中小学体育与健康学科德育实施指导纲要

1、共享知识分享快乐中小学体育与健康学科德育实施指导纲要（试行）为落实立德树人的根本任务，根据义务教育体育与健康课程标准（ 2011 年版）和普通高中体育与健康课程标准（实验），结合教学实际，制定本纲要。一、德育特点体育与健康学科是一门以身体练习为主要手段，以自主体育锻炼和合作运动体验为基础，以提高运动能力和生存能力为主要趋向的生活类指导课程。体育与健康学科实施德育主要通过课程教学与校内的各种体育活动，培养学生完美人格，陶冶学生性情，引导树立正确的社会人生价值。（一）健美理念在学习和掌握运动技能过程中，激发学生积极地情绪体验和心理感受，通过塑造完美形态，改善自身体能和体格，凸显个体的生命健康意识，

2、唤醒学生对健美的向往与追求。（二）拼搏精神在自觉参加体育锻炼、提高身体运动能力过程中，引导学生明确目标、不懈追求。指导学生在成功与失败中学会调控情绪，提高抵御挫折的能力，磨练勇敢果断、吃苦耐劳、顽强拼搏、持之以恒等优秀品质。（三）公平性学校的体育教学行为大多以各种不同形式的活动呈现，页眉内容共享知识分享快乐学生根据活动需要担任角色，承担责任，并按照体育道德与规则，以公开、公平、公正的形式展开，从而培养学生的规则意识、遵纪守法的观念，形成民主、平等、和谐的人际关系，促进社会化成长。（四）竞争性竞争性是体育的本质属性之一。竞争性不仅在一般意义上构成体育的内涵，而且渗透辐射于体育的外延，同时也提供着

3、体育异化的可能性。体育与健康学科应当引导学生树立正确的竞争意识，发挥竞争的积极作用，践行公平竞争的体育精神和道德风尚。（五）合作性体育与健康学科有相当一部分课程是需要分工合作、配合完成的，可以由此建立良好的沟通、交流、互助、合作的环境，增加学生沟通、交流、互助、合作的机会，提高学生的合作意识与合作能力。二、德育范畴（一）珍爱生命生命只有一次。珍爱生命，应以健康为根基。健康是身体、心理和社会适应三者的完好状态。在教学过程中，既要引导学生正确面对挫折，勇于接受挑战，学会调控情绪，保持心理平衡，拥有良好的心理素质，又要帮助学生形成坚持锻炼的习惯，懂得预防各种疾病，形成健康的生活方式，提升生命质量，实

4、现生命价值。（二）规则意识页眉内容共享知识分享快乐体育规则是人们参与体育运动的行为准则。通过参与竞技运动和体育游戏等体育运动，培养学生的规则意识，让学生学会主动遵守规则，不断强化规则约束下的良好体育行为，养成遵纪守法的良好行为习惯。（三）竞争意识竞争是人类社会不断进步、永葆活力的源泉，也是体育教育核心价值的组成部分。在体育教学中既要注重培养学生诚信参赛的意识，尊重对手，尊重裁判，公平竞争，又要培养学生奋力拼搏、勇往直前、不甘落后的竞争精神，让体育竞争激励学生昂扬的斗志，催发旺盛、顽强的生命力。（四）团队精神体育教学多在户外进行， 很多项目由集体、团队共同完成，团结合作尤为重要。 体育教学中，

5、多运用合作类体育竞赛和游戏，让学生在丰富多彩的体育活动中， 体验团队合作过程中的得与失，感受集体的温暖， 乐于为集体服务； 让学生明确自己的职责，承担起自己的任务， 在完成集体目标的过程中培养责任意识与担当能力； 逐渐学会处理个体与集体的关系， 不断提高社会适应能力。（五）意志品质培养学生良好的意志品质是体育教学的重要内容。让学生坚持体育锻炼，克服生理惰性、挑战运动极限，培养吃苦耐劳、坚韧不拔的进取精神。倡导、鼓励、教育学生能够承受激烈的对抗和竞争， 敢于面对失败与成功， 培养勇敢顽强、机智果断、百折不挠、自强不息的优秀心理品质，逐步树立页眉内容共享知识分享快乐自信心，最终形成积极向上、乐观开朗的生活态度。（六）爱国情怀体育教学要让学生产生民族文化认同感，传承文化使命感，报效祖国责任感，在潜移默化中形成热爱祖国的思想品质。弘扬中国健儿顽强拼搏、