小学六年级数学教案圆柱表面积的计算

1、.小学六年级数学教案圆柱外表积的计算教学内容：教材第56页例2、例3和练一练，练习一第48题。教学要求：1使学生理解和掌握圆柱体外表积的计算方法，能根据实际情况正确地进展计算，培养学生解决简单的实际问题的才能。让学生认识取近似值的进一法。2进一步培养学生观察、分析和推理等思维才能，开展学生的空间观念。教具学具准备：老师准备一个圆柱模型外表要有可揭下各个部分的一层纸；学生准备一个圆柱体。教学重点：掌握圆柱侧面积的计算方法。教学难点：能根据实际情况正确地进展计算。教学过程：一、复习铺垫1复习圆柱的特征。提问：圆柱有什么特征?2计算下面圆柱的侧面积口头列式：1底面周长42厘米，高2厘米。2底面直径3

2、厘米，高4厘米。3底面半径1厘米，高35厘米。3提问：圆柱的一个底面面积怎样计算?4引入新课。我们已经会计算圆柱的侧面积，那么怎样计算圆柱的外表积呢?这节课就学习圆柱的外表积计算，板书课题二、教学新课1认识外表积计算方法。1 请同学们拿出圆柱来看一看，想一想圆柱的表而包括哪几个部分，然后告诉大家。指名学生拿出圆柞，边指边说明它的外表包括哪几个部分。2老师演示。出示教具，说明把外表全部展开，看一看得到什么图形，和大家说的对不对。揭下圆柱外表的纸，贴在黑板上，再与圆柱比照说明各个部分，明确圆柱外表包括一个侧面和两个相等的圆。3得出公式。请同学们看着外表展开的图形说一说，圆柱的外表积应该怎样计算?板

3、书：圆柱的外表积：侧面积+两个底面积追问：圆柱的侧面积怎样算?圆柱的一个底面积怎样算?2教学例2。出例如2，学生读题。提问：这道题分哪几步来算?你们会做吗?指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说每一步的详细含义，是怎样算的。3组织练习。做练一练第1题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，说说这两题计算时有什么不同的地方，为什么?指出：计算圆柱的外表积，要注意题里的条件，正确列出算式计算。4教学例3。出例如3，学生读题。提问：这道题实际是求什么?这里求外表积与例2有什么不同，为什么?只要用侧面积加一个底面积指名学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正，追问为什么只加一

4、个底面积。强调不用四舍五入法及其理由，说明用进一法，并让学生说明结果的近似值，板书订正。5组织练习。1下面的数用进一法保存整数，各是多少?口答1623 294 38 42.62做练一练第2题。让学生做在练习本上。指名口答前两步各求什么，怎样算的。老师板书算式提问：第三步要怎样算，为什么只加一个底面积。三、课堂小结这节课学习子什么内容?你学到了些什么?指出：求圆柱外表积在实际应用中，要注意题里的实际情况，弄清什么时候要侧面积加两个底面积，什么时候要侧面积加一个底面积，什么时候只要求侧面积，然后计算结果。另外，在求需要材料取近似数时，一般要用进一法。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不

5、少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自

6、觉不自觉地加以运用、创造和开展。四、布置作业这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课堂作业：练习一第57题。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也