教师风采介绍

1、版本一:xxx,毕业于华南师范大学，中学数学教师。“用心做教育，用爱 做人师。”在数学教学过程中，着力于对学生独立思考和自学能力的 培养，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生形成知识 网络体系，形成正确的学习方法和思维方式。教学方法锐意创新，探 索设疑式教学、启发式教学方法。课堂教学生动活泼、扎实有效，深 得学生的喜爱。在教学过程中形成了 “情知互动，寓教于乐”的教学 风格。注重我们身边的数学、有用的数学、有趣的数学为引导，注重 情感价值观的培养。潜心研究一对一个性化教学方式。 教学过程中，根据每个学生学 习情况、性格特点，精心设计每一节课。把学生在成长道路中遇到的 问题看做是一次促

2、进其自身发展的有利契机， 善于从学生成长的角度 去看待这些问题，从问题中寻找新的教育生长点，引导学生从失败走 向成功，从一个成功走向另一个成功。认真研究深圳考试大纲，把握深圳中考动态，掌握深圳中考规律, 认真思考中考对策，指导学生应考方法。使学生在得到正确的数学知 识、掌握数学原理和学习能力的同时，提高学习成绩，受到学生、家 长的好评，培养了一批批高素质的学生。教育感言：相信每个孩子都是粒种子，愿把自己的爱化作一缕阳 光、一眼甘泉、一片沃土，让每粒种子都生机勃勃地成长。个性签名：一分耕耘，一分收获。版本二:xxx,毕业于华南师范大学，中学数学教师。“用心做教育，用爱做人师。”践行着陶行知先生“

3、爱满天下” 的教育思想。爱学生，和他们心连心。老师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。 浓浓的师爱，可以撞开学生的智慧，温暖学生的心灵。正是这份对学 生、家长、学校执着的爱，感动了学生，感动了家长。鲁迅先生说过, “教育是植根于爱的”。正因为有爱，老师才拥有耐心；正因为有 爱，老师才能和学生心连心。“每个人都有成才的巨大潜力”。教育，不仅是传授知识和培养 能力，更重要的是启迪学生的智慧，培养学生健康的心理，塑造学生 完美的人格。尊重学生个性发展，用心引领学生成长，和学生进行经 常性地沟通，志愿做孩子心中真正的良师益友。在老师的精心呵护下， 一批又一批的学生茁壮成长。爱教学，尽心尽力。从教以来，孜孜不

4、倦地追求教学艺术。注重 对教学方法的探索，对教育方式的研究。在教育教学中因材施教、勇 于探索、敢于创新。本着“授之以鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对 学生能力的培养。不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学 会学习、学会做人。潜心研究一对一个性化教学方式。在教学中根据不同学生的学习 情况采用灵活多样的教学方法，丰富多彩的教学内容，积极营造一种 平等和谐、活跃有序的课堂氛围，努力构建适合每一位学生发展的教 学模式。精心准备，上好每一节数学课，让学生获得更大的发展，力 求让每一个学生都能有所收获。课堂教学生动活泼、扎实有效、自然朴实、刚柔相济，深得学生 的喜爱。在教学过程中形成了 “情知互动，寓

5、教于乐”的教学风格。 在重视基础教育的前提下，给学生以广阔的思维空间和发展空间。 以 愉快式教学为主，并坚持学生为主体、教师为主导、教学为主线。注意将学生动手训练与逻辑思维训练相结合， 创新教学理念，将数学 知识与生活实际相联系，拓展学生实际运用能力。爱进取，教学工作硕果累累。“问渠哪得清如许，为有源头活水 来。”在工作中，不断更新自己的观念、业务知识和能力，注重自身 素养的提高，经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教学方法和教 学经验，积极参加各种培训和继续教育。严谨的治学态度、朴实的工作作风、优秀的教学成绩，深受家长 和学生的喜欢且认可。教育感言：相信每个孩子都是粒种子，愿把自己的爱化作一

6、缕阳 光、一眼甘泉、一片沃土，让每粒种子都生机勃勃地成长。最简版:xxx,毕业于华南师范大学，中学数学教师。在数学教学过程中， 着力于对学生独立思考和自学能力的培养， 激发学生的兴趣，调动学 生学习的积极性，引导学生形成知识网络体系，形成正确的学习方法 和思维方式。课堂教学生动活泼、扎实有效，深得学生的喜爱。在教 学过程中形成了 “情知互动，寓教于乐”的教学风格。注重我们身边 的数学、有用的数学、有趣的数学为引导，注重情感价值观的培养。 严谨的治学态度、朴实的工作作风、优秀的教学成绩，深受家长和学 生的喜欢且认可。个性签名：相信每个孩子都是粒种子，愿把自己的爱化作一缕阳光、 一眼甘泉、一片沃土

7、，让每粒种子都生机勃勃地成长。古希腊哲学大师亚里士多德说:人有两种，一种即 吃饭是为了活着”丁种是 活着是为了吃饭”一个人之所以伟大，首先是因为他有超于常人的心。志当存高远”，风物长宜放眼量”这些古语皆鼓舞人们要树立雄心壮志，要有远大的理想。有一位心理学家到一个建筑工地，分别问三个正在砌砖的工人:你在干什么？第一个工人懒洋洋地说：我在砌砖。”第二个工人缺乏热情地说：我在砌一堵墙。”第三个工人满怀憧憬地说：我在建一座高楼!听完回答，心理学家判定：第一个人心中只有何，他一辈子能把何砌好就不错了；第二个人眼中只有墙，好好干或许能当一位技术员；而第三个人心中已经立起了一座殿堂，因为他心态乐观，胸怀远大的志向！井底之蛙，只能看到巴掌大的天空；摸到大象腿的盲人，只能认为大象长得像柱子；登上五岳的人，才能感觉览众山小”看到大海的人，就会顿感心胸开阔舒畅;心中没有希望的人，是世界上最贫穷的人；心中没有梦想的人，是普天下最平庸的人；目光短浅的人，是最没有希望的人。清代