初中数学新课程标准测试题资料答案附后

1、【经典资料，WO RD文档，可编辑修改】【经典考试资料，答案附后，看后必过，WORD文档，可修改】初中数学新课程标准2011 版）测试题一、选择题单项选择）多项选择）1、数学教学活动是师生积极参与，）的过程。A交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会）。A 教教材 B 、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、 ）、情感态度与价值观。A数学思考 B、过程与方法C 、解决问题4、数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等表述 ）不同程度。A、学习过程目标B 、学习活动结果目标。5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的）A成绩 B 、目的

2、 C 、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少 ）次。A、一B 、二 C、三 D 、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B 、形成新的教育评价制度G全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的）。A 组织者 合作者B 组织者 引导者C 组织者 引导者 合作者9、学生的数学学习活动应是一个）的过程。A、生动活泼的主动的和富有个性R主动和被动的生动活泼的G生动活泼的被动的富于个性 10、推理一般包括A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学

3、课程是培养公民素质的基础课程，它不具有（）A、基砒性R普及性G发展性D连续性12、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是（）A面向全体学生与关注学生个体差异的关系。B、“预设”与“生成”的关系。G合情推理与演绎推理的关系。D使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。13、（）是对教材编写的基本要求。A、直观性R科学性G教育性D合理性14、（）是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施它有助于全面考查学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。A、书面测验B、教师观察G学具制作D学生作业15、评价不仅要关注学生的（），更要关注学生在学习过程中的发展和变化。A、学习

4、结果B、学习过程G学习评价D学习能力16、实行启发式教学有助于落实学牛的主体地位和发挥教师的（）。A、指导作用B、主导作用G主要作用D辅助作用17、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的（）0A、基本途径B、基本过程G基本方法D基本思想18、数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。下列各资源不属于数学课程资源的是（ ）A、文本资源B、信息技术资源C、社会教育资源D人力资源19、2011年版稿中定义数学教育的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想。（）A、基本过程B、基本方法G基本活动经验 D基本实践能力20、课程标准提出了五个基本理念，在具体的评价体系中，要以这五个理念为基础

5、，形成新的 学生数学学习评价的基本理念，下列说法错误的是（）A、评价目标多元化B、评价方式多样化 G评价过程静态化 D评价主体多元化21、（）的积累是提高学生数学素养的重要标志。A、空间观念 B、应用意识及推理能力C、数学活动经验22、课标中要求“会解一元二次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元二次方程的分方程” 这里要求方程中的分式个数不超过（）A、两个 B 、三个 C 、四个 D、五个23、初中数学课程为课标中规定的第（）学段A、一 B、二 C、三 D、四24、教材七年级上册第二章有理数及其运算属那一部分内容（）A、统计与概率B、综合与实践 C、数与代数 D、图形与几何25、“用数学”的

6、含义是（）A、用数学学习B、用所学数学知识解决问题 C、了解生活数学26、初中阶段课标中“数与代数”包括数与式、方程与不等式和（）A三角形 B 、四边形 C 、函数二、选择题（多项选择）1、义务教育阶段的数学课程的培养目标要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ ）A人人学有价值的数学R人人都能获得良好的数学教育G不同的人在数学上得到不同的发展2、数学活动必须建立在学生的（）之上。A认知发展水平B、已有的知识经验基础G兴趣3、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（）。A基砒性 B、普及性 C、发展性 D、创新性4、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（）。A、建立数感 B、符

7、号意识 C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型想5、课程内容的组织要处理好（）关系。A、过程与结果 B、直观与抽象 C、直接经验与间接经验6、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（）A人人学有价值的数学R人人都能获得良好的数学教育G不同的人在数学上得到不同的发展11、标准中提出的“四能”是指（）的能力、分析和解决问题的能力。A讨论问题 B、提出问题 C、发现问题12、标准中提出的推理一般指（）A合情推理 B、类比推理 C、演绎推理13、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的（）A几何直观B、推理能力C、运算能力14、义务教育段数学课

8、程的总体目标，从（）方面作出了阐述。A知识技能B、数学思考C、问题解决D、情感态度15、在各学段中，标准安排了（）方面的课程内容。A、数与代数 B、图形与几何 C、统计与概率D、综合与实践二、填空题。（45%1、数学是研究 和 的科学。2、有效的数学教学活动是 与 的统一，应体现“ ”的理念，促进学生的全面发展。3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐:、o4、在各学段中，标准安排了四个方面的课程内:、 05、学生学习应当是一个生动活泼的、 主动和富有个性的过程。除接受学习外、 、与 也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经观察、实验、猜 测、等活动过程。6、在“

9、图形与几何”的教学中，应帮助学生建立 ,注重培养学生的 与。7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来 , 了解8、“综合实践”是一类以问题为载体、 的学习活动，是帮助学生积累 、培 养学生与 的重要途径。9、标准中所提出的“四基”是指： 、_、_、。10、标准中所提出的“四能”是指： 的能力、的能力。11、教师教学应该以学生的 和 为基础，面向全体学生，注重 和 012、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学 生、发展。13、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从 、等 四个方面加以阐述。14、数学课程目标包括 和。15、 在各学段中

10、，安排 了四个部分的课程内 容：、综合与 实践 内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的 问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。16、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观 念、和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要， 数学课程还要特别注重发展学生的 和17、教学活动是师生积极参与、 、的过程。18、数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得 的同时也能够获 得,即从学生的实际出发，创设有助于学生 ,引导学 生通过、等，获得数学的 、,促使学生主动 地、富有个性地学习，不

11、断提高 、力。19、数学课程标准包括前言、 、四部分内容。20、好的教学活动，应是学生 地位和教师 的和谐统一。21、数学知识的教学，要注重知识的“ ”与“，把每堂课教学的知识置 于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。22、评价的目的是全面了解。评价应以 和 为依据,体现数学课程的基本理念全面评价学生在 、等 方面的表现。评价不仅要关注 ,更要关注学生在学校过程中的发展和变化评价 的方式要多样化。评价结果的呈现应采用 与 相结合的方式。23、学生的现实主要包括生活现实、 、其他学科现实三个

12、方面。24、2011年版稿在总体目标中突出了 “ ”的改革方向及目标价值取向。25、对学生的培养目标在具体表述上作了修改，提出了 “两能，即 的能力、的能力。26、教材一方面要符合数学的 ,另一方面要符合学生的 。27 学生是学习的主体，老师是组织者、引导者、合作者。28、“三维目标”是指 、。29、实行启发式教学有助于落实学生的 和发挥老师的。数学教学活动应激发学生的 ,调动学生的 ,引发学生的 ,鼓励学生 的。三、判断题1、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程（）2、标准规定：解三元一次方程组、一元二次方程的根与系数的关系、给定不共线三点的坐 标可以确定一个二次函数、平行线性质定理的证明、探索并证明垂径定理、探索并证明切线 长定理、相似三角形判定定理的证明的内容为选学内容，考试不作要求。（）3、人教版或北师大版的数学课程标准不一样。（）4、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，鼓励学生学习和改进教师 教书。（）5、数学课程标准根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为两个学段：第 一学段（1-6 年级）第二学段（7-9 年级）。（）6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全 面发展。（）7、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。（）