壶口瀑布教案

1、精选文档壶口瀑布教学目标：1、抓住壶口瀑布的特点，把握作者的游踪，体会文章布局的妙处。2、观赏本文美丽抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。3、领悟黄河精神的象征意义，理解黄河精神在人生中的重要作用。教学重点:1、了解游记的三大要素；2、带领感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思；3、把握作者的游踪4、领悟文中所写的黄河的宏大精神，激发宠爱中华民族母亲河的感情。教学难点：理解黄河刚柔相济的特点与中华民族坚强不屈、勇往直前的精神之间的联系。教学方法：自主学习法、朗读法相结合课时支配：两课时教学过程：第一课时1、 导入：同学们 ，世界这么大，你最想去哪里游呢？生答： 兴致昂扬

2、，是不是恨不得马上前往啊，那我们虽然不能身临景点，但我们可以换种方式去感受它们。那是什么方式了？生答：阅读游记。说到游记，我们这学期学过哪一篇？生答：小石潭记。那小石潭记写了什么了？生答：小石潭记写了作者在小石潭的所见、所感（板书）。那小石潭记所见就是它看到的景物，文中写了很多的景物是不是？那景物是怎么发生转变的了？生答：随着作者不同的立足点。立足点的不断变化，那就是游记中的游踪，也就是在文学术语中我们称之为的“所至”，这就是游记的三要素。 今日我们再来学习一篇梁衡先生写的游记散文，我们跟随他的脚步去感受“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。2、 先看一个视频，谈谈看完视频后感受壶口瀑布的什么了？生1

3、：感受到壶口瀑布的磅礴气概和水势的浩大；生2：宏伟的场景一段短短的视频，我们感受到了磅礴气概和宏伟的场景，梁先生来到壶口瀑布，他的感受会不会和我们不一样呢？三、看作者资料、朗读字音，词义四、整体感知 作者几次来到壶口瀑布，分别是在什么季节？五、研读课文，梳理景物的特点，体会观看视角（一）读其次自然段，思考：1、 作者第一次到壶口看瀑布是在雨季，他听到了什么？看到了什么？边读边把相关词句画出来，从中感受到了什么特点，给我们什么感受？【听 觉】 在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”；【视 觉】 雾气布满、“像一锅正沸腾着的水”，“ 那沟已被灌得浪沫横溢”。感受：急慌慌、心还在不住地跳特点

4、：惊心动魄、气概磅礴。2、 作者是如何将雨季壶口瀑布的特点描绘出来的？运用比方，将涛声比作雷声，把河水比作沸水突出壶口瀑布的惊心动魄、气概磅礴的特点。（2） 阅读三到五自然段明确：（1）作者选择枯水季节来到壶口瀑布他始终走到哪里？认真观看瀑布把他的立足点找出来。下到沟底，走到河心 立足点：河心。（2） 作者以河心为立足点接受了什么独特的观看视角，依次看到了瀑布的哪些特征？作者先俯视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的缘由，景物特点是“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，看巨瀑之源头，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，景物特点是“险”。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩；最终，视角转换，收回脚下，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力气，景物特点是震撼人心。小结：作者接受定点换景的写法。立足点是河心，先俯视后仰视，再俯视视角反复转换七、布置作业 反复阅读课文，品尝文中的精致语言，感受作者隐藏在文中的情感。八、总结：作者的“所见”是一篇游记的主体部分，这篇文章接受在河心俯仰四顾的多重视角，写了枯水季的水和脚底千