结合自身体验和认识,谈谈自己认为好的教学方法和学习方法[1]

1、结合自身体验和认识，谈谈自己认为好的教 学方法和学习方法说到教学方法和学习方法，每个人都有自己独特的认识和体验， 而这种认识和体验有时候往往只适合某个人本身，别人是无法模仿和 学习的。下面我简单的讲一下我个人在这方面的体会。在我的经历中，我认为最好的教学方法就是“培养师生之间的 互动感”。记得我高一教我数学的钟老师，平时和学生们很亲近，他 非常注重师生之间的互动，这种互动感最主要的来源是学生们对这门 课程的热爱，而这份热爱是发自内心的，就像一位同学说得那样，以 前我很讨厌数学的，现在就情不自禁地喜欢上它了。这种发自内心的 热爱正是由老师借助互动感一点一点激发出来的。 互动中展示了老师 对教学的

2、激情，培养了学生们学习数学的兴趣，互动中倍感快乐，快 乐中甚为充实。这种互动让我们受益匪浅，即使后来分了班，我们学 习数学的热情还是很高的。在大学里，我觉得师生之间的互动感远远不够，即使有也是为 平时成绩之类考虑的。没有了互动感，师生之间的感情会淡化，老师 的教学激情和学生的学习热情都会时间的洪流中被逐渐磨灭。关于学习方法，我认为“多去寻找刺激”是一个很好的学习方 法。学习要依靠大脑，大脑伴随着记忆而存，而记忆靠得正是“不断 的寻找刺激”才成长起来的。课堂听讲、课后练习、平时思考、听说 读写都能提高大脑的刺激，从而增强对知识点的记忆。其中，课后勤于练习，最能达到刺激的效果，归其原因，一是练习中

3、往往能碰撞出 思考的火花；二是熟方能生巧。这是我个人的一点点见解，如有指教，不甚欢迎；如有雷同,纯属山寨。如何采用好的教学方法发布者：张洪贵 发布时间：2011-11-22 20:15:45什么是好的教学方法？（贾飞）来源： 原创 作者： 大港中学政 日期：2009-05-08 点击：767日前，我看到这么一个故事：有一个十字路口在安装了红绿灯 后反而事故频发。原来，这个十字路口车辆行人并不太多。未装红 绿灯时，人们在过路时都十分小心，左顾右盼。装了红绿灯后，有 些人心里有了依赖，在出现突发事件时心里准备不足而导致事故频 发。有人就有了 “是要先进还是要适用”的疑问。我想，再先进的工具还是为了

4、方便我们使用。如果在先进和适 用之间要我做个选择的话，我宁愿选择适用。有人不就说过“瓦特 如果早生一百年，他将和他的发明一起完蛋”的话吗？在教学过程 中，教学方法也是如此。随着社会的发展和科学技术的进步，现代教育技术也在教学中 得到广泛的应用。毋庸置疑的是，谁都看到了现代教育技术在合理 使用下对提高课堂效率的巨大作用。对很多学科来说，多媒体能展 示或模拟出校园外的世界，拉近学生与现实社会的距离，激发和丰 富学生对理论知识的情感体验。否则，一支粉笔、一块黑板和两片 嘴唇怎么能快速地帮学生理解课本上干巴巴的文字？但是不是非要 用现代教育技术上课才算一节好课，才算运用了好的教学方法？在上九年级的中考

5、复习课时，我就做过如下的安排：第一，检验上节课复习效果，形式可采用默写、提问，时间是 五分钟。这一过程时间不多，但不可少，因为这样能促使学生温故 知新；第二，进行本节课的复习，内容为两个框题。在上节课结束前, 明确安排男女生各一名，分别准备一个框题的内容。要求学生在上 课时，到讲台上做一名小老师，为同学们复述出本框题的内容，并 根据以往的学习和自己的理解为同学们指出本框题的重点以及要注 意的问题。另外，希望学生尽可能地找到本框题与其他框题、其他 课中相联系的知识点。当然，这两名学生平时的学习基础要比较扎 实，否则达不到相应的要求。时间为十五分钟。这一过程主要通过 两名学生的榜样示范，让学生展示

6、自己的才华，发挥自己的特长， 给学生锻炼能力的机会；第三，精益求精阶段。让其他学生在认真听取前两名学生的讲 解基础上，结合自己的复习体会，指出还需要补充的地方。然后教 师再进行总结。时间为五分钟。这一过程集中学生群体的力量，充 分理解课本中框题的内容实质。有时学生所补充的内容、想到的问 题是教师从未想到过的。这证明“三个臭皮匠抵过一个诸葛亮”，真是“众人拾柴火焰高”o第四，实战检验阶段。在上本节课之前，就布置学生做相应的练习。课上经过前两个阶段的复习后再让学生讲出自己的答案，让 学生体会出上课前和上课后的不同感受。针对答题过程中出现的问 题，教师再进行查漏补缺。时间为十分钟；第五，“巾帼不让须

7、眉”阶段。在上课之前，同样安排男女生 各两名，让他们各自准备这两框题的相关问题。上课时，要求两名 男同学对所有的女同学提问，让其中一名女生回答；两名女同学对 所有的男同学提问，让一名男生回答。看谁提出的问题质量高，看 谁能不被对方难倒。时间是八分钟。通过比赛，激发学生争强好胜 的心理，达到调动学生学习积极性的目的；第六，承上启下阶段。在最后的两分钟里，教师稍做总结，就 布置要上好下节课所必须做的准备工作： 准备复述的男女生各一名， 准备问题的男女生各两名，做和下两框题相关的作业。经过这几个过程的安排，一节课的 45 分钟都得到了充分地利 用。我虽然没有运用现代教育技术，但几乎让每一个学生都有发

8、挥 的余地，有了展示自我的机会。这样就充分调动了学生的学习积极 性，提高了学生的学习兴趣，从而也提高了课堂效率。教无定法，先进不一定适用！世间没有一个最好的教学方法， 只有更适合的方法。我们教师只要找到适合自己教学和本校学生学 习的“校本教法”，能取得好的教学效果，就是好的教学方法。最好的教学方法发布者：葛军 发布时间：2011-11-25 20:17:47追求最好的教育方法，一直是我们教师的理想。其实，每当告别纷扰和劳碌 而逐渐趋向寂寞和沉思时，我不止一次地感叹：最好的教育方法就在我们身边， 甚至唾手可得。一、爱心：学生很可爱。教师要热爱本职工作，首先要热爱学生，就是用发展的眼光看待每一位学

9、生， 用积极乐观的态度来估计学生的天性，坚信每一位学生都是可以塑造的；关心每 一位学生，使“好学生”、“中等学生”和所谓的“差生”、“后进学生”都在 原有基础上得到充分发展。每个学生都有自己的优势，他们的才华展现在不同方面，他们都渴望得到关 注，渴望得到承认，渴望展示自己。作为教师不能带着有色眼镜看学生，这对学 生不公平，有失偏颇的。其实只要你有爱心，一颗爱自己孩子的那样爱心，你会 发现我们的学生很可爱。二、平等：学生是天才在新课程理念下，教师要从师道尊严的城堡中走出来， 抛弃教师的绝对权威 的面具，蹲下身子来看学生，与学生平等相处、相互尊重、注重学生的情感，创 设和谐、民主的课堂气氛，尊重学生人格，由居高临下向平等融洽转变。苏联教 育家马卡连柯说过，教师要尽可能多的尊重学生。可是，在办公室里经常看到有 些老师批评学生可谓声色俱厉，甚至讽刺挖苦，效果如何呢，学生依然“昂首挺 胸”，一副毫不在乎的样子，甚至和老师顶撞起来。其实以前我也有过类似的情 况，后来我改变了策略，感觉效果较之更好。三、微笑：教师是面带微笑的知识。微笑标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。教师面带微笑走 进课堂，犹如一缕春风吹进课堂，吹散了师生之间的距离，学生们放松了、高兴 了、课堂气氛活跃了、主动学习的积极性提高了。在学生