小学三年级上册数学期中试卷分析

1、.小学三年级上册数学期中试卷分析2019年11月16日一、 试题分析：从整体上看，本次试题表达了新课标精神，主要有以下几点：1紧扣课本、内容全面、重点突出从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的，没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最根本的根底题，也有锻炼学生解决问题的及综合才能的应用题，所考内容根本上覆盖了所教内容。2 贴近生活实际，表达应用价值。“人人学有价值的数学，这是新课标的一个根本理念。本次试题根据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体

2、验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。3重视各种才能的考察。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算才能，观察才能和判断才能以及综合运用知识解决生活问题的才能。二、考生答题情况分析;1、填空题：此题面广量大，分数占全卷的1/5多。此题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵敏处理问题。错的较多的题是第3、4、5、7、9、11小题。跟单位的换算，特别是千米和米的关系、千克和克他们之间的关系，学生不会灵敏运用。2、判断题：此题共5小题，四个知识点。其中3、4小题出错最多。对于生活中的例子很多同学没有认真考虑，学生的类推才能、动手理论

3、才能太差，因此很多学生做错。3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需老师的讲解。4、列式计算题：共3小题，学生对计算的掌握还是很好的，失分较少。5、竖式计算题:学生掌握还是不够好，失分较多。6、解决问题：这一块掌握的还是不够好，失分还是很多。平时训练还是不到位，原因是学生分析数量关系掌握不够好。三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进1、画图才能有待于加强，进步准确度.2、在教学中，有意识的训练、进步学生的思维才能.3、在教学中，进步学生运用数学知识解决问题的才能.我国古代的读书人,从上学之

4、日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析

5、问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。4、针对学生分析理解才能较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去考虑，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵敏应用所学知识解决生活中的实际问题。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千

6、个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道

7、“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而进步学生的整体素。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好