现代教育技术(最终整理版)(20220215171621)

1、模块一认识教育技术教育技术的定义：人类在教育活动中共所采用的一切技术手段和方法的总和教育技术的应用领域：课堂教学领域以课堂教学为主要教学形式 、远程教学领域教 的行为与学的行为在时空上的别离、自主学习领域最有成效的学习方式、在职人员培训 领域教育技术给教学带来的影响： 教学内容知识来源的多渠道化、教材的多媒体化、内容 呈现方式的多样化；教学模式；师生角色扩展了教师的概念、改变了教师的角色；学习方式；评价体系有利于学生行为与教师教学行为的调整TPCK整合技术的学科教学法知识核心是技术TK、学科知识CK教学法三者的动态平衡PKO教师需要具备的教育技术能力：思想观念、教学设计能力、媒体使用技术、开发

2、制作技术模块二体验教学设计教学设计的理论根底：学习理论、多媒体模型、具体媒体原那么学习理论：1行为主义学习理论斯金纳一一强化理论一一积极的反响原那么、小步子 原那么、及时强化原那么、自定步调原那么、低错误率原那么2认知主义学习理论皮亚杰一加涅3建构主义学习理论先驱是皮亚杰和维果茨基的智力开展理论一一情境、 协作、会话、意义建构是学习环境中的四大要素或四大属性。名称主要 代表根本观点对教学 的影响媒体 作用教学目标行为主义桑代克斯金纳学习就是形成 刺激一反响的 联结控制学习 环境、学习 行为提供感性 材料动作技能认知主义布鲁纳加涅认知结构的形 成；从人的内部 过程入手。发现学习、 有意义学 习激

3、发 思维开展智能建构主义皮亚杰 维果斯 基学习是对客观 世界的意义建 构强调经验、 情景创设情景创新能力多媒体学习模型:假设描述双通道人们拥有单独加工视觉和听觉信息的通道有限容量人们在每一通道中同时加工的信息数量是有限的主动加工人们进行主动学习一一包括注意新进入的相关信息、将所选择的信息组 织到一致的心理表征和将其他知识与心理表征进行整合。多媒体学习原那么：多媒体原那么同时呈现文字和图像、空间临近原那么文字和相对应的 图像在屏幕上邻近呈现、时间临近原那么文字和图像在屏幕上同步呈现、一致性原那么 防 止与学习无关的学习材料、多模态原那么学生通过图片+解说进行学习比通过图片 + 屏幕文 本进行学习

4、的效果要好、冗余原那么在多媒体呈现中，当用语音解释图像时，不需要再增加冗余的屏幕文本、个性差异原那么具体媒体呈现准那么：1文字类信息的呈现准那么2视觉类信息的呈现准那么3音频类信息的呈现准那么4动画/视频类信息的呈现准那么教学设计模式：分析学生者特征一一编写教学目标一一选择与设计教学策略一一设计和使用学习资源一一评价与修正今祈常虫靑特征氏常§夜«篆纟精*学习者初始能力分析-对预备技能的分析-对巨标揀能的份析-学习者对所学内容的态箜的孙析星煉协的打广娜1护*学习者的一般特征*学习者的学习凤格刪;牢"4依刪学冃标-依翩洲容依翩和象特征心翩学条件*教学评价-诊斯性评价形

5、成性评价-总结性评价教学设计的评价-完整性和规苕性-可实施性-创新性1，倫写教哮目标布户姆教宁目标分爻目标层欣认知領域幼港r理解*应用r外析、综舎、bfU搖受或注鳶*反庄"价債判财、织辎"J饰值与恤值体系的个性化动作枝濮磧域知觉*准备、有棉导的艮应r机屈，复杂的外显艮豚适应*创新模块三创立个人信息化教学资源中心教育信息资源的类型：按资源主要使用对象学习资源备课资源科研资源管理资源按资源的组织形式媒体素材试题课件教学案例网络课程网络教学支撑环境教学资源管理系统文献资料常见问题解答资源目录索引教学资源的搜索：以网页搜索为主的搜索引擎：Google、百度、Yahoo以FTP和P2

6、P资源搜索为主的搜索引擎：迅雷、电驴百度检索技巧：?提炼搜索关键词：提炼最具有代表性和指示性的关键词?细化搜索条件?使用逻辑运算符：“ +、“-、“&百度搜索特色功能：?查找特定格式的文件：“关键词+filetype: 格式?把搜索范围限定在网页标题中in title?把搜索范围限定在特定站点中一一site?把搜索范围限定在url链接中inurl?精确匹配一一双引号和书名号?要求搜索结果中不含特定查询词模块四采集与制作多媒体素材多媒体素材的常见格式：1常见文本文件格式TXT格式DO格式RTF文件WPS2图形图像的格式 BMP格式GIF格式JPEG格式PNG格式PCX格式TIFF格式PS

7、D和PDD格式 WM格式；3声音文件的格式 WAV格式MP3格式MID格式CDA 格式RA格式；4动画的格式GIF格式SWF格式FLC格式；5视频的格式AVI 格式MPG格式MOV格式DAT格式RM格式。2、获取方式：1文本素材的获取：纯文本的获取键盘输入，扫描输入，手写 输入，语音输入，网上下载，光盘调取；图形文本的获取在图形文本软件中输入 文本，可以将文本做成图形格式。2图形图像素材的获取：利用绘图软件制作， 屏幕捕捉或屏幕硬拷贝，扫描仪扫描，利用数码照相机拍摄，利用摄像机捕获， 视频帧捕获，从已有动画中提取，图像库光盘，网上下载。3声音素材的获取：直接从网上下载，从专门的声音素材库中直接

8、调取，利用MP3文件剪切器剪切，从已有动画中提取，现有音频的格式转换，自行录音。4动画素材的获取：利 用FlashSmart下载，利用网络猎手In ternet Hunter 下载，利用SaveFlash下 载。5视频素材的获取：利用摄像机拍摄，利用光盘中现有的视频素材，屏幕 视频捕捉，利用UUme FLV视频下载器下载，利用影音传送带下载。模块五设计与制作多媒体课件多媒体课件：在一定的学习理论指导下，根据教学目的设计的，反映某种教学内 容与教学策略的电脑软件。多媒体课件的类型：?课堂演示型教学重难点 ；画面直观； 尺寸比例较大；按教学思路逐步呈现?自主学习型电脑“家庭教师完整的知识结构、反映

9、教学策略、导航清晰? 模拟实验型探究发现学习? 测验训练型复习、稳固；即时反响；激发动机；记录成绩?教学游戏型以游戏的形式呈现教学内容；寓教于乐；明确的教学目标、趣味性强、游戏规那么简单?资料工具型电子工具书电子字典素材库多媒体课件设计原那么：?教育性 科学性 集成性 交互性 艺术性 技术性多媒体课件开发软件：? PowerPo int Flash Authorware几何画板 Dreamweaver模块六选择与应用教学媒体传统教育媒体型 期 模料挂 笔本书片 、粉标图照 教黑实报图现代戟育媒体视觉媒体，幻灯、投影听觉媒体：录音、广扌番、CD 视听觉媒体匸电视、录象、VCD.交互媒体：计算机教

10、学媒体的根本特性：表现力、重现力、传播力、参与性、可控性教学媒体的功能：传递信息、存储信息、控制过程教学媒体的作用：展现真实，获得直观感受；创设情境，建立共同经验；提供示 范，便于模仿；呈现过程，解释原理；设置疑点，引发思考常用的教学媒体投影器1、投影器的使用1丨检查2调整距离3调节投影方向4强弱灯光选择5调节影像聚焦6 调节色环旋钮7切换灯泡8关机按开机相反步骤关闭投影器，先关闭灯泡， 再合上反射镜盖，放下支架撑杆2、能直接在上面书写的设备是投影器投影仪3、激光打印机可以直接打印投影片视频展示台1、使用(1) 视频展示台与设备的连接 与显像设备配接 与录像设备配接(2) 物体的展示操作：1)

11、 了解和掌握视频展示台各按键、开关的功能用使用方法。2按下支架锁定按钮，撑起摄像头支架，翻开摄像镜头盖。3翻开视频展示台的电源开关。4放 置实物或图片等展示物，调整摄像头使之对准被摄物，“输入选择应选择“摄像机按钮。5根据实际情况调节光源。通常展示一般非透明资料时，翻开侧 灯；展示透明资料投影片或幻灯片时，翻开载物板下的“底灯光源。6展示资料放在展示台上，通过“变焦按钮改变摄像头的焦距，从而使成像的范围发 生改变。7调整聚焦按钮，使影像最清晰。8特殊效果调整：正负像转换开关， 可将底片影像转化成正像效果呈现，也可将影像负像化。黑白/彩色转换开关可使图像以黑白或彩色显示。9使用完毕，按照与开机相

12、反的顺序关闭展示台。 数码相机1、镜头的分类1定焦距镜头：标准镜头广角镜头远摄镜头2变焦镜头2、标准镜头：焦距长度与成像元件对角线根本相等。拍摄的景物范围视场角在 45-55度之间，接近人眼视角，拍摄的画面景物透视关系正常，符合人眼视觉习 惯。广角镜头：焦距长度小于成像元件对角线视场角大， 拍摄范围广，有夸张前后景 物大小和比例的作用，画面空间感强，画面空间感强。远摄镜头：焦距长度大于成像元件对角线，视场角小，成像大，适合拍摄远景， 景深小，有利于虚化背景，突出主体。为了表现场景的深远，宜采用广角镜头3、 相机结构中，可以控制曝光量的是快门和光圈。光圈的作用是调节通光量， 快门的作用是控制进光

13、时间和影响运动物体成像的清晰度。4、图像传感器 的作用是将光信号转变为电信号。5、取景器的作用供拍摄者观察被摄景物和景物范围，确定画面构图的装置。数 &码照相机的调焦大多是利用电子测距器自动进行的。7、数码相机的输出方式USB接 口，视频接口。8、影响景深的因素光圈亠焦距、物距。光圈大景深短；光圈小景深长。焦距长 景深短；焦距短景深长。物距近景深短；物距远景深长。9、 1顺光：景物各局部均匀受光，画面明亮稳定，有利于表现被摄物固有色 彩和形体运动。明暗反差较弱，影调变化不大，画面较平淡，空间感和立体感不 明显。2侧光：景物有明显的受光面和阴影面，所摄画面反差大，程次丰富，立体 感、空间

14、感明显。3逆光：可以在被摄体上形成生动、醒目的轮廓光带，一次勾画出景物的轮 廓，使物体的“形分外醒目；可以摄得剪影效果，是画面简洁生动；可将水面 表现得波光粼粼，富有生机；可使呈现在画面上置物袋茎叶透明，色彩鲜艳，表 现出亮度渐变的神韵。10、 1远景包括的范围很广，能显示出被摄场景相当广阔的环境和背景，多用 于风光摄影、节日聚餐和旅行。(2)全景表现人物全身形象或某具体场景全貌的画面。3中景表现人膝盖以上局部或场景局部的画面，中景重视具体动作和情节。4近景表现人胸部以上局部或物体局部的画面，可以表现景物的细致特征和 精巧结构。5)特写只表现被摄对象的某一局部。11、拍摄点的选择：应该从距离、

15、方位和高度三方面加以考虑。12、拍摄方位：1正面构图：有利于表现被摄体的正面形象和景物的对称美。2侧面构图：有利于表现人物侧面的轮廓线条和姿势美。3斜侧构图：有利于表现景物的立体感和空间感。4反面构图：有利于突出陪衬物与环境，使画面的构图语言变得含蓄而富有 想象力。13、拍摄咼度：1平拍：画面不变形，人物真实，景物匀称。2俯拍：有利于表现地面景物的层次、地理位置及盛大场面。3仰拍：可使景物向上展开，显得高大、雄伟。 扫描仪 话筒1、话筒的种类1工作原理分动圈式话筒不用电池O2电容式话筒要用电池2信号传送方式分有线话筒、无线话筒2、话筒的指向性：无指向性，单指向性，双指向性3、话筒的选择：1作一

16、般语言扩音时，可选用普通动圈式传声器、驻极体电容式话筒。2教师在讲台上讲课，或讲话人经常走动时，可采用无线话筒。3当环境嘈杂，或需要突出某一声音时，可选用方向性较强的话筒。4、我国大陆的彩电视频制式是PAL5、使用DVD播放器与电视机播放DVM目，输入端和输出端设备分别是电视机 与DVD播放器。不同媒体相互连接时应分清什么是输入端，什么是输出端！6 了解电视机的接口O1 RFIN射频接口天线输入接口AV接口AUDIO/VIDEO 音视频接口G3S端子接口 S-VIDEO分量输入端子丫/Cr/Cb输入G5VGA 接口G高清接口 HDM接口多媒体教学系统1、 常见的现代教学应用系统主要包括视觉媒体

17、投影器、展示台等、听觉媒体 收录机、调音台、扩音机、扬声器、无线话筒和接收机等 、视听媒体录像机、激光视盘机、电视机、投影机等以及多媒体电脑、多媒体中央控制器等一 系列现代化的教学设备。2、 常见的网络互联设备集线器、交换机、 路由器。3、校园网的功能主要表达在信息发布、教学应用、管理应用、科研应用等方面。4、常见的校园网络教学应用系统多媒体网络教学平台，网络教学资源中心，数 字图书馆。目前应用于学校教育的现代教学应用系统主要包括多媒体教学系统、校园播送电视系统、微格教学系统、语言学习系统。5、双绞线能有效传递的距离10米、50米、100米一般限定在100米范围内6校园播送系统的常见类型无线播

18、送系统，有线播送系统7、 校园教育电视系统的功能：1接收转播电视节目2电视播送教学3 观摩教学4全校性电视直播会议或定时播出校内新闻5考试监控管理6 教学实验的观测8、目前在校园网中使用电脑上网时，连接电脑的通信线缆一般用双绞线9、 在局域网环境中，如果想要使用网中其他电脑上的资源， 可以翻开网上邻居。 在局域网中，选中文件夹，单击鼠标右键-属性-共享-在网络上共享这个文 件夹可将文件夹设置为共享文件夹。10、卫星教育电视的特点信号覆盖面大，信号稳定，信号容量大，经济实惠，扩 大教育规模11、校园播送的功能：1不同教学节目的播送2定时自动播放3分区广 播和定点播送。12、微格教学是以现代教育理论为根底， 借助于摄、录像设备训练师范生和在职 教师教学技能的一种方法。13、微格教学系统一般由一间或多间微型教室、主控制室、观摩室等组成。微格教学的实施内容是以现代学习理论、 教学理论、现代教育技术理论以及系统 科学理论为指导，对教师教学技能进行模拟训练的实践活动。多媒体教