24《青蛙的眼睛》

1、24青蛙的眼睛模板一、教材理解本课为科普小品，介绍了青蛙的习性和眼睛的特点，以及人们利用这一特发明电子蛙眼”，并用于监视飞机的情况。全文共4个自然段。第1自然写了一个很有意思的试验。试验结果表明：同样是死苍蝇，当面它不动时青蛙不吃，但让它动起来时，青蛙很快就把吞了。第3自然写对发生上述现象原因的解释：青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。第4自然段写人们据此制成了电子蛙眼”，指挥飞机的飞行或降落。二、教学目标1、培养学生观察、研究动物的兴趣和对科学的热爱，了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。2、学会本课15个生字，理解13个新词，知道敏锐”和迟钝”是一对反义词。

2、3、能给第1自然段选择合适的意，能根据第4自然段的意思把概括意的句子补充完整。4、读懂第3自然段，能按要求划出句子。三、教学过程1、揭示课题，引发兴趣。初读课文后，可让学生说说获得了哪些新知识，对什么最有兴趣，还有哪些问题。2、教学第1自然段。这一段有4句话。第1、2句写青蛙最爱吃什么。第3、4句写它捕捉昆虫的本领极大。跳”、伸”、卷”写出了它动作的敏捷，只要就”表明它一旦出击决不失误，鼓着一双大眼睛”则暗示了青蛙捉虫百发百中”的根本原因在于它的眼睛。可着重让学生通过有关词语体会青蛙善于捉虫的表现和原因，再完成课后第3题。3、教学第2自然段。本段共5句。第1、2句写青蛙不吃死苍蝇：第3、4句通

3、过一问一答，告诉我们青蛙并不是因为苍蝇是死的才不爱吃：第5句写了一个完全相反的现象：青蛙把死苍蝇给吞了。可引导学生比较第2、5句中青蛙的表现有哪些不同，并据此推测原因，初步解释这种矛盾现象。4、教学第3自然段这一段揭示了前一写到的矛盾现象发生有根本原因，在于青蛙的眼睛很特殊。可利用作业本第5题进行教学。对于说明青蛙看动的东西很敏捷”那句话，还可通过与虫子在飞它都能分辨清楚？”一句进行比较，体会这句话是怎样用只要不管”的句式把青蛙眼睛有敏锐”写具体。5、教学第4自然这一段写人们利用青蛙的眼睛制成了电子蛙眼”并用于监视飞机。立刻判断”写出了龟子蛙眼”的敏锐，准确地指挥”突出了它良好的应用效果。本段

4、段意可概括为：人们制成了电子蛙眼”，用来监视飞机，指挥飞机的飞行或降落。6、知识拓展。（二）媒体运用有青蛙眼睛放大特写和青蛙捉飞虫过程的动态.课件，用于学习第1、3自然段体会青蛙捉虫本领极大，主要原因在于它的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐。（三）作业指导。24青蛙的眼睛由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处！三只小板凳第一课时教学设计之一作者：艺术学校蒋飞燕课改在义乌实施已有半年，不说轰轰烈烈，也是有声有色。我们虽没能成为课改的有幸儿”，未能参加系统化地培训，但有幸赶上了这潮流，所见所闻另人耳目一新。于是试着在自己的课堂上落实新课标精神，渐渐地，我发现学生学

5、得轻松了，学得开心了。现摘录其中的一节课，谈谈收获与反思。教学目标：1、认读生字，理解糟糕”。2、能理请课文第三自然段是怎样按事情发展顺序写的；会读不同语气的句子。3、初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。教学准备：1、三只小板凳头饰2、板凳自述材料（自编）教学过程：一、出示三只小板凳图片，揭题，读写生字凳”。二、三只小板凳自述：（大致内容：爱因斯坦做三只小板凳的经过。）三、自由谈体会。（感受爱因斯坦做事认真、肯花力气、不怕失败。）引出课文第2、3自然段：爱因斯坦交了板凳后会发生什么事？四、学习第2、3自然段1、自由读，读后说说爱因斯坦交了小板凳后发生的事情。（鼓励学生说后点

6、出：这段话是按事情发展顺序写的。）2、老师为什么从一大堆中作业中那出了爱因斯坦做的小板凳？随机出示：（）的布娃娃（）的泥鸭子（）的蜡水果3、爱因斯坦做的小板凳到底有多糟糕？说说对糟糕”的理解。怎样的板凳是糟糕的？（用笔画一画）4、这么糟糕的小板凳怪不得老师要生气。谁来读读老师的话？出示句子：你们谁见过这么糟糕的板凳？世界上还有比这更糟糕的板凳吗？给这两句话换个说法后进行比较。指导读出不同的语气。（小结：以后我们在写文章时要想表达更强烈的意思，就可以用第一组这样的句子。）5、这时同学们都在笑爱因斯坦。可后来，他们为什么不笑了？（概括地说一说）6、分角色表演。要求：追求逼真，反映当时的真实情况，如

7、同学门的反映等。7、老师当记者采访。采访同学：为什么发笑？为什么不笑了？采访爱因斯坦：你想告诉大家什么？五、拓展延伸：收集有关爱因斯坦小时候的故事。收获与反思：1、上课伊始，竺只小板凳”娓娓道来，学生饶有兴致地听着，不仅感受了做好一只小板凳并不是一件容易的事，也体会到了爱因斯坦做事认真、不怕失败的精神。为了使学生对这一体会更深刻，又在分角色表演的基础上，老师当记者采访爱因斯坦”及同学们”，把故事中人物的思想转化为自己的切身体会。因此，课堂上的这两个环节不是孤立的，在层层铺开的基础上加以深化、升华。课标中强调应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”还应该重视提高学生的品德修养和审美情

8、趣，使他们逐步形成良好的个性和健全人格。”我想，这两个环节就是课标精神的落实吧！2、课标中指出要指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感”在引导理解老师为什么从一大堆作业中拿出了爱因斯坦做的小板凳？”时，随即出示：（）的布娃娃根据学生的体会填写词语，并不局限于课文，丰富了语言的积累；在体会朗读文中老师说的两句反问句后，换个说法，进行比较。此举培养了语感，提高了语言运用能力。但在具体操作中，一些提问的方法不够恰当，如比较两句话（反问句和改写后的陈述句）哪句表达思想感情更强烈些。我这么一问，学生就感到困难。有的说是第一句，有的说是第二句，各持所见，如果我能换种问法，效果就会不一样

9、，如：请你读一读，哪句话的语气更重一些？学生就会毫不犹豫地说是第一句。这时再适时点拨一下：语气重的句子作者往往要想表达的感情更强烈。这样，就能水到渠成了。这样看来，老师在课堂上的提问方式多么重要，要在比较中选择最恰当、最有效的一种方式。3、在指导朗读时，读老师批评的话，几个学生拍案而起：边拍桌边读。看起来这老师是气愤到了极点。学生的朗读水平是提高了，可思想是否偏激了（原来，这就是他们眼中的老师”）？在课堂上，我一时找不到：版子”来解决，只是说：看来老师是真生气了。”我想,我是错过了一次教育的良机。课堂上的遗憾真是太多了。但有了反思就会有提高，新课标精神在今后的课堂上定会落实得更充分。三只小板凳

10、第一课时教学设计三只小板凳第一课时教学设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！礼物精品教案教材分析：这首诗歌以礼物为题，通过亲人送我”的种子、小鸡、手表、少儿百科全书，引导同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切盼望，感受到亲情的温暖。教学要求：1. 背诵课文。2. 掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。3.能仿照课文写一段话。教学准备：录音机、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：礼物教学过程：1. 导入同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁

11、想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？(学生发言)小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌礼物。(板书)2. 初读课文(1) 自读课文礼物。(注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。)(2) 播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。(3) 各自练读，同伴间互相读。(4) 小组采取喜欢的方法朗读。3、认读生字a. 出示这些生字。(生字卡片：博大、

12、春雨绵绵、滋润)b. 小小老师到前面领读。c. 各自在组内认读生字，同位互查。d. 再请一位小老师到前面来进行检查。4、学习课文(1) 自读课文，填写表格。时间亲人礼物懂得了什么去年春天(2) 学习第一小节。a指名朗读。b. 同学互评。你认为他读的怎么样？c. 指导朗读。d. 自己试读。e指名朗读。（3）学习第二、三小节a. 小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？b. 请一个组长起来汇报。c. 这个小组一起来试读，全班评议。d. 其他小组再读。（4）全班进行配乐课文。5、拓展练习请你仿照诗歌再编一段。作业设置：1、熟读课文，背诵课文。2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。第二课时教学

13、内容：学习礼物一课生字教学过程：一、导入新课：这节课我们来学习生字。二、讲授新课：（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。1、出示生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润2、随机抽一组学生读生字卡片。3、出示词语卡片：4、全班齐读词语，指学生选自己喜欢的词语说一句话。5、讨论：说说你仿照诗歌续编的段落，大家评议。（二）认识新生字，记忆新生字。1、出示投影：2、你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？3、指学生领读生字的发音。4、对这些新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听!5、老师巡视了解情况。6、指名让学生说说自己记忆生字的好方法。7、在小组内进一步交流自己记忆生字的好方法。8、老师

14、根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。（三）学习生字的书写方法。1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？2、指名让学生回答。（两类：左右结构、上下结构）3、出示这两种结构的生字：4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。6、指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。7、老师根据学生回答的情况，重点指导博”的写法。（老师范写）8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。（出示小黑板）9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。10、集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选书写最棒”和书写进步

15、最大”的学生。三、课堂小结：今天我们学习了10个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。四、作业设计：练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。学习目标1、会认俱、拄”等5个生字。会写俱、博”等14个字。正确读写检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重难点理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。第一课时出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾

16、和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题：检阅自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、思考：课文写了队员们的什么事？观众们怎样夸他们？用笔画出最令自己感动的地方。检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报交流思考的问题。a. 小组间交流；课文写了什么事？观众们怎样夸他们？b. 全班交流。相机理解棘手”。棘手”的事指什么事？能读出这事

17、是怎样棘手”吗？练读第26段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。讨论：为什么孩子们这样为难？直接告诉他不就行了吗？小结：多么善良的孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗？书写生字1、进一步认读生字。2、记忆字形。交流记忆方法。3、指导书写。重点指导：博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。博”左小右大，羡、慕”上小下大。席”的笔顺。戳”的笔顺。4、抄写词语：俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：这个小伙子真棒！”一名观众说。这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。指名读这两句话。2、讨论：观众为什么这样说?a. 读书找找理由后，参与小组的讨论。b. 以小组为单位参与全班的讨论。说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的棒”。（课文第12段）说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。3、练习有