让学生成为课堂的主体

1、让学生成为课堂的主角文章摘要：学习有效教学的理念，尝试“自学合作指导练习”的课堂教学模式。在45分钟课堂中15分钟属于教师，30分钟属于学生，让教师走进学生，让学生成为课堂的主角关键词：有效教学、自主合作学习、自学合作指导练习走进高效课堂，要求教师把自主学习的构想，转化为生动的教学实践，是教学能有效地促进学生的全面发展。作为一名思想品德教师，重要的是放手给学生自主学习的时间，积极营造学生潜能发展的空间，明确教育的目标，不仅要传授知识，还要启迪智慧，更要点化生命。笔者学习有效教学的精神，尝试“自学合作指导练习”的课堂教学模式。在45分钟课堂中15分钟属于教师，30分钟属于学生，让教师走进学生，让

2、学生成为课堂的主角，从而提高了教学效益。下面谈谈粗浅的做法和体会：一、 教师展示导学稿，引导学生提出问题（10分钟）预习是课堂的基础，但多数学生没有养成课前预习的习惯，迫使教师在课堂补上这一环节。笔者提前把教案提炼成自学导读稿，内容包括：学习目标，知识点，能力点，活动主题，又增加了练习和作业，便于学生自测。课前用小黑板或投影仪把导学内容展示给学生。课堂前10分钟学生依照导学稿自学。学生边看书边思考，边做自测题边发现不会的问题。教师边巡查边了解学情，哪些知识学生会做，哪些问题有困难，哪些能力有缺失，教师一清二楚，为下一环节组织小组合作学习奠定良好的基础。二、 学生小组合作学习，组织学生分析问题（

3、10分钟）因为有目的自学，多数学生对本节的双基础知识能够掌握，但对教学重点、难点及社会热点问题不容易理解。教师的职能就是激扬学生的精神和灵魂，组织学生开展小组合作学习，既亲身体验知识形成的过程，又感受合作的力量和集体的智慧。小组合作前要明确职责，讨论什么问题，谁做记录，谁代表小组发言，让小组成员用笔，把问题记下来有序进行，再分别说出自己的观点，其余人认真倾听，然后谈论交流，形成集体的意见再全班交流。教师不是观望而是深入到小组中了解学习效果，认知的进程，讨论的焦点，梳理归类，从而有效的调控教学进程。三、教师精心指导，点拨解决问题的方法（15分钟）小组合作交流后，暴露的主要问题必须提炼和升华，教师

4、心中要进行二次备课，彰显"以学论教"的思想，把角色转变到主导地位上，以精炼的点拨，启迪学生的思维，陶冶学生的情操，完善学生的人格。例如：八年级思想品德"养成亲社会行为"一课，"融入社会，亲近社会对个人成长的积极意义"，既是教学的重点又是难点。我提供我校八（7）班今来发生的两件实事作为材料，让学生在思考、联想、分析过程中探求解决问题的途径，指导学生剖析事件的实质，学生不但明辨事理，还用实际行动帮助同学解困，为学校的管理提出好建议，全班同学畅想了美化社会进化心灵的小序曲。事件一：小徐同学不适打碎了价值200元的黑板玻璃，由于家庭贫困，小徐

5、承认了自己的错误，但无赔偿的能力，小徐整天低头不语。事件二：后勤管理员，不时发现水池中有学生扔掉的鲜牛奶和煮鸡蛋，这可是党和政府免费发给住宿学生的"营养早餐"，怎能忍心扔掉呢？由于是发生在学生身边的事，学生讨论十分活跃。甲同学说："亲近社会，就要从身边的小事做起"，帮助小徐同学消除心理压力，融入到班集体中来；乙同学说："关注社会，服务社会，要用我们的行动来帮扶小徐同学，倡导全体捐款解困丙同学说："我也扔过鸡蛋，这种做法是错误的，但我不爱吃鸡蛋，没有办法；丁同学接着说："老师给学校提个建议，把"营养早餐"的

6、品种再添几样，让不同口味的学生有所选择我肯定了学生的发言，明确教育的目标及意义，损坏公物要赔偿，浪费粮食奶蛋是不文明的行为，因为这些都是农民用心血换来的，也显示着党的惠民政策。中华民族崇尚勤俭节约、助人为乐，人生的美好与追求，总是书写在亲近和服务社会的历程中，我们如何用行动来服务美好社会？话音未落，班长抢先回答："为小徐同学捐款5元，让他感受班集体的温暖"不大工夫，120元捐款送到小徐同学的手中，他开心的笑着。一周后，学校也采纳了学生的好建议，把营养早餐调整为"牛奶、鸡蛋、油条、豆浆"，学生自主选择。小小的建议既保证了学生吃出健康，又根除了不文明行为，更体现了学校对学生的关心无微不至。四、学生练习，督导学生提高能力（10分钟）有时课堂内容过多，或者学生小组合作学习时间过长，没有留出练习巩固的时间，会出现"夹生饭"使学生"消化不良"。在教学设计及实施过程中，教师必须合理调控有效活动时间，充分留足时间让学生练习，作业。作为教师设计练习不能过