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文档简介
1、解决问题策略的多样性目标1 .结合具体的情境,尝试计算,能用乘法结合律和分配律进行简 便运算。2 .通过对比分析,总结出除法的运算性质,并能用字母表示。3 .能选择合适的算法解决简单的实际问题,感受数学与现实生活 的联系,发展思维的灵活性。重点根据数据特征选择合理方法进行简算计算。难点理解简算的算理,正确区分乘法结合律和乘法分配律。课前设计1 .复习任务(1)回忆学过的运算定律,并用字母表示。(2) 口算下列各题,并说说你是怎么算的,依据什么?25X4X6=7X8X 125=4X7X25=课堂设计1 .复习导入课前同学们已经完成了复习任务,全班交流学过的运算定律:加法交换律:a+b = b+a
2、;加法结合律:(a + b) +c = a+ (b+c);乘法交换律:axb = bxa;乘法结合律:(axb) xc = ax (bxc);乘法分配律:ax (b+c) =ax b + aXc。教师小结:在解决问题时,灵活地运用这些运算定律,可以使计 算变的简便。2 .问题探究(1)理解题意,提出问题从图上你知道了哪些数学信息?根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?展示并整理问题。每副羽毛球拍多少钱?每支羽毛球拍多少钱?一共买了多少个羽毛球?买羽毛球一共花了多少钱?买羽毛球拍和羽毛球一共花了多少钱?买羽毛球比买羽毛球拍多花了多少钱?(2)乘法的简便计算先来解决这个问题:王老师一共买了多少个羽
3、毛球?独立思考,尝试解决解决这个问题,需要哪些信息?你能根据所选的信息,自己解决这个问题吗?(买了 25筒羽毛球、“一打”装、“一打”是12个。)讨论交流,展示汇报预设:预设:瓶设:12X25 = 30012X2512X251 2=(3X4) X25=(10+2) X25X 2 5=3X (4X25)= 10X25 + 2X256 0= 3X100= 250 + 502 4= 300二 3003 0 0读懂过程,比较异同比较上述三种不同的解法,你喜欢哪一种?说一说你的理由。(后两种方法都关注到了数据的特点,利用运算定律使计算变得 简便。)师:后两种方法都利用了定律使计算简便。 对比一下,它们的
4、思 路有什么不同?看到25,想4, 一种是把12拆成4乘3,算式转变成了三个数 连乘,用乘法结合律进行简算;一种是把12拆成10与2的和,算式 转变成了两级运算,用乘法分配律进行简便运算。强调:根据数据特点,需要把某个因数拆分时,一定要注意拆后 的算式是连乘的同级运算还是两级运算,再利用相应的运算定律进行 简算,切莫混为一谈。及时练习:用简便方法进行计算。125X8832X2599X 28(3)连除的简便计算第二个问题:每支羽毛球拍多少钱?独立思考,尝试解决解决这个问题,需要哪些信息?你能根据所选的信息,解决这个问题吗?想一想你依据的是什么,有哪些方法?讨论交流,展示汇报预设:330+5 +
5、2=66+ 2=33问:330 + 5后,为什么还要+观察对比,总结规律330 + 5+2 和 330+ (5X2)预设:330 +5+2= 330+ (5X2)= 330+10=33你能理解这位同学的想法吗?的结果一样吗?数学上我们可以用什么表示它们间的关系?(它们的结果相等。都是求一支羽毛球拍的价格。用等号连接。)你能再写出类似于这样的等式吗?观察算式的特点,看看你能发现什么规律。所以可以(一个数连续除以两个数,可以除以这两个数的乘积。)用字母表示为:a + b+c= a+ (bxc)注意,式子中的b、c都不为0。及时练习:1200+ 25 + 43000+125+8(4)回顾反思回顾刚才
6、的学习过程,你有什么体会或感受?有些情况下,解决问题的策略是多样的,我们要关注数据的特点, 灵活运用运算定律,使计算变得简便。3 .巩固练习(1)在下列等式的。里填上运算符号,使等式成立。16 + 2 + 4=16+ (204)180+ (3X6) = 180030 6560-16= 5600208(2)计算下面各题,怎样简便就怎样计算。35X5X2025 乂 (4 + 8)2000+125 + 8(3)答案:350+14= 350+ (7X 2)= 350+7 + 2= 50+ 2=25 (册)(4) 堂总结这节课你有哪些收获?在解决问题的过程中,结合数据和算式特点,运用乘除法的运算 定律和性质可以使计算更简便。(三)课时作业1 .哪些算式是正确的?正确的画,错误的画“X(1)(3)(4)(5)答案:29 + 22 + 78 = 29+ 100()35X16=35X2X8()123-68 + 32=123- (68+32)()102X56=100X56 + 2()12X97+3=12X 100(),X X X2 .计算下面各题,怎样简便就怎样计算。98 + 265 + 202273-73-27250X13X43200+4 + 2588X 125
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