小班语言小皮球教案

1、小班语言小皮球教案【篇一：教学活动设计小班语言认识大、中、小】教学活动设计小班语言认识大、中、小活动名称：语言认识大、中、小活动目标：1 、让幼儿认识大、中、小，并学会区分大中小物品。2 . 通过操作活动，体验参与活动的乐趣。活动准备：1 、圆形饼干（大、中、小）每位幼儿三块放盘中。3 、汉字大、中、小。（人手一套）4 、课前请幼儿洗手并消毒桌面。5 、大、中、小皮球各一个。活动过程：第一环节。 导入： 打电话歌曲，师幼互动。教师接皮球宝宝的电话，与皮球宝宝对话：“你好！哦。皮球宝宝呀！什么？要我们小一班做客啊？好啊！欢迎你们。好，我们等着你！“ 小朋友，告诉你们一个好消息！刚才呀。皮球宝宝打

2、电话，要来我们班做客，小朋友欢迎不？”。 教师神秘的出示皮球。引导幼儿观察有几个皮球宝宝。 皮球有什么不一样的地方？引导幼儿说出大皮球，中皮球，小皮球。 教师出示文字，读出大，中，小，幼儿跟学。然后将文字宝宝贴在皮球上。 教师发给小朋友文字宝宝。（人手一份） 游戏：教师出示皮球，小朋友出示文字宝宝。（大、中、小）第二环节。 小朋友请看自己眼前的盘子里是什么东西？（饼干） 教师： “盘子里的饼干你们喜欢吗？有几块饼干？它们都是什么形状的?” 教师： “三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的? ”（幼儿自由讲述，请个别幼儿回答）；（大小、图案、花纹等）。 教师：刚才，有的小朋友发现饼干的大小不一样

3、，现在请小朋友把一块最大的饼干举起来。（幼儿举出实物）；再请小朋友找出一块最小的饼干，举起来让老师看看。（幼儿举出实物）。最大的饼干，我们叫它什么名字？出示汉字“大”幼儿认读。最小的饼干，我们叫它什么名字？出示汉字“小”幼儿认读。中间这块并干，我们叫它什么名字？出示汉字：“中 ”幼儿认读。小结：今天我们学习了几个文字宝宝？分别出示贴在黑板，加深幼儿记忆。鼓励幼儿，小朋友将学习到的文字宝宝，展示给爸爸妈妈。延伸活动：品尝饼干。现在小朋友看看自己桌子上的饼干，想不想来尝一尝？不过尝的时候要听好老师的要求。先将你的中饼干自己品尝。小朋友有好吃的东西，要和大家分享的呀，那么请小朋友把你甜甜的大饼干送给

4、后面的美女老师，我们一起分享。还有一块小饼干，送给我们小小班的小弟弟，小妹妹。好不好？【篇二：小班语言活动圆圈圈宝宝】小班语言活动圆圈圈宝宝活动目标：1. 引导幼儿理解作品的内容，帮助幼儿从故事描述语言中猜出圆圈圈代表的物体，提高幼儿的语言理解能力。2. 激发幼儿将自己的经验与故事语言描述相结合，学习说完整的句子。活动准备：呼啦圈一个故事相关图片（圆圈圈妈妈带着圆圈 圈宝宝上幼儿园；小皮球；红苹果；大气球；脆饼干；大太阳）活动过程：1. 导入拿出呼啦圈引出圆圈圈宝宝，为下面进入故事讲述做好铺垫。3. 基本过程 完整讲述一遍故事拿出圆圈圈妈妈带着圆圈圈宝宝去上幼儿园的图片（引起幼儿兴趣，让幼儿注

5、意力集中，耐心听故事） 回顾故事内容通过提问来回顾故事内容，例如：故事的名字叫什么？故事里都有谁？故事里发生了什么事 边看图片边讲故事教师拿出故事相关图片，讲述故事第二遍，并提问：第一个圆圈圈宝宝变成了什么？第二个圆圈圈宝宝变成了什么？第三个圆圈圈宝宝变成了什么？第四个圆圈圈宝宝变成了什么？第五个圆圈圈宝宝变成了什么？ 学说完整的一句话，编成儿歌在第三环节中幼儿已经知道了每个圆圈圈宝宝变成了什么，在这个环节中，老师教幼儿用完整的话来描述，并编成朗朗上口的儿歌，还配上相应的动作。（小圆圈，变变变，变成一个小皮球；小圆圈，变变变，变成一个红苹果；小圆圈，变变变，变成一个大气球；小圆圈，变变变，变成

6、一块脆饼干；小圆圈，变变变，变成一个大太阳。）幼儿跟老师重复几次，直到幼儿掌握得差不多了。 拓展延伸（寻找身边的圆）除了故事中的圆外，我们生活中还有哪些东西也是圆圈圈宝宝呢？让我们一起把它们编入儿歌吧！3.结束老师和幼儿一起围成一个圆，边念儿歌边做动作，一起玩游戏。活动延伸：在班内的活动区域放一些圆圈圈宝宝，让幼儿进一步了解圆，认识身边的圆。活动反思：小班语言活动圆圈圈宝宝的设计思路是小班幼儿对圆已有初步认识，对圆有着浓厚的兴趣。虽然本次活动中幼儿能积极地配合，课堂气氛活跃，并顺利完成，但存在着几点不足之处：1 、幼儿的想象能力较差，让幼儿猜想圆圈圈宝宝变成什么时没有给足够的提示，导致只有几个

7、幼儿回答了。2 、幼儿的注意力较差，在回顾故事内容这一环节中，提的几个问题可能有点难，很少有幼儿能回答正确。不过，让我感到欣慰的是，让幼儿找出身边的圆这一环节，幼儿都很积极，回答得都很棒。总的来说，这节课还是蛮成功的。针对上面几点不足之处，我将会在今后的教学活动中不断加强，不断增进。3 .小班综和活动圆圈圈宝宝的设计思路是，小班幼儿已认识圆形，对圆圈圈有着浓厚的兴趣。本活动是让幼儿通过欣赏故事，能根据故事中的描述猜出圆圈圈宝宝们变成了什么，从而激发幼儿去想象，并用完整话说出圆圈圈还会变成什么，最后在游戏中加深印象和乐趣。【篇三：第三周小班教案】第三周活动目标：1 知道家里有些什么人，能说出父母

8、的姓名以及他们做什么工作。2 能在集体中用较清楚的语言表达自己的意思。 活动准备：1 每个幼儿带一张全家合影，制作漂亮的、可贴照片的楼房墙饰。2 配套磁带或cd 。3 请父母事先向幼儿介绍自己的姓名、工作。活动过程：一、激发幼儿的兴趣。提问：我们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里？小结：我们每个小朋友都有一个家，我们都很喜欢自己的家。二、谈话活动：我的家。1 引导一位幼儿出示全家合影，请他向大家介绍。你的家里都有谁？他们叫什么名字？你知道爸爸妈妈在哪里工作吗？（在幼儿介绍的过程中，老师给予帮助）2 相互介绍家人。幼儿拿着自己带来的照片分别向大家介绍自己的家庭：“这是我的xx ,这

9、是我的xx?”幼儿自由结伴相互介绍。老师依次将幼儿的全家合影插入楼房中，在教室里布置“我的家 ”专栏，供幼儿欣赏。小结：你们真能干，能说出自己爸爸妈妈的名字，还知道他们在哪里工作。三、欣赏儿歌我有一个幸福的家。活动延伸：在日常生活中培养对家及家人的情感。附：儿歌我有一个幸福的家我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃。亲亲热热在一起，我们都爱这个家。活动目标：1 幼儿学习用一一对应的方法，找出一组物体多出的部分。2 在教师引导下学习观察图片，会回答老师的问题。3 使幼儿学会正确整理操作材料的能力。活动准备：1 .教具 贴绒兔子5 只，蘑菇6 只， 1 排草地标记图，2 幅图画（小狗和

10、小猫，小树和花）。2 . 学具 第一组：人手1 套动物卡片和饲料卡片，标记图1 张；第二组：人手1 套同色大方片（5 个）、同色小方片（6 个），标记图1张；第三组：人手1 套不同大小的碗（4 个），标记图1 张；第四组：人手 1 张图形排序材料纸，图形片（4 个）；第五组：人手1 张涂色材料纸，彩色笔若干支。活动过程：1、 集体活动。1. 出示图一，“小朋友，看看这幅图上有什么？小狗小猫谁多？谁少？你从哪里知道的？”请个别幼儿指图找出多的小猫。出示图二，方法同上，比较小树和小花谁多谁少。请个别幼儿找出多的小花。2. 学会用一一对应的方法比较两组物体。出示散放在草地上的蘑菇和标记图，“草地上有

11、许多蘑菇，小兔来采蘑菇了，请小朋友仔细看看是兔子多呢？还是蘑菇多呢？”边讲边出示 5 只小兔，“想一想用什么办法让大家一看就知道谁多谁少？”手指兔子，蘑菇和标记图，请幼儿想办法。让个别幼儿在纸板上给兔子排队，提醒幼儿边操作边大声地讲述：一只兔子请你排在红旗的后面 ?兔子排好队了再给兔子发蘑菇，边发边说：一只兔子一个蘑菇?没有兔子了，还有一个蘑菇。引导幼儿讨论操作的小朋友是怎样做的：一只兔子，一个蘑菇?“兔子和蘑菇哪个多哪个少？蘑菇多，多在哪里？你怎么看出来的？兔子少，少在哪里？你又是怎样看出来的？谁能说说他是怎样让我们容易看出来谁多谁少的？”3. 教幼儿学习整理操作材料。“我们来送小兔和蘑菇回

12、家好吗？先送红线下的蘑菇。从最后一个开始收，右手从最后一个蘑菇开始收，收一个放在左手上，再收一个放在左手上。蘑菇收完了，把它们放在盘子底下。再收红线上的兔子，方法同收蘑菇。全部收完后，再放进盘子里。”“ 现在看看，小兔和蘑菇都整整齐齐地收起来了，板上什么也没有了，真干净。”2、 小组活动。第一组，动物排队。“先仔细看看小动物有什么不一样，谁排在最前面，谁跟在后面，排好后再给小动物送点心，一只小动物一个点心，送完后说说谁多？谁少？多在哪里？少在哪里？第二组，大、小方片哪个多。“先把大方片排好队，再给每个大方片送一个小方片做朋友。送完后，说说大方片，小方片哪个多。“第三组，套碗排队。“看看盘子里的

13、套碗有什么不同，哪个排在最前面，哪个跟在它的后面？排完后，说说把套碗排成什么样了？”第四组，接着排片片。“看看这张卡片上前面的片片是怎样排的，想一想接着往下应该排谁了？ 排好以后，请小朋友说说片片排成什么样了。”第五组，涂颜色，做彩带。“要先看清楚前面是按什么顺序涂颜色的，想想接下去应该涂哪种颜色，全部涂好了说一说彩带上每个图形的颜色。”教育幼儿做完一组游戏后，应该把材料收整齐放好。3、 活动评价。展示第一活动小组个别幼儿的活动，请幼儿评价他活动的结果是否正确。活动 3：扶爷爷奶奶走路（音乐? 律动）活动目标：1 熟悉音乐，能根据音乐性质的变化，较合拍地做小朋友走路和爷爷奶奶走路的动作。2 能

14、初步分角色表演。3 知道在日常生活中要尊重老人。活动准备：注意观察老爷爷、老奶奶的走路姿势，配套磁带或cd 。活动过程：一、熟悉音乐，区分音乐的不同性质。1 倾听音乐。2 用身体动作（如拍手、拍腿等）表达对不同乐段的感受。二、想象并创造小朋友、爷爷、奶奶的走路动作。1 迁移生活经验，创编小朋友、爷爷、奶奶的走路动作。2 随乐动作，并根据音乐的动作变化变换动作。三、结伴表演。1 探索如何扶爷爷奶奶走路。2 分角色活动。部分幼儿扮小朋友，部分幼儿扮爷爷奶奶。在乐段a 的伴奏下，小朋友（一拍一下）快乐的走着、游戏着。在乐段b 的伴奏下，“爷爷 ”“ 奶奶 ”（两拍一下）缓慢地按音乐节拍走路，小朋友迅

15、速上前，“扶爷爷、奶奶”走路，并在音乐结束时，把“爷爷 ”“ 奶奶 ” 送回座位。3 “爷爷奶奶”用动作夸奖尊敬老人的好娃娃。活动4：我的家人（社会）活动目标：1 .乐意向同伴介绍自己的父母以及自己与父母的相像之处。2 . 体验家庭成员之间温馨、亲密的关系。活动准备：幼儿带来家里人的照片各一张，教师把照片张贴在教室的周围，节奏欢快的音乐。活动过程：一、找爸爸妈妈。幼儿听着音乐边拍手边在活动室内自由走路，音乐停止后快速跑到自己爸爸妈妈的照片前，手指照片说“这是我的爸爸（妈妈）”。游戏进行 2 次。二、 我和爸爸妈妈像不像。幼儿围坐在一起。提问：“你为什么这么快就能找到自己的爸爸妈妈？ ” 你为什么会长的像你的爸爸妈妈？“”（因为我是爸爸妈妈的孩子。） 我来帮你找爸爸妈妈。幼儿听着音乐，边拍手，边在活动室自由散步，音乐停止后，就近找到一张照片，说说这个是哪个小朋友的爸爸或妈妈，他们什么地方和自己的孩子长的像。找对了，就把照片拿下来送给那个小朋友，并说 “我帮你找到了你的爸爸或妈妈。”三、游戏继续进行，直到照片送完为止。每次音乐停下来，教师应尽量让每个幼儿都有介绍自己爸爸妈妈的机会，以满足幼儿表达自己与家人亲密关系的愿望。活动5：电话真