4《哪座房子最漂亮》之二

1、4哪座房子最漂是之一*看图导入新课1、2、3、出示温州旧城区图问生：这是哪里？你想说什么？出示温州新城区图问生：这是哪里？你又想说什么？在观看了温州的变化之后，今天老师要带去现在的农村看看，你们喜欢吗?机出示幻灯片）4、出示图像后，师引语：我们到了农村了，你们看到了什么？你想说些什么？（学生自由说说）在学生说的时候，师有意识的引导孩子数数有几座房子？说一说在他们眼中哪座房子最漂亮？为什么？5、引出题目：哪座房子最漂亮？6、读好题目：重点指导：哪、座、房、漂亮（出示卡片认读，教学新偏旁广字旁）让学生说说如何记住座”?初读课文1、学生借助课文拼音自由读读课文，读准字音，并找要学的生字在文中用圈圈出

2、来并多读几次，不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。2、运用卡片检查自学的结果：A、重点指导窗、香、青、房（三拼音和后鼻间），门和们的区别。带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读（其余学生跟读）、男女生交换竞读。B、出示藏有生字的词语，读读会读的词语。（学生上台来指读）三、再读课文1、读读课文，想一想，你有哪些地方还读不懂？重点理解：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗（联系幻灯片和周边景物理解）花果香、树成行（行可以用排代替、一排一排的）这么美的地方，你们要怎么样读这几句话呢？（开心的，美美的，愉快的）2、在小作者的心目当中，哪座房子最漂亮？为什么小作者的心目中，我们的小学堂是最漂亮的呢？学

3、生自由说。（政府部门将学堂建设的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自蒙了）那我们怎么读好这句话呢？（自豪的）座房、两座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，数都数不完）3、学生朗读课文四、书写生字1、了”和乎”4哪座房子最漂亮教学设计之二由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处！、复检1.抽读生字2. 师：上节课我们初步学习了14课一一生齐读课题，谁知道竺个小伙伴”分别指谁?（师贴图）它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。1 二、学习第一节.出示同”，指读，齐读。换词(一起，一块

4、儿).指导读第一节，突出同”。过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？三、学习二至五节自读二至五节学习第二节师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？(1) 出示第二节，指读。(2) 指名答前半题。(没有锄头挖数坑。)小朋友遇到了困难，心里会怎么样？(很焦急)对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。是谁想出好办法解决这个困难的呀？(小野猪)小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。小野猪又是怎么做的呢？出示拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。谁来读小野猪怎么做的句子。(3) 指导分角色朗读第二节.(4) 指导背诵.出示幻

5、灯片提示：没有怎么办?说：不要紧，不要紧，我有。”不一会JL,就用。指名口头填空，指背，齐背。师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？自学三至五节要求：四人小组讨论学习。(1) 轻声读35节，思考上述问题。(2) 小组讨论问题。(3) 练习有感情、分角色朗读课文。1. 检查自学情况，按小组汇报补充。(1) 紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？(2) (没有算筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。)一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。(3) 出示幻灯片提示(同上)，试背第三节，齐背。师：这回是聪明的小袋

6、鼠用皮口袋解决了没有算筐运肥料的困难。于是，三个小伙伴把小树栽进一一(生：坑里)，施上一一(生：肥料)，培上(生：泥土)。栽树的任务完成了吗？为什么？那它们最后遇到的困难是什么？又是谁想办法解决的呀？(4) (没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。)一人读小象的话，其余部分另三人读。(5) 出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。没有怎么办?说：不要紧，不要紧，我有。”到,用，把树坑浇得湿湿的。师:小树栽好啦！三个小伙伴心情怎么样？学习第六节齐读第六节，读出高幸的语气。1. .总结全文齐读全文，边读边想加什么动作。2. 指名三人上台表演，一人读叙述部分。3. 小朋友学了这篇课文以后，有什么感想呀？（学

7、生自由讲）附板书：用嘴巴拱树坑用皮口袋运肥料用长鼻子吸水浇树小野猪（图）14.三个小伙伴（栽树）小袋鼠（图）小象（图）三个小伙伴第二课时教学设计之一由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！教学设计思路：小猫钓鱼是小学一年级的一篇传统课文，这个童话故事大多数学生在幼儿园里听过，情节比较熟悉。课文通过小猫开始三心二意地钓不到鱼，后来在猫妈妈的教育下，改正了缺点，一心一意地钓鱼，最后钓到鱼的故事，使学生受到教育。根据上述课文特点和内容，结合学生实际情况，我给这篇课文的的第一教时制定如下教学目标：1、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和的变调。2、知道小猫开始钓不着鱼

8、的原因。理解竺心二意”。3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。依据学生特点，我主要围绕以下几点设计教学过程。一、听，说，读，写”，扎实字词。有了上学期的拼音基础，学生字，读准音对于学生来说不难完成，我就让学生通过自己拼读，读准生字的字音，而对于课文中多次出现的字，要读准它确实有一定的难度。在这里不是多音字，而是变调，对学生来说，他们只要学会怎么读就可以了，不必深究其中的汉语言知识。我通过范读，使学生明白该怎么读，再通过他们自己读，达到会读这一目的。一年级小朋友刚学写字，对于字的笔画，结构的书写掌握还不够，我通过板演，

9、范写让他们明白这个字该怎么写，在田字格中怎么放，从而使他们能写好这三个字。整个字词教学在教师在示范与学生的练习中完成。二、抓住疑问，追根求源。整个阅读教学围绕竺心二意”展开。为什么小猫开始钓不着鱼，后来又钓着了鱼呢？小猫又是怎样三心二意地钓鱼的？围绕这两个问题，让学生通过读课文，比较课文，明白小猫是一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意才钓不到鱼的。当学生明白二心二意”是小猫钓不到鱼的根源时自然也理解了竺心二意”一词的意思。三、创设情境，训练说话。小猫做事很不专心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小动物飞来时小猫还会去捉吗？回答是肯定的会”，因为这实在是一只三心二意的小猫。于是我创设了小鸟飞来了”这

10、一情境,让学生学着第三自然段的写法，说一说。学生在说的时候，顺其自然地学会了第三自然段的写法，也不难得出，这真是一只三心二意的小猫这一结论，进一步理解了课文，又培养了学生说的能力。四、动静结合，表演体会。针对一年级小朋友容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引的特点，我在制作.课件时插入了蜻蜓，蝴蝶，小鸟等活动的图片，在读小猫，猫妈妈的话时，要求小朋友把自己当作小猫和猫妈妈，并加是自己喜欢的动作来表演。小朋友很东乐意做这件事，他们在动手，动口中朗读体会，在课文情境中进一步理解课文内容。教学目标：1、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和的变调。2、知道小猫开始钓不着鱼的原因。理解竺心二意”。3、能有感情

11、地朗读小猫和猫妈妈的话。一、导入：小朋友，今天我们来学一个有趣的童话故事，第30课小猫钓鱼。二、学猫”，钓”1、课题中有两个生字，我们先来学第一个，出示猫”2、谁会读？领读一一齐读猫”字左右结构，左边部分是一个新偏旁，叫反犬旁，一起说，右边部分是一个禾苗的苗字。请你看老师写这个字。3、我们来看第二个生字，出示钓”谁不来拼一拼？钓”字里也有一个新偏旁，叫金字旁，一起说一一，左边部分写时要注意他的笔顺，请小朋友仔细看。4、跟老师一起写这个字。5、请小朋友打开作业本，把猫"和钓"两个字端端正正地写一遍。6、我们一起指把课题读一遍。三、初读课文1、请小朋友边看课文，边听录音，注意听

12、准字音。2、课文中有一个多音字，哪位细心的小朋友找到了？3、老师还发现这篇课文中字特别多，在这些词中有不同的的读音，请小朋友跟老师读。4、请小朋友打开书，大声朗读课文，遇到带拼音的字多读几遍，标一标小节，想一想小猫钓着鱼了吗？5、老师来检查一下谁生字学得最棒！6、课文一共有几小节，谁已经数出来了？我们一起来数数看。课文一共有7小节，数对的小朋友人坐正。7、A、小猫着鱼了吗？B、小猫开始钓不着鱼，后来又钓着了一条大鱼，这是为什么呢？请小朋友再读读课文，找找原因。小朋友真聪明，原来小猫开始三心二意地钓鱼，结果没钓着鱼，后来小猫一心一意地钓鱼就钓着了一条大鱼。请你找找看，课文哪几小节写了小三心二意地

13、钓鱼？四、学二、三小节。1、弓I：一只蜻蜓飞来了一只蝴蝶飞来了2、请你仔细读读这两小节，找一找这两小节有什么不同？指名答结合板书：捉蜻蜓捉蝴蝶3、标出三个又”字：请你自己读读这几句话，想一想，你读懂了什么？4、小朋友真能干，你们已经自己读懂了这些话，那么你能读好这些话吗？请你自己先读一读，待会儿请你把自己最喜欢的那句话读给大家听。指名读句子5、小猫一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，真是板书：三心二意6、我们连起来读这两小节7、这时，一只可爱的小鸟飞来了，小猫看见了，它又会怎么做呢？请你学着第三自然段的样子说给同桌小朋友听一听。8、谁来说说看？一起说一遍五、学4、5小节1、小猫看见了，说：“”出示：真

14、气人，我怎么一条小鱼也钓不着？2、请你看着图学着小猫的样子说给同桌听一听3、哪位小朋友来扮一扮小猫？4、我们一起来表演表演5、要是这时你在小猫身边，你能告诉小猫为什么它一条小鱼也钓不着吗？6、猫妈妈也是这样教育小猫的，对小猫说""出示：钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？”7、请你学着猫妈妈的样子，把同桌小朋友当作这只小猫，你来教育教育小猫。8、请一位小朋友来演小猫，一位小朋友来演猫妈妈，读读这两段话。小猫听了猫妈妈的话又去钓鱼了，这次它是怎样钓鱼的呢？我们下节课再学。2004-03-20小猫钓鱼第一课时教学设计之一由范文先生网教案频

15、道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处！第一课时一、情境导入1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。2、揭题。刚才这叫失物招领”。（出示，练读，注意读准失的字音。）谁知道什么叫失物”？那么借给别人的东西叫不叫失物”？3、今天，我们要学习的第12课就叫失物招领”。读了课题，你想知道些什么？学生丢东西是常事。简短的失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。二、初读感知1、借助拼音读课文，标出自然段。2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？3、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。带着问题读

16、课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。三、识记生字1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。4、指导读准字音：牙”是平舌音；推”、双”、专”是翘舌音；请”、同”是后鼻音。5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力。四、朗读感悟1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然

17、段，指名读。2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。五、思考练习1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。本课的生字集中在15自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。2、看课文插图，讲讲故事。插图也是语文教材重要的组成部分。孩子喜欢讲故事，凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容，加深理解。第二课时一、复习巩固1、摘果子，巩固字词。2、引导学生积累词语。读读书上的读读比比”中的词语。a、在小组内读读比比，说说发现了什么。b、全班交流，说说每组字的不同之处。3、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得最长。二、感情朗读1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

18、（如齐读、按自然段接读、男女生对读等。）2、指导朗读第6自然段。a、自由朗读第6自然段。b、启发想象，指导朗读：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。3、指导学生读第7自然段。a、指名读第7自然段，回答问题。b、引导想象，指导朗读。如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。这些问题会随机出现。揣摩不同身份人物的心情来朗读，可以加深对课文的理解，提高朗读水平。三、表演课文1、用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。2、以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。学生喜欢表演，追求刺激。用道具表演可以加深他们对内容的理解，提高学习语文的兴趣。四、指导写字1、读读我会写”中的6个字。2、观察6个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。3、根据学生的实际情况指导。重点指导：专”第三笔是竖折折；同”包围部分