4《登鹳雀楼》之七

1、4登鹳雀楼之七第一课时教学内容：理解课文。教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。教学重点：理解诗意。教学准备：投影片。教学过程：一、导入新课。1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。2、板书课题。指名拼读”登”，要求读后后鼻音。教学登字头，指名拼读”鹳”。3、解题。登，是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫”鹳雀楼”。登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。二、初读课文。

2、1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。2、范读。三、理解诗句。学习一、二行。1、指名读，理解意思。2、出示课文图，设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。诗人在黄鹤楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？课文中哪个次是”靠着”的意思。（依）引导学生理解”尽”，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解。指名说诗句的意思。傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。3、看图想象，有感情地朗读。学习三、四行1、诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？2、指名读三四行。3、理解：欲：想要。穷：

3、穷尽。千里目：就是看到了更远的地方。更：再。4、指名说诗句的意思。想要看到更远的地方，必须登上高一层楼。练说全诗的意思。四、.总结课文。1、齐读课文。2、讨论：诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？五、作业。朗读课文，背诵课文。第二课时教学内容：指导生字书写。教学目标：学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。教学难点：生字书写。教学准备：投影片。教学过程：一、复习。1、出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。2、指名背诵课文。二、教学生字词。1、出示生字，指名读。2、引导用生字组词

4、。楼（楼层高楼楼房钟楼）依（依靠依依依山傍水）尽（尽头用尽尽力穷尽）入（进入入门出入）穷（穷尽贫穷穷苦）3、教学字形。指名分析字形，说说记忆方法。讲解”欲、登、楼”的笔顺。4、指导书写。5、学生描红。三、课堂练习。1、读一读，抄写。山白日千里目海黄河一层楼2、根据诗意说出诗句。滔滔的黄河水向大海流去。（）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。（）要想看到很远很远的地方。0再登上一层楼。（）4登鹳雀楼教学设计之七由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！执教：中国人民大学附属小学王韬评析：北京市海淀区教师进修学校邢志娟教学要求：1.认字：认识15个生字，继续进

5、行渗透性识字，学习多音字乐"。2.写字：学习写7个字。3.继续培养学生自主、合作的学习能力。4.在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。教学重点：1.继续培养学生自主识字的能力。2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。教学准备：带有树叶背景的生字卡、教学.课件。课前教学活动：教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入.课件。教学过程：一、创设情景，导入新课。2. 1.引入：上周六我们去哪了？看看都有谁？（出示.课件中的照片，学生自由指认照片中的同学。）出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进

6、课文，听一听老树的故事吧！评析：以往的课堂教学，教师总是精心的设计导入语言，而这节课老师是用丰富多彩的课外生活给学生的学习提供了活水源泉，激发了学生学习的愿望及兴趣，所以为学生巧妙创设情景是很重要的。:二、了解情况，制定目标。1. 教师范读，学生可跟着老师读。生：我觉得老师您老树，老树，你怎么这么大，”这句读得好。师：谢谢你夸我！评析：学生对老师的范读进行评价，体现了师生平等对话的过程。:2. 板画老树，进一步创设情景。3. 测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大树上，把个别学生不会的先处理。根据学生实际随机贴出：这告诉礼谈身所评析：教师用测读的方式，了解学生对本课

7、生字的已知情况，体现了教师以学生为本，尊重学生，尊重学生的已知经验，然后根据学生的实际进行有效的教学。另外老师把带有树叶背景的生字贴在黑板的大树上，与课文内容紧密结合，形式活泼，适合低年级学生特点4.课件再现课文，其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中学生已经认识的生字变回黑体。评析：通过这一活动，把学生集中的几个生字用红体在文中显现出来，为下一步的随文识字做铺垫，突出了重点，有利于学生识记生字。三、引导学生在自主、合作中学习。两人合作学习生字。步骤：（1）互相帮助读读课文。（2）用你们喜欢的方法记这些字。（3）摆字卡互相检查。1. 评析：低年级的自主学习有一个培养过程，老师有步骤地

8、进行训练，先让学生随文识字，再用自己喜欢的方式记字，然后摆字卡互相检查，符合儿童的认知规律，也为今后的合作学习创造了条件反馈学生中出现的问题。师：刚才同学们学习过程中，我发现有两个字问题较多。（出示：礼”和谈”）谁愿意当小老师帮帮大家？生1:请大家跟我读礼”。（全班齐读）谁能读一读？（指名读）谁知道我们学的哪个字跟它特别像？（乱）生2:谁知道谈”为什么是言字旁”？（从问题的提出可以看出学生已具有一定的识字能力）师：你这个问题问得真有水平！评析：同学们在自主提问、相互解答的过程中，学会了与人交流，展现了自己，欣赏了他人。另外问题由学生中产生，由学生解决，确实体现了以学生为主体，体现了教师角色的转

9、变。教师恰当的鼓励评价，激励了学生好学、敢于质疑的品质。:2. 四人小组合作学习课文：师：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报：读书、表演、写字、想看电脑）师：用你们喜欢的方式学习吧！评析：给学生一个更为广阔的学习空间，学生们学习的积极性非常高。:3. 汇报学习：小组1:汇报表演，学生在表演中加进了动作，想象、问题、解答等。其他小组评价。根据学生的汇报情况，教师适时地插入.课件，帮学生拓展思路，引发想象：有多少鸟儿在你身上安过家？”水鸟会和老树爷爷说些什么呢？”结合学生们看到老树的感受体会：你怎么这么大？”结合教学.课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是礼服”？鼓励学生将自己感悟到的情感读出来

10、。评析：多媒体的使用，使课堂的信息增多，在一定的时间内使学生了解得多，会的多，用得多，从而提高了学习效率。同时有效地突出了教学重点，突破了教学难点，收到了较好的教学效果。:4. 自由朗读，愿意背的也可以背。四、练习书写。练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）你会写哪个字就把那个字再描一遍。请小老师”教书写。（同学们可自主提问）五、课外拓展。提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？把老树的故事讲给大家听。你也可以再去找一些有关老树的资料。总评：教师的教学从始至终都是在师生平等对话的过程中进行的，体现了教师教学观念的转变、角色的转变。教师注意从学生的生活经

11、验出发，引导学生进行小组交流、研讨、验证、汇报，让孩子们充分发挥想象力，自创动作、自产问题，尊重学生独自体验，让孩子们在一个自由、宽松的课堂氛围中学习。:老树的故事由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处9比尾巴教学目标：教养：1、学会6个生字和2个词语，认识1种笔画和3个偏旁。2、会认8个字。3、正确、流利地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。4、知道课文写了几种动物，并了解它们尾巴的特点。教育：培养学生对小动物的喜爱之情。发展：认识动物并了解它们尾巴的特点。教学重、难点：理解词语和句子的意思。教学准备：1、生字词卡片、课文录音2、动物图片（投影）教

12、学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习与本课有关的知识1、认读拼音:bdchzananng2、认读已学汉字：毛、了、白二、导入同学们，你们去过动物园吗？大家看小动物的时候有没有留意它们的尾巴是怎样的呢？今天，老师要带大家去动物园参观，那里有许多活泼可爱的小动物，你们看，它们来了：有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀（边说边出事带有音节的动物图片）houzituzisongshugon何yazikongque猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀你们知道这些动物的尾巴有什么特点吗？学习了第9课，你们就能找到答案。揭示课题：9比尾巴三、初读课文1、老师范读或听录音。2、以4人小组为单位，找出本课的生字以及要认

13、的字，打上“”和“”。读一读，想一想每个字的写法。四、学习生字词1、出示生字卡片，让学生读准字音。2、检查自学情况，指导书写。屋”：半包围结构，书写是先外后内。学习偏旁尸”（尸字头）巴”：独体字。单念时读第一声，在尾巴”这个词中读轻声的”：左右结构。轻声，学习偏旁白”（白字旁）长”：独体字。注意笔顺。与长”意思相反的是什么？让学生理解词义把”：左右结构。学习偏旁（提手旁），认识笔画（提）孕”：独体字。轻声。了”字加一笔就是手”3、齐读课文，检查生字、新字的认读情况。五、巩固练习1、把生字贴在黑板，老师读音节，学生找出相应的字。2、复习新学的偏旁，笔画以及生字的笔顺。3、熟读课文。第二课时一、复

14、习检查1、认读本课的6个生字，8个要认的字以及3个偏旁，1个笔画。2、说说下面生字的笔顺：巴、长、子二、导入上节课老师先带大家去参观了动物园，在那里看到了许多小动物，大家还记得有哪些呢？（出示带有音节的动物图片，贴于黑板）到底这些小动物的尾巴是什么样子的呢？我们一起从课文里找出答案（要求打开课本，听录音）三、新授1、让学生明确课文里每3个句子组成一组句群，共有4组句群。2、学习第一、二组句群。1）出示第一组句群，学习问号。老师：每个句子后面都有一个相同的小符号“？”，我们把它叫做问号，是在问别人话的时候用的。像这里谁的尾巴长”是问句，用问号。2）指导朗读问句（老师范读，学生跟读）强调：读问句时

15、，语气、声音稍抬高一点，读出问话的语气3）提问：这3句话分别是什么意思呢？4）让学生尝试边看图边回答问题。（学生张贴相应的图片）5）出示第二组句群明确这3句话分别回答了上面的3个问题6）齐读第一、二组句群。7）结合图分别说说猴子、兔子、松鼠”尾巴的特点。重点理解松鼠的尾巴好象一把伞”这句话。提问：为什么说松鼠的尾巴好象一把伞？8）男、女同学用一问一答的方式读第一、二组句群（读两遍）过渡：通过刚才两组句群的学习，我们知道了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点，那么公鸡、鸭子、孔雀的尾巴又有什么特点呢？我们继续来学习3、学习第三、四组句群。1）出示第三组句群。提问：这个句群有几个问句？练习读出问话的语气听录

16、音，想一想这3个问句分别是什么意思？过渡：下面的句子是怎样回答这3个问题的呢？2）出示第四组句群。说说3句话分别回答了什么问题结合图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有什么特点3）为什么说孔雀的尾巴最好看？4）男、女同学练读一问一答的对话.总结：这节课我们认识了6种动物，知道了它们尾巴各自不同的特点。下面先请同学们读一读这篇课文，然后我们一起来做一个游戏。（游戏：把6个动物头饰分给6个学生，并在讲台前蹲下，其余学生读问句，相关学生边回答边站起来）四、巩固练习1、出示图片，给小动物找尾巴老师：黑板上有6种小动物，它们都丢失了尾巴，请大家帮它们找回来，然后给它们贴上。2、齐读课文9比尾巴由范文先生网教案

17、频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！日月水火山石田土教学设计之一佚名教学目标：1. 认识8个汉字，能找出字与画的关系。2. 激发学生学习汉字的兴趣。3. 认识图标小话筒”。4. 练习口头组词，丰富学生的词语。教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。教具准备：图卡、字卡教学过程：一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。1. 出示图卡：2. 学生猜字。3. 猜中后说说自己是怎样猜的。1. 四、学习日”