最新班主任的随笔

1、班主任的随笔 导读：随笔简介，个性化班主任看到这个题目，你也许会 很疑问：“哪位老师可堪称个性化班主任'嘞？”我会很自豪 地告诉你： . 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！ 欢迎大家阅读班主任的随笔 ，此文由随笔网小编推荐，大 家多多指教！篇一：个性化班主任个性化班主任看到这个题目，你也许会很疑问：“哪位老师可堪称个性 化班主任' 嘞？”我会很自豪地告诉你： “我们 605班的班主任 苏老师！”“为什么是个性化'呢？”那么，你就听我细 细道来。个性化一：“花招”百出 一堂语文课上，苏老师神秘地问道：“同学们，你们想一想，5 秒钟能干些什么？”我们瞬间纳闷了，“这短短的5

2、 秒钟能干些什么呀？”我们议论纷纷。 苏老师又发话了： “就拿拍手说吧！ 我们来亲身实践一下 5 秒钟能拍几下手吧！”我们摆好姿势，屏息凝视的等待着老师的口号，“开始！” 苏老师鬼魅地笑了笑， 好像有胜算在握似的。 我们全神贯注地数 着拍手次数，手越来越酸，越来越疼，我们平生第一次觉得5 秒钟如此漫长！终于，苏老师阴险地喊了：“停！”我们如释重负 般趴了下来。 苏老师又是微微一笑： “你们小看这短短 5 秒钟了吧！通过这次实践，你们有什么感受？”我们感受到，虽然5 秒钟很短暂， 但是我们也不能轻视它， 它往往能直接联系到你的一 生命运不止这次，苏老师常常耍一些“小花招”，让我们不仅输得 心服口

3、服，还能从中明白许多我们经常忽视的道理。个性化二：风趣幽默 中午，大家都在赶作业，教室里异常安静，我们的心情也不 禁烦躁起来。这时，苏老师问一位同学：“你的理想职业是什么？”同学略加思索，说：“不知道”苏老师逗趣道：“当老师怎么 样？”这位同学摇摇头， 表示不乐意。 苏老师故作严肃， 说：“当 老师怎么不愿意？现在好好学习， 将来要当个语文老师！ ”同学 立刻“上钩”了，说：“哦！”苏老师又改口道：“不过现在不 行，我还在呢！你就想谋权篡位'啦！想得美！”我们立刻领会了苏老师的用意，哄堂大笑，这位同学也忍俊 不禁，苏老师也裂开嘴，“呵呵呵”笑了起来。别看苏老师外表看上去格外严肃， 其实

4、， 在我们无聊的时候， 苏老师常常讲一些有趣的故事或笑话， 让我们劳逸结合， 更好的 吸收知识。 在课堂上， 苏老师也常常讲一些由课文内容联想到的 一些有趣的事，这样，不仅放松了我们，也让我们更简单形象的 让我们明白文中的用意。个性化三：疯狂比拼在一次学校举办的跳蚤书市活动上，我领略到了“老师也疯 狂”！这天，操场上人声鼎沸，我们正在争分夺秒地淘书，苏老师 正在帮助我们的同学卖书。 瞧！苏老师满头大汗地朝人山人海中 奋力地喊：“快来买啊！这里的书价格实惠，又便宜又好看！” 别说，还挺有用，很快就有一群人围在了一边，疯狂地抢着书。 苏老师又喊道：“大家别挤，好书很多，慢慢挑啊！ ”真是卖力 啊！

5、时间差不多了，可书还剩下许多，怎么办呢？正当大家苦恼 地时候，苏老师急中生智，叫道：“时间紧迫，我们这里进行买 一送一！千万别错过啊！买一送一啊！ ”嘿，好家伙，一眨眼， 书又卖出了大半！苏老师朝我们得意地一笑，说：“你们长大了, 做生意也是要这样，要灵活机动，不要死卖，才能卖得多，卖得 好！ ”我们都朝苏老师投去了赞扬的目光。每一次活动，苏老师都会告诉我们一些我们似懂非懂的道理， 那是他在给我们的人生打下基础！这就是我们的班主任，一位个性化的班主任。班主任的个性 化教导让我们一身受益无穷！篇二：亲爱的班主任今年我上初中了，从小学一年级到初中一年级，教过我的老 师实在是太多了。虽然已隔好几年，

6、但无论是主科还是副科，他 们一个不落的，刻在我的脑海里。俗话说， 滴水之恩当涌泉相报。 那么老师给予我们的这么多， 我们该怎么来报答呢？在我心目中， 我总想长大后去报答从教我 123 到亲自陪我走完我的求学生涯的每一位老师。现在我的中学 生涯几乎掌握在一个人手中，他就是我的初中班主任于老师。高高的个子，短短的头发，瘦瘦的身体，小小的嘴巴，脸上 还嵌着一双会说话的眼睛， 再配上一套漆黑发亮的西服， 显得格 外精神！生活中，老师对我们整天嘻嘻哈哈的，我们都不惧他。 可是，在课堂上，老师也是有 99。 9%的严肃，我们还是有百分 之九十的对他有恐惧感。 老师无论在课堂上讲课， 还是在生活中 与我们聊

7、天，都离不开幽默。上他的课，我们心中总是有百分之 四十九的紧张和百分之九十四的高兴。 每天，老师都陪伴着我们。 我感觉，老师与众不同。 无论是老师的教学质量还是老师的性格， 我总感觉， 老师总要比其他的老师更高一个档次。 我该用怎样的 语言来描绘他呢？总之， 可以用三个词语来描绘他在不同的情况 下不同的状态。课上：严肃；课下：和蔼；日常：幽默。有时在 课上，老师面部无任何表情，会很严肃，如果课下，老师陪我们 玩游戏，会很和蔼；日常中和老师聊个天，老师严肃中又带有几 分幽默，令我们哭笑不得。总感觉，有老师在的地方，总会有恐 惧感、幽默感，但更有幸福感。老师的眼睛会说话。每次上课时，我们同学在下面

8、只要一有 小动作，老师不知是顺风耳还是千里眼，便立刻会发觉，而他什么也不会说，只会默默地用那双眼睛来警告我们。我们立刻会安安分分，认真听课。每次做错了事，我们都会把头低得低低的， 总不敢抬头，因为老师的眼睛里似乎带有一些“杀气”！有时， 我们撒谎，老师一看便知，每次都会把我们审的心服口服。只要 一看他的眼睛，再大的谎也会被透的一清二楚。一样的事情，别 的老师动嘴，我们的老师只要眼睛一动， 我们便会比其他学生更 老老实实，本本分分。你说，老师的眼睛会不会是火眼金睛？在我心中我感觉我的老师一直都是很严肃的，但是从那次以后，我忽然感觉，老师很好。那天早上，到了早餐时间，和平常 一样去买饭。怪我太心急

9、，没有看见值勤人员，插队可惜被逮个 正着。我悔恨不得，每次扣分都会在广播上广播一次，看来是逃 不掉了。于是，我去向老师道歉。本以为老师会骂我一顿。令我 出乎意料，老师竟若无其事的说：知错就改就是好孩子，扣就扣 吧，下不为例就好了。我脸红了，我羞愧了，我感动了。看着老 师远去的背影，心中真的想喊：老师谢谢您！那次，老师感冒了。当我听到这个消息时，心里竟有一种想 去看望老师的冲动。但是被同学的一句话给击倒了： 我没有经费！ 我内心很激动，我整天跟老师对着干，偶然听到这个消息，我很 担心，原来我还是很关心老师的。老师没白疼我呀！每天，老师都会教导我们，要以乐观的态度来对待生活。现 在，校园里时常回荡

10、着我们那清脆明亮的声音，正是这样，苦心 培育我们的老师在这爱的路上艰难跋涉，教我们如何做人，怎样 处事。总是时时刻刻在教育我们，呵护我们，更在照顾着我们。别看我整天跟老师对着干，其实，在我的内心，我是很尊敬老师 的。虽然我们只是一轮初升的太阳，我们也要学着释放温暖，更 要怀着对老师感恩的心去思考、 行动， 毕竟老师为我们付出的太 多太多。在这样的时刻，我代表全体同学，向我们尊敬的老师说 一声：老师，您辛苦了。篇三：我们的班主任浙江省温州市城南小学五年级周兆亨春风拂面，鸟语花香，柳树摇摆着“长裤”，春天来了。又 是一个新学期，王老师也来了。王老师是我们的科学老师兼副班主任。在她的身上，我们能 找

11、出幽默、严肃、认真的影子来。她与众不同，她不严厉，却很 幽默，有时也不泛些严肃的眼神。她别出心裁，干什么事都不松 懈，是那么的认真对待。瞧她，一副瓜子脸，露出了斑斑点点的雀斑，大嘴巴，小鼻 子，中等身材，表面看上去十分严肃，但实际上她很灵活、很幽 默。记得王老师刚来时， 便订了个规则， 如姓王的同学， 便称“小 王”。但不巧的我们班有好几个同学是姓王的，从而融为一体。 王老师便定了新规定：重姓的依个头大小分。哈哈！咱班的“三足鼎立”出现了：小王、大王、老王，所谓的老王便是王老师自 己了。可笑的我们班有个姓诸的，从而便称为“小诸”（小猪）“小猪”、“小猪”成了大家的笑料！很快，这个消息一传十，

12、十传百，几乎整个年级段的同学都知道了。过了段时间，王老师对我们班同学的名字了如指掌。一次， 午间管理当儿，王老师神秘兮兮地，轻声细语对我们说：“如果, 我叫王头，你叫卢头，那么余妍瑶同学叫啥头？吴杨楠同学又是 什么？诸容真同学呢？”大家丈二和尚摸不着头脑，一副神情呆呆的样子，过了一会儿，同学们开怀大笑，一位同学边笑边道：“哈哈，芋头、无头、猪头！ ”当他一说完，全班同学更是一阵排山倒海般的哄堂 大笑！有的同学笑得前翻后仰，有的同学捂着肚子大笑不止，而 那几个被取笑者惭愧至极，把头埋在最低处，看样子真想埋入“深渊”。王老师见此情景，马上把脸一拉，严肃而庄重地宣布：“笑 之而过，此是玩笑。个别同学

13、不要自卑，我能体会。其他同学也 不要嘲笑他人。”杀I那，全班骤然安静，连一根针掉下来也能清 晰地听见！王老师眉头紧锁，低着头，一副沉思样儿，她似乎在 反思自己的过错吧！王老师是很认真的，有着很强的工作责任感。一次，语文老 师发选段，把科学课耽误了点时间，科学课自然少了点时间。一会儿这节课下课的铃声响起， 但王老师并没有直接下课， 依旧 上着科学课，补回那么一点被耽搁的时间。我们埋怨，抱怨老师 占了我们的课余时间。 但我发现王老师的汗水在顺着面颊无声地 流着，因为继续上课，她无心擦拭，依然认真上着她的科学课。在我们的班主任王老师的脸上写满了幽默，写满了严肃，也 写满了认真。篇四：我们的班主任 我

14、们的班主任【福建】石狮市中英文实验学校六年（ 3）班丘 艺舟他，教给我们知识，更让我们懂得了道理，他就是我们的班 主任陶老师。陶老师的鼻子挺挺的，一双炯（jiong ）炯有神的大眼睛 散发出智慧的光芒，加上又粗又密的眉毛，可谓“浓眉大眼”。 他的脸上总是挂着热情的微笑，让人感到和蔼（di）可亲。“好！我们再读一遍就下课！”陶老师鼓励大家，说完又咳（ke） 了咳。我们再一次鼓起劲儿开始了朗诵：“鸿（hong） 蒙未辟，宇宙洪荒”而在一旁聆（ling ）听的陶老师比我们还要严肃、认真记得刚开始练习时， 许多同学都不能全神 贯（guan ）注，以为全班有那么多人自己读得不好也无所谓， 结果好好的句子

15、被我们读得七零八落。陶老师看在眼里急在心 上，为了调动大家的积极性，他特意变换朗诵的方式，领读、接 力读，使大家感觉不会太单调、乏味；读每一个字，每一句话， 他都会反复斟（zhen）酌（zhuO）:该怎样朗诵？怎样朗 诵才会更有味道？哪里须快， 哪里须慢陶老师认真地指导着我们，汗水湿了发梢也丝毫没有发觉。 陶老师的严肃认真深深地 影响了我们，让我们感觉到这次比赛的重要性， 体会到自己在这 次比赛中的作用：整体朗诵效果取决于每一个参与的人，也需要我们每一个人的全心付出。经过一次次的调整和改善，我们渐渐 有了进步，同时明白了只有全班一条心才能发挥出团结的真正力 电。激动人心的时刻终于来到了，在登上舞台的那一刻，我们满 怀信心，同时肩负着责任一一对陶老师辛苦付出的责任。起初， 台上刺眼的闪光灯让大家有点睁不开眼睛，突然，一个熟悉的身影匆匆忙忙地来到舞台的下方。 我一惊，心想：这不是陶老师吗？ 他在下面干什么呢？原来陶老师是来给我们做指挥的，看着他那么投入地指挥，我心中顿时充满了自信，刹（C h a）那，陶老 师的一声声鼓励在我耳畔（pan）响起：“加油！努力！”全 班3 7个人都发挥出了自己最佳的水平。虽然最后我们只获得了全校第二，但我们却坚信我们班是最棒的！陶老师为同学们的努力发自内心地笑了，而我们对团结也有了新