部编版四年级语文下册同步作文教案 第一单元 我的乐园.docx

1、第一单元我的乐园第1课时激情导入1. 出示图片，说说如果你去了这样的地方会有什么样的感觉。2. 由一句话引入新课。引导学生开展话题，交流并分享自己的乐园是哪里。3. 在你的心里是不是也有一处特别美好的乐园呢？今天，就让我们一起来完成本单元的习作我的乐园。 审题指导一、出示习作要求湖畔、林间、广场、校园处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。你的乐园是什么地方呢？那里有什么独特之处呢？这个乐园给你带来了怎样的快乐呢？请你介绍一下你的乐园吧!二、为学生讲解时，明确以下儿点本次习作是写“我的乐园”。从题目上看，是写一处地方，题眼是一个“乐，字，简单来说，给你带来欢乐的地方就是你的乐园。你的

2、乐园是什么地方呢？那里有什么独特之处呢？这个乐园给你带来了怎样的快乐呢？我们要把以上几个问题交代清楚，把自己的乐园介绍给同学们，和他们一起分享这个充满乐趣的地方吧！三、误区警示 “我的乐园”重点是介绍一处地方，看似以写景为主，但却重在突出乐园的“乐”，所以，这里的写景可以不必面面俱到。有的同学也会写在乐园里最爱做什么，但是要注意减少人与人之间的对话和行为上的描写。如果全文大部分都是写做某些事情的过程，忽略对乐园独特之处的描写，那就变成了一篇写事的作文，文不对题了。四、拟题指导本次习作在题目的拟定上，可以直接以“我的乐园”为题；也可以用具体的乐园的名称来拟题，如“趣味菜地”“欢乐篮球场”等。 选

3、材指导1. 想一想，哪个地方对你有着特别的意义，让你每每提起它都觉得欢乐，想要把它介绍给大家？2. 提示各种地方的名称或出示各种地方的图片，帮助学生拓宽思路。3. 拿出习作任务单，完成任务一、任务二，从而让学生明确“乐园”的概念，透彻理解写作主题。任务一：明确概念。什么是乐园？请用自己的话说一说。任务二:确定主题。之所以被称为“乐园”，最大的原因可能是（）。A.风景美B.有很多好玩的设施C.在那里可以自由地玩耍D.自己的独有空间E.有很多小伙伴F.与众不同的地方G.能让人心情放松的地方还可能是因为:班级图书角学校的篮球场满是玩具的房间种满绿植的院子爷爷的菜地村夹小河边的草地我的乐园校园家里大自

4、然4. 利用同步作文中的“选材指导”图示，帮助学生拓宽思路。（见同步作文人四下第2页）其中我最喜欢的一处是（6.尝试拟定文章题目。5. 完成习作任务单中任务三，让学生在脑海中列举出了解的地方名称，再认真地思考与比较，选出最好的一处，向大家介绍。任务三:选择内容。回想一下，哪些地方可以称之为你的乐园？试着在下面写一写,并想一想，这处乐园“乐”在什么地方？提示：图书馆，心情很放松、读书趣无穷；乡下池塘，捉鱼抓虾、自由自在；我的房间，发呆搞怪、无法无天；游乐场，惊险刺激、欢笑不断；顶楼楼梯间，全世界似乎只有我的天地我的乐园可以是（），这里“乐”在；可以是（），这里“乐”;可以是（）,这里“乐”在o）

5、，这里“乐”在o完成习作任务单中任务四，并拟定文章题目，以“我的乐园”为题；用具体的乐园名称来拟题，如“校园里的葡萄架”“我的乐园一一乒乓球台”“班级图书角”等。 方法点拨一、设案例，引思索翻开课本，回忆天窗一课，填一填。方法点拨MB*读过天窗，我们仿佛能看到一个可爱的_孩*在天窗询度过的每一个愉快的瞬间，那天窗M就是他的乐园。作者透过天窗看到了想！想，为什么作者能让我们的景象；想到了感受到天密的处好呢？我们在写自感受到天密的处好呢？我们在写自B的乐园的时候要注意什么呢?o让我们感到1. 按照顺序介绍乐园的样子。写一处地方，必然要注意写作的顺序，但是，这又与以往的写景文章有所不同，它重在突出乐

6、园的“乐”。所以在写这处景物时，不必非要写得面面俱到。可以参考天窗一课，只写天窗这一个点;也可以参考乡下人家一课，处处描写处处花。无论是哪种描写,都要注意按照一定的顺序来写。 空间方位顺序。如“上下、左右、前后、远近”等。 从整体到局部介绍。 时间顺序。可按季节时令或一日的时间变化来描写。2. 注意写出“乐”之所在。乐园是带给“我”快乐的地方，所以重点描写“我”喜欢在乐园做哪些事情，表现出“我”在乐园中享受到的快乐，并以此感染读者。 具体事件，体现快乐。 动作描写，表现快乐。 运用多种修辞手法。描写景物的时候，要巧妙运用多种修辞手法，再加上合理的联想和想象，这样会使表达更加生动，更富有感染力。

7、 注意神态和心理描写，“乐”在其中。人物的心理描写对于写“我的乐园”十分重要，因为题目中的“乐园”专指“我”一个人的乐园，不管别人如何认为，它在“我”的心里是一方乐园。所以，要注意写出自己的内心感受。还可以像天窗一课中的那样，写自己的想象。总之，我们需要注意抓住重点，有景有事，有情有趣。以事写趣，以景动人，描摹有序，突出快乐，运用修辞，为文章增色。二、巧指导，明思路(1) 赏范文，引导学生读同步作文的范文并进行赏评，其过程重在引导学生借鉴写法。(2) 出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。我的乐园交代“我的乐总结特点，O,。园”是哪里/抒发感情:结尼(%。乐园是什么样子的-O乐园有什

8、么特别的地方-O在那儿你最.爱做什么'O乐园带给你哪些欢乐时光(3) 将自己的习作思路与小伙伴交流，听听他们的意见和建议。教师小结:让我们用自己的笔来描绘我们心中最美好的乐园，分享快乐，让大家一同感受“我的乐园”所带来的无穷乐趣。 课上练笔一、写一写出示习作提示，并引导学生:请拿出笔写一写你的习作开头。抒情式开头。例:我们的学校就像一个美丽的大花园，同学们就是那花园中含苞待放的花骨朵儿，老师就是那辛勤的园丁。校园就是我的乐园。开门见山式开头。例:我的乐园就是我的小房间。这个房间虽然不大，但是我非常喜欢在这里安安静静地看书，即使心情很差，也能一下子好起来。设置悬念式开头。例：我的乐园不是

9、在游乐场，不是在俱乐部，也不是在动物园，我的乐园就是我家的书房。引用式开头。例:我国著名作家茹志鹃说：“对于读书，光看是不行的。看个故事情节，等于例圈吞枣。读，就仔细多了，然而读还不够，进而要'煮'O”每一本书都是一个灵魂在向你倾诉。我喜欢去学校的图书馆，那里是我的乐园。环境衬托式开头。例:在我的记忆中，有过这样一个地方:一座青山，一泓碧水，葱郁的树木，美味的果实我不高兴的时候来到这里，看着超凡脱俗的美景，听着潺潺的流水声、山间的鸟鸣，呼吸着大自然的新鲜空气，瞬间就会使我的心情舒畅，这里就是我的乐园。奇趣式开头。例：有这样一个地方，每到秋天那里就成了我的“零食乐园”，红通通的苹

10、果、黄灿灿的鸭梨、紫莹莹的葡萄让我这张小馋嘴儿吃个够。看了这么多的习作开头，你是不是也有自己的思路了，快来动笔写一写你的习作开头吧。一、读11卖以四人小组为单位，读给小组内的小伙伴听一听。三、评一评四人小组内，小伙伴间评一评。重点说一说，他的乐园是不是真正的乐园，有没有写出乐园之趣。四、集体分享各小组选代表，在全班同学面前读一读自己的习作。小作家诞生啦！教师可选择不同选材和构思的范文进行师生共评。精彩之处，圈画出来。五、再写一写将全部习作写完后，与小组内成员共评，听取大家的意见后进行修改。 课后延伸课后，将整篇习作的内容眷抄到同步作文本单元的作文格里。第2课时一、点评精彩片段1. 重点选择有特

11、色的范文讲评。对写的不同的方面的有代表性的范文要关注。2. 表扬书写端正（字写得好，给习作加分）。3. 优秀者给三颗星。二、点评全篇佳作1. 请学生到前面范读自己的习作（整篇）。2. 评价整篇作文时，重在从结构角度引导学生体会小作者是如何布局谋篇的。3. 请小组内互相读与评。分别指出每篇文章至少一处写得好的地方。对于特别好的段落,小组内成员要予以掌声或口头表扬，并互相传阅，互相学习。三、小结学生习作中出现的问题1. 是否有错别字。2.标点符号是否使用正确。标点不能顶格写，可以适当运用分号，破折号和省略号应该占两个格。3. 内容是否恰当。有出现病句的时候，发现介绍不够详细的部分，详略不当的时候,小组内成员要集思广益，一起来想一想，如何写会更清楚。四、开始修改自己的习作五、总结本次习作收获1.属于景物的特点，包括颜色、形态、气味、