浮力的教学设计方案

1、浮力的教学设计宗旨课堂气氛活跃，师生互动，多让学生表达。1、请同学们热烈地掌声欢迎老师们的指导。2、在平常，我们见过船、鸭子能浮在水面，会游泳的人也可以浮在水面上，而铁块放在水面上就会沉下去，由铁板做的轮船会浮在说面，这是什么原因呢？这节课我们来研究与这些现象相关的知识。3、以一个演示实验入手来模拟生活中的现象，把木块、乒乓球、玻璃瓶、铁块、小桶等放在水中观察现象。提问：木块和乒乓球为什么会浮起来？反复做把苹果按人水中的实验观察并分析4、抽生分析木块的状态 静止 平衡 受到平衡力 一是竖直向下的重力 二是重力的平衡力 即竖直向上的力 这个力就是浮力。板书 认识浮力提问：那么一、什么是浮力。5、

2、提问:浮力是力的一种，浮力到底是谁对物体的作用呢？它的施力物是哪个？它的方向是什么？ 二生： 那你能否讲出浮力的 施力物是 受力物是 方向是 水 小桶（物体） 竖直向上6、老师展示气球实验。引导学生得出浮力的概念。一、什么是浮力1、定义：浸在液体（或气体）里的物体受到液体（或气体）对它向上托的力叫浮力2、方向：竖直向上3、施力物：液体（或气体） 受力物; 浸在液体（或气体）的物体4作用点; 受力物体的重心 7、在此基础上请同学们从日常生活和常见的自然现象中举例说明浸入液体中的物体受到浮力 请学生画浮力示意图如何测量浮力？先说 分组实验： 指导学生完成巡视学生的实验，引导学生总结浮力的测量以上面

3、演示实验为基础引导学生得出浮力的一种测量方法：板书 6、测量浮力大小：F浮=G物-G视（或F拉）称重法测浮力8、提问：浮力是浸在液体（或气体）里的物体受到液体（或气体）对它向上托的力。是不是液体中的一切物体都受到浮力？9、为了说明老师 取一只去底的矿泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入一 个乒乓球。 问：如果我往里面注水，乒乓球会出现怎样的现象 不浮起来 解释原因再放在水面 乒乓球又浮起来了，板书 （二、）浮力产生的原因 （约10分钟）（并不是液体中的一切物体都受到浮力，只有物体的底部有液体才受到浮力作用）10、讲解： （ 画图）原来液体中的物体四周都受到液体的压强 ，各个表面在液

4、体中要受到压力，前后 左右表面压力大小相等 方向相反，彼此平衡。而物体上下表面 在液体的压强随深度的增加而增大， 下表面受到向上的压力大于上表面受到向下的压力。总的效果就出现一个作用在这个物体向上 的力 即浮力看书解释 鲸鱼 船受到的浮力。11 、因为这个原因，筑桥的桥墩在水中不受浮力，农田的木桩不受浮力。板书 二 . 浮力产生的原因1、条件 :物体下表面一定要有液体（或气体）2、原因： 浸在液体(气体)里的物体受到液体(气体)对物体向上向下的压力差3、公式: F浮=F向上-F向下12、提问导入：浸在液体(气体)里的物体受到液体(气体)对物体的浮力是向上或向下的压力差。浮力的方向竖直向上，而重

5、力的方向竖直向下，那么液体中的物体 在浮力的作用下可能存在许多状态，请看悬浮 演示实验：（1）把调制的玻璃瓶放在水中让其悬浮，请学生对物体进行受力分析，物体受到两个力（F浮 、 G物）的作用，同时在水中静止，则按二力平衡的知识会得出F浮=G物 （板书 悬浮F浮=G物）提问 若让它下沉 你怎么办 若让它浮起来 你怎么办 （2）把玻璃瓶拿出来 ，往里加入水后，观察现象，分析受力得出物体下沉的结论。 （3）把玻璃瓶拿出来 ，往里抽出水后，观察现象，分析受力得出物体上浮的结论。 （4）观察漂浮在水面的木块，分析受力得出物体漂浮的结论。三、物体的浮沉条件 物体的浮沉条件决定于它受到的重力和浮力的大小；浮沉条件： 从二力比较 (1) 悬浮，F浮=G物 (2)下沉，F浮<G物(3) 上浮，F浮>G物看书12、介绍如何调节重力和浮力来实现浮沉的。1密度计（初步了解） 2潜水艇（不同状态下的受力情况）3飞艇（不同状态下的受力情况） 4热气球（不同状态下的受力情况）说清楚只了解物体在液体中的状态 后还要深入探究 不多讲3、课堂反馈练习（5分钟）附卷 小黑板展示抽生回