32《精彩的马戏》

1、32精彩的马戏模板教学要求1、学会本课11个生字。认识6个字。2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。教学重点1、学会本课生字。2、有感情地朗读课文。课前准备1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机.课件。2、课文第二、三、四自然段的文字投影片。3、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。有条件的可组织学生观看动物表演。教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：自读课文、学习生字一、激趣导入，揭示课题同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，

2、给大家讲讲。(学生可展示图片，看着图片作介绍)动物的表演真精彩呀！今天就让我们跟随小作者，再去看一场一一精彩的马戏(板书课题并齐读课题)二、自读课文，学习字词1、借助拼音朗读课文。2、认读生字词，读准字音。3、多种形式检查生字词认读情况。(1) 学生相互检查，相互正音。(2) 用生字卡片，开火车检查，相互正音。注意精”读后鼻首。重、阵、叔”读翘舌首。(3) 教师抽查。4、自由小声读课文，画出自己不懂的词。通过读句子，同伴讨论，联系生活实际、图画初步理解词义。5、朗读课文，要求读正确。6、识记要求掌握的生字字形。学生交流学字的情况。(笨、阵、团”用熟字加偏旁的办法来记)教学相机指导，比较字形：光

3、一一先精一一睛金一一全。7、指导书字生字。教师重点指导戏、球、重”的书写。戏”的斜勾要给学生示范。球”不要丢掉最后的：版”。重”要摆在正中，“I”应在竖中线上。8、学生练写，教师巡视辅导。注意学生的执笔、书写姿势要正确。第二课时教学内容：学习课文、巩固练习一、复习生字二、观察图画，说说图意1、出示彩色挂图或计算机.课件。2、学生一边看图或计算机.课件，一边听教师范读。3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。三、图文结合，读懂课文1、精彩的马戏给我们介绍了哪几个节目呢？请同学们自由轻声课文，用笔画出节目的名称。2、让学生板书画出的节目名称或学生说教师板书。3、重点读议课文第24自然段。4、在这几

4、个节目中(教师指板书的前三个节目),你最喜欢哪一个节目？5、根据学生喜欢的节目，选择学习伙伴，组合学习小组进行重点读议。们说说你们喜欢的理由吗？你们是读了文中哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩的？让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目？理解不同节目的精彩之处并在小组内朗读。6、各小组汇报学习情况。教师相机出示第二段文字并相机指导朗读。通过读课文，我们知道了猴子爬竿”这个节目确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好玩儿；猴子高难度的动作让我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被它逗得哈哈大笑呢！我们再来读一读，体会一下这个节目的精彩。(1) 自己试读第二自然段。(2) 小组

5、读。抽读。(抽同学读，其余同学边听边看计算机.课件或投影片)提示：现在请你们再来看看猴子爬竿”这个节目，说说自己的感受。(3) 齐读。教师小结：课文给我们介绍猴子爬竿”这个节目时，先给我们介绍了节目名称，又介绍了猴子的动作和样子，最后介绍了观众的反应，让我们如同亲眼看见一般，真切地感受到了猴子爬竿”这个节目的精彩。其他节目也很精彩，你们能通过朗读把它表现出来吗？7、出示第三、四自然段，学生集体试读第三、四自然段。8、喜欢黑熊踩木球”和山羊走钢丝”这两个节目的同学分别朗读第三、四自然段，并通过学生互评，教师相机指导，理解重点词句，读好课文第三、四自然段。9、再仔细读读课文，你一定发现了观众在观看

6、这两个节目时的不同的反应。让我们再像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊演的绝技大声喝彩！10、指导有感情地朗读课文第三、四自然段。引导学生感受哄笑”、喝彩”，从而理解这两个词的意思。11、(出示课文插图四)仔细观察图画，再认真读读课文第五自然段，你有什么疑问吗？师生共同解疑。小结：是啊！动物们表演的节目个个都很精彩。小观众选了三个他最喜欢的节目来写，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们能表演这么多精彩的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳！让我们再来好好地读读课文的最后一句话。四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流五、课堂作业学生独立完成课后第3、

7、4题。六、课堂订正32精彩的马戏由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！教学要求：1、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。2、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。教学重难点：1、理解诗句意思，体会作者感情。2、根据诗意，体会意境是难点。教学时间：一课时教学准备：电脑制作”小池作景、小荷、蜻蜓、词库”等软件。教学过程：一、激趣引入。同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好

8、记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫小池，板书题目。先听老师把课文读一遍。二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。出示学习要求：1、了解诗人生平。2、理解题目意思。3、学会生字新词。演示.课件”诗人介绍、全诗图文、字义词库”。三、检查自学情况。1、”小池”的作者是谁？他是什么朝代的人？2、题目你是怎样理解的？你知道”小池”的意思吗？这首诗写了小荷花池什么季节的景色？3、诗中有几个生字？示”柔”字，这个字读作什么？(1) ”柔”是什么结构？怎样拆分，编码是什么？(2) ”柔”可以组哪些词？在诗中组的什么词？(3) ”柔”有四种意思，晴柔的柔选哪种字义比较合适？(4) 把

9、”柔”字打三遍，再用”柔”字组两个词。4、再读古诗。看还有没有不懂的词。四、同学们前面三个要求学得不错，请大家继续按下面的要求学生。出示：4、理解诗句意思。抽读要求。1、请一个同学朗读全诗，其他同学边听边看图，想想这首诗写了哪些景物？演示课件。"惜”是什么意思？谁2、写泉眼诗人是怎样写的？演示.课件。泉眼的水是怎样流的?舍不得谁？谁能说说这行诗的意思？指导读出舍不得的语气。3、作者又是怎样写树阴的呢？读第二行，演示.课件。”树阴照水”怎样理解？晴柔刚才同学们学生字已经理解了，”爱晴柔”又怎样理解？谁喜欢晴天里柔和的风光呢？这行诗是什么意思？指导读出喜欢的语气。4、小结：这两行诗写了小

10、池周围的景物-泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，知不知道表达了作者什么感情？（喜爱）请同学们把两行诗连起来读一读，读出舍不得和喜爱的语气。5、写”小荷”和”蜻蜓”作者又是怎样写的呢？读三、四行，演示.课件。这两行诗写的是小池里的景物。”小荷”指什么？”才”在这儿是什么意思？嫩和荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样？”早”和”才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么？把这两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢？指导朗读。6、把四行诗的意思连贯起来说一说，注意诗句中内容之间的联系。（自己说，互相说，当众说）

11、7、.总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来，这里真是太美啦！五、通过前面的学习同学们理解了诗句的意思，下面我们再通过感情朗读和背诵这首古诗来进一步体会诗人的感情。出示第五个学习要求：体会诗人感情。1、认真听范读，注意哪些地方有停顿，哪些地方有重音？.课件演示。2、下面请同学们利用计算机里的导读要求练读。3、抽读评价。4、背诵全诗。七、小结学法。今天我们按照这五个学习要求一步一步的学习理解了全诗，体会了诗中所表达的感情。今后同学们学习古诗都可以用这种学习方法。八、打开计算机，按要求做练习。2小池教学设计之二由范文先生网教案频道h

12、ttps:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！课文第2-5自然段写了蚕4次蚕眠脱皮的现象，用吃、睡、脱（换）、醒、变”几个动词揭示了蚕的生长规律，并从蚕的身体大小、肥瘦、颜色、光亮的变化介绍了蚕眠每个阶段的特征。教学的难点是：了解蚕的整个生长过程及不同时期的不同变化。我是这样组织教学来攻破难点的：（一）研读第2自然段。1、自由读。思考：圈出蚕的动作词。2、交流。板书：吃、睡、脱、醒、变。3、补充板书：又黑又小吃、睡、脱、醒、变黄姑娘4、你能看着黑板上的这些词用上先后再最后”这些表示先后动作的词来说说吗？生：又黑又小的蚕先吃了几天桑叶，后睡在蚕床上，再脱下黑衣裳，醒了，最后变成了黄姑娘。

13、师：有没有不同意见。生：没有。师：五个动作词，这个最后应该放在哪里呢？你们自己换着说一说，觉得哪种说法比较顺口？生尝试。交流。评议。结论：最后放在醒前面比较好。师：谁再来说一说？生：又黑又小的蚕先吃了几天桑叶，后睡在蚕床上，再脱下黑衣裳，最后醒了，变成了黄姑娘。5、指导朗读，要求用欢快的语气读。6、小结学习方法：读、圈、说、读。(二) 自学第3-5段。1、用学习上一段的方法步骤分组学习。2、讨论。师指名叫三个同学上来补充板书。见下：又黑又小吃、睡、脱、醒、变黄姑娘又黄又瘦吃、睡、脱、醒、变白姑娘又白又嫩吃、睡、脱、换、醒胖姑娘又白又胖吃、睡、脱、换、醒亮姑娘3、交流研读成果。错误情况引导：(1

14、) 渐"学生当动作词有出示。师：这是个动作词吗？生没有反应。中：课文中在哪里？生读。师：请你给他找一个近义词。生：慢慢。生：逐渐。师：是动作词吗？生：不是。师：那我们应该把它去掉。师：你能用渐渐"说一句话吗？生：小狗渐渐长高了。生：我渐渐地变聪明了。生：小树渐渐地长成了一棵大树。（2）不知在后面两栏里填上什么姑娘。部分学生说：胖姑娘。部分学生说：白姑娘。师：填哪个比较合适？生：填胖姑娘，因为上面已经有了白姑娘，都是白姑娘”就重复了。生：填胖姑娘好，因为课文中说身体渐渐长胖。”师写上胖姑娘。4、说话练习。请你选3、4、5其中的一段，用上先后再最后”说话。（三）小结。1、春蚕的

15、变化。从：课文从哪几个方面写出了蚕的变化？生：开始由又黑又小”变成了又黄又瘦”。从：也就是说从什么方面？（师指着黑黄）生：颜色。师：还有什么方面？生：大小。生：胖瘦。师：还有吗？生没有反应。师：我们来看黑板，一起来读亮姑娘”，其实文中还从光亮的变化来写了春蚕的变化。2、读课文的第2-5段。自由选择读一一指名读一一评读一一竞赛读一一齐读。3、作业巩固。写出与下面的词意思相反的词：（卡片）穿一一（）吞一一（）瘦一一（）新一一（）黑一一（）暗一一（）反思：文章中的四个自然段是极其相似的，故在教学中师带着学生研读了第2自然段，其他几段就由学生自学，这样的设计是为了培养学生的自学能力。在自学中给了学生充

16、分的学习思考时间，并针对一些错误进行了耐心的引导，不包办代替，让学生自读自悟。在教学中注重方法的渗透，让学生掌握一种学习的方法，并引导在读中把自身的理解、感悟表现出来。蚕姑娘难点的攻破由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！语文园地四优秀教学设计第一课时（口语交际）教学内容：口语交际可爱的动物教学目标：1、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。3、知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。4、积累含有动物名称的成语。通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。课

17、前准备：1.教师准备：制作录像编辑，或准备相关图片。2.学生准备：搜集有关动物图片并了解它们的习性，或观察、记录自己家养小动物的有关特点。(早两个星期就布置。)教学过程：一、提出学习目标：1、引出话题高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？(1) 今天今天我们就来完成语文园地四中“口语交际可爱的动物”部分。(2) 板书课题：介绍自己喜爱的小动物2、提出学习目标：(1) 交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。(2) 通

18、过口语交际训练，树立喜欢表达，有表达的自信心。(3) 并且知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。(4) 本次说话能做到：抓特点、按顺序。二、展示学习成果：1、小组展示：请说说你最喜欢什么动物？喜欢同一种动物的以四五人为一个小组，相互交流。出示要求：a.具体说出动物的特点(样子、动作、脾气、嬉戏)；(可以带上动物的图片或玩具造型)b.表达真情实感；c.认真听，进行评议，评出最优秀的同学请他做代表讲。2、示范引路，规范用语。同学们在交流的过程中，有没有碰到什么难题？怎样介绍可以使我们的语言更有条理呢？回忆课文如何介绍。引导学生说出：抓住特点来介绍。介绍时不是平均使用力气，往

19、往又抓住其中一个特点，举例加以具体展开。如白鹅的吃相，母鸡的母爱。(1) 回忆赵忠祥的解说。往往从动物的外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行，解说时也是分重点、举实例。3、交流介绍，多向评议。汇报提示：a.形式：可结合展示“观察记录”动物照片”动物画像”或表演，进行发言。b.内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。听到精彩的地方可以快速地记录下来。评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。(1) 第一汇报人员上台汇报。其他学习小组成员补充，评议。其他学生评议、质疑介绍不明部分，提出建议。(评议的要点：介绍内容：是否抓住动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏

20、、休息等方面进行，重点是否突出，是否能举例说明。交流时是否做到声音响亮，态度自然大方。)(2) 组织评出最佳汇报人员，并现场采访：为什么能介绍得这么好？4、创作性展示：三、知识拓展延伸：1、展示课前搜集的资料。(1) 图片。(2) 带有动物的成语。喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”动物照片”动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。第二、三课时(习作)教学目标：1、在口语交际的基础上习作，要把对动物的喜欢表达出来。2、能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。要求语句通顺，写完后能认真修改。课前准备1、在口语交际过程中，引导学生能就动物特点或外形、脾气、怎样

21、进食、嬉戏、休息等方面，抓住重点举例进行介绍，把语言说规范，为习作打下良好的基础。2、习作范文两篇。3、教师准备一些动物图片及背景音乐。教学过程：一、提出学习目标：1、谈话激趣，引入新课：上节课，我们通过口语交际认识了许多可爱的动物，这节课让我们把这些动物写下来，然后把好的作文展示到班级的信息栏上去。当然如果条件允许的，可以像中央电视台那样，制作一个有趣、生动的解说，特别精彩的文章我们推荐给报社，好吗？2、板书课题。3、提出学习目标：(1) 在口语交际的基础上习作，要把对动物的喜欢用文字表达出来。(2) 能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。做到语句通顺，写完后能认真修改。二、展示学习成果：1

22、、小组内展示：喜欢同一种动物的同学四五个为一组，交流各自的看法，并动笔写下来。(1) 回忆在口语交际课时，自己讲的得到大家认可的部分。(2) 回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样介绍的。(3) 边听边记，有不同的看法或想的，可以补充。(4) 教师提醒：在选材时，尽量先在脑中回忆自己印象比较深刻的有把握写好的材料。2、例文引路，探究写法。要想我们的文章在博客上得到好评，得到发表或有一个生动的解说，必须得先把文章写好。那，是不是将口语交际课上的所有材料用起来，就能写好文章呢？想一想，写好这篇文章我们要注意什么？引导学生根据文中提示和口语交际课的收获(主要指回忆课文写法及赵忠祥的解说特点)

23、及自身积累的习作经验得出结论。要求：能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。如：白鹅、母鸡；能表达自己的真情实感。即便是同一种动物，写的人不同，观察的角度不同，文章也就不同。如：白鹅和白公鹅；要求语句通顺，写完后能认真修改。(1) 教师读习作例文：养小鸡、龟、鳖上学记。短评交流：这两篇文章写法和课文中的都不一样，养小鸡写的是小作者在养小鸡过程中发生的喜怒哀乐，幽默、风趣；龟、鳖上学记，则是想象作文，写了龟、鳖随同小主人到学校学习的所见所闻，真实、可信。总结写作方法。(小黑板出示)写作顺序：A.概括写出小动物的特点。B.分几方面具体介绍：外形姿态吃食玩耍争斗休息重点抓住最熟悉的一两方面表达喜爱之情

24、。C总结全文，深入表达情感。要求：A.写自己喜欢的小动物。B.要抓住动物的特点具体介绍，表达自己的真情实感。C.运用学过的表达方法。3、自主习作，个别指导。(1) 学生结合口语交际课上丰富的材料，根据个人的特点，选择不同的内容，自主进行习作。(2) 习作时，教师提醒学生就选定的材料闭上眼睛在头脑中，过一遍电影，然后再把脑中的画面用文字记录下来。(3) 教师巡逻，指导个别还有困难的学生，帮其激活表象，打开思路。(设计意图：回忆画面过电影，可以让学生增补、重组画面，使习作素材更趋完善。个别指导则能使不同程度的学生都能得到提高，真正体现了面向全体。)4、全班交流，评议修改。选择具有典型不足和非常精彩

25、的学生习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的地方及修改意见。教师随机指导讲评，以激励为主。(1) 在小组内大声朗读自己的习作，相互提出修改意见。(2) 依据同学所提建议，结合自己的理解，进行二次习作。(3) 配上画面、音乐，欣赏学生佳作。(如果条件被限制，可另换形式。)(4) 抄写工整后贴到班级信息栏上去，或者自己制作解说，特别精彩的文章推荐给报社(比如潟中中心的驾云等)。三、知识拓展延伸：1、课外可以去搜集更多的有关的动物的习作、图片等资料。2、有兴趣的同学可以改变作文的体裁(如诗歌等)进行习作练习。3、写一句保护动物的标语。(如：动物是人类的朋友，让我们行动起来，共同关爱动物，保护动物吧！

26、)第四课时(我的发现)学习目标：1、发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义。学习作者的表达方式。2、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。3、积累带动物名称的成语。4、让学生通过本课时的学习，体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。课前准备：搜集带动物名称的成语。教学过程：一、提出本课学习目标：1、谈话导入：通过本组课文的学习，同学们了解了很多小动物，同学们还很喜欢小动物，在前面的“口语交际”与“习作”的学习中，表现得很好。今天，我们来完成语文园地四的其他训练内容。2、提出本节课的总学习目标：(1) 发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义。学习作者的表达方式。(2) 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。(3) 积累带动物名称的成语，丰富词语积累，培养积累成语的兴趣。【我的发现】一、提出本项内容学习目标：1、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法。2、在说话、作文中运用思想感情的表达方法。二、展示学习成果：1、自主发现；(1) 自由读文中的三个句子。(2) 想一想：小林和小东有什么