。教学准备：计数器、卡片教学过程：一、复习数的顺序和比较数的大小。1. 第1题。(1) 让学生观察数轴上的数的排列规律，独立填出方框里面的数。(2) 指名汇报，集体订正。(3) 口答：在填出的数中，哪个数更接近90?97接近100还是接近90?93呢？2. 第2题。学

34、生先自己数一数，再同桌互数，然后指名汇报，全班交流。3. 第3题。学生独立完成，然后在小组内交流订正。4. 第4题。实际生活中的比大小。(1) 你能从图上看出这是什么季节吗？从哪里看出的？(景物、衣物、动作、温度计)(2) 谁能介绍一下怎么看温度计？(3) 你能用符号表示三个数的大小关系吗？5. 第5题。让学生独立观察，找出规律，然后填写在书上，指名汇报展示，全班交流、订正，并说一说规律是什么。二、教学单数和双数。1. 第7题。(1) 出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来

35、的是双数，没有圈出来的是单数。(2) 进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。(3) 教师小结：个位上是2、4、6、&0的是双数，个位上是1、3、5、7、9的是单数(4) 游戏。教师报数，学生判断：单数拍一下手，双数拍两下手。(5) 你能说出几个单数和双数吗？2. 生活中的单数和双数。(第6题)(1) 引导学生看图，理解题意。(2) 思考：53号住在哪边？68号呢？(3) 说一个门牌号码，让同桌猜猜在哪边？2?提问：3、 体会“差不多”。(练习六第8题)1. 学生读题，小明说“我校一年级有80人”，小红说“二年级的人数和一年级差不多”“差不多”是什么意思？小组内讨论交流。

36、3?二年级可能有多少人呢？在你认为合适的答案后面划“V”。指名汇报，全班交流、订正。4、 全课小结：通过今天这节课的练习，你有什么新的收获？板书设计:安全提示预防食物中毒：1. 养成良好卫生习惯，勤换衣、勤洗澡、勤洗手2. 不喝生水或不洁净的水，不吃生冷变质食物，不购买、食用“三无”食品3. 不采摘食用不熟悉的野果或蘑菇。第九、十课时复习教学内容：苏教版小学数学一年级下册第3739页“复习”17题、811题、思考题。教学目标：1?通过复习，进一步帮助学生巩固100以内数的组成、读写方法和数的顺序。2?通过复习，让学生熟练掌握比较100以内数的大小的方法。3?通过复习培养学生的数感，积累解决实际

37、问题的经验。教学重点：进一步帮助学生巩固100以内数的组成和读写方法。教学难点：运用所学知识，解决实际问题。教学过程：一、复习100以内数的组成和读写方法。教学准备：计数器、卡片教学过程：一、复习100以内数的组成和读写方法。1 ?写一写，读一读。(复习第1题)(1) 复习计数器上的数位。提问：个位上的一颗珠子表示？十位呢？百位呢？(2) 让学生看计数器写数，并说说数的组成。指名汇报，全班交流。2?第2题提问：上下两组数你发现有什么不同？小组讨论、交流，指名汇报发现的规律，引导学生发现第1组数是一个一个的数，第2组是是十个十个的数。然后让学生独立把数轴填完整。3. 数的组成和顺序。(复习第3题

38、)(1) 独立完成，全班交流。(2) 出示类似的题型进行练习：56里面有()个十和()个一；)个一和()个十组成32。83接近90还是接近80();)最接近100。4. 数数填填。(复习第4题)(1) 在生活中，我们认识了钟面，你知道钟面上有哪些东西吗？(2) 齐读白菜先生的介绍。说说一大格和一小格指什么？(3) 再观察钟面旁边的“5”和“10”指什么？(4) 说说你是怎么填的？用什么方法填出来的？(5) 圈共有多少个小格？二、复习计算和比较数的大小。1. 复习第6题学生独立完成，指名汇报，并说一说是怎么比较的。复习数的大小的比较方法。2. 第7题。引导学生理解题意，明确从小到大排列。独立完成

39、，全班交流、订正，并说一说排列的方法。三、解决问题：1第8题(1) 学生独立看图读题，选择判断。(2) 小组内交流、讨论解决的方法，然后分组汇报，全班交流。(3) 为什么这样选？2?第9题(1) 读题，理解题意，你知道爷爷多少岁吗？(2) 理解要同时符合“比65大，比70小”这两个条件。(3) 在小组内交流、讨论，指名回答，并说一说是怎么想的，全班交流、订正3.第11题读题，理解题意，独立完成，小组讨论规律，集体订正。4、 游戏活动1. 第10题看图读题，明确要求，学生分小组进行活动。2. 思考题拨3颗珠表示两位数，最大是多少？最小是多少？5、 全课小结：通过今天这节课的复习，你有什么新的收获

40、吗？你觉得自己对本单元的知识，哪些掌握得比较好，哪些还要努力？板书设计:安全教育：预防动物伤害：小朋友们不要随意逗玩猫狗等动物，与陌生的犬要保持一定距离，防止被抓伤、咬伤。如果被咬伤要及时告诉老师和家长，处理伤口，防止感染，必要时及时注射疫苗，防止伤害加重。教学反思:第八一课时我们认识的数教学内容：苏教版小学数学一年级下册第40419页。教学目标：1?了解数学在日常生活中的简单应用，能联系实际进行简单的估计。2?通过说一说、猜一猜、数一数等活动，加深对100以内数的认识，进一步建立数感。3?培养合作交流的意识，进一步体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：培养学生的表达能力、应用能力，体会数在生活中的运用。教学难点：从数的运用中寻找规律，增加生活经验，培养数感。教学准备：蚕豆、花生米、黄豆等。教学过程：一、课前交流，引出课题：谈话：今天老师