培养孩子思考力和创造力的方法

1、精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 1 培养孩子思考力和创造力的方法在一项创造力发展调查”中，结果 在近 50005000 份问卷中，约有三成的人认为 自己没有创造力”或很没有创造力”尤 其是女性，认为自己没有创造力的比例 高于男性甚多。年龄超过 6060 岁的受访者， 认为自己 非常没有创造力”的比例更高 得惊人。同时，也有三成的人，认为自 己的爸爸没有创造力，有三成五的人， 认为自己的妈妈没有创造力。19941994 年，澳大利亚、新西兰、印度、中国、香港等九个国家和地区参加的 未 来家庭娱乐产品概念

2、设计大赛”中国共 有 2020 所学校 13001300 多名选手参赛、真可 谓阵容强大，气势磅礴。然而，比赛结 果却令人寒心，两个组的冠军、亚军、 季军中国孩子连边也没沾上，最后只获 得一个带有鼓励性质的纪念奖。在人家 闪耀着想象大胆、构思独特的作品面前， 中国孩子的作品显得那样苍白，缺乏独精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 2 创性，这怎能不令中国的家长们感到震 惊！世人周知，中华民族是一个富有智 慧的民族，中国孩子智商高，在各类知 识性考试中往往是出类拔萃的，但中国 孩子的思考力和创造力为什么不如人

3、家 呢？教育就是叫人去思维”教育教人以知识，是因为再没有别 的东西可教。但知识并不能代替思维， 如同思维不能代替知识一样。在大多数 实际生活中，知识从来就是不完全的（因 为我们处理的事情往往涉及到将来），所 以我们需要思维。创造力也是一种思维能力，它并不 是漫无边际、天马行空式的创意，而是 能提出问题、解决问题、创造新事物、 帮助人适应环境的能力。但相对来说， 并不是比较聪明的人，就一定有较高的 创造力。事实上，历史上有很多有成就 的人，本身智商不一定很高，书也不一 定读得呱呱叫，但因为他们点子多，心 思巧，遇到问题决不放弃，所以成就反 而比一般人高出许多。知识与思维有密切的联系，但决不 是精

4、选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 3 同一个东西。有些孩子非常善于思考， 很有创造力，但在校的考试成绩可能很 一般；有些孩子的考试成绩非常好，但 不善于独立思考，没有创造力，所谓 高 分低能”就是指这类学生。因此，孩子读 书学习，有着双重的目的： 一是掌握知 识， 一是发展思维技能。大多数父母和 教师往往注意前者而忽略后者。但教授 一门知识课的更为重要的意义恰恰是为 了使孩子的思维技能得到发展。教育就是叫人去思维”这句话很有道理。所以, 家长在培养孩子的思维力方面应注意一 些方法：一、要善于对孩子发问问题

5、是思维的起点，发问对于培养 孩子是很重要的。要想激发孩子的潜能 及创造力，父母必须掌握向孩子发问的 形式和技巧。 要善用发问的技巧， 也学 会听孩子发问。因为这既有助于增进亲 子关系，更可激发孩子的思考能力，同 时可培养其表达能力。发问时，不要只问对或错的封闭式 问题，最好依据孩子的能力，问一些没 有惟一精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 4 答案的开放性问题，如：茶杯有 些什么用途？多少加多少等于1010？等等。台湾学者陈龙安总结出发问技巧的十字诀”这十字诀”是：假、例、比、 替、除、可、想、组、六、类

6、。假”就是以 假如”的方式和孩子玩问答 游戏；例”：即是多举例；比”比较东 西和东西间的异同；替”：让孩子多想些有什么是可以替代的；除”用这样的公式启发，除了还有什么；可” 可能会怎么样。 想”让孩子想象各种 情况； 组”：把不同的东西组合在一起 会如何。六”：就是 六何”检讨策略，即 为何、何人、何时、何事、何处、如何。 举例来说，孩子要去郊游，就可和孩子 讨论请谁一起去？何时去？为何要去？ 到哪里去？带什么去？问题愈多元化，精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载孩子所受到的思考刺激愈多；类”：是多和孩子类推各种可能。二、为孩子创造想问”的情境孩子积极思考，主动提岀问

7、题、这 对孩子思维的发展极其重要。或许有些 父母会问，如何才能让孩子想问、会问？ 要让孩子想问题并提出问题，一个重要 的做法是安排一个情境，以激发孩子想 问的兴趣。所谓安排 情境”，有某些技 巧可依循。首先，让孩子感到好奇。如 故事说一半，让孩子好奇地想问结果；玩猜谜游戏， 给一些暗示等等，然后引 导孩子如何问得清楚，而且能有礼貌地 问。其次，鼓励孩子积极思考，主动提 出问题。 在孩子的天性中， 有一种求知 的欲望、他们心中原本有着无数个为什 么”，想了解这个奇妙世界的本来面目。是成人习以为常的姿态和不以为然的态 度，逐渐扼杀了孩子的这种求知冲动。因此，父母如果能够有意识地引导孩子，保护好孩子

8、的好奇心，鼓励孩子积极思 考，对孩子的提问努力表现出自己的兴精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载-5 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 6 趣，与孩子一起去思考，去寻求未知的 答案，孩子提出问题的欲望就会不断增 强。三、训练孩子的发散思维我们经常碰到以下两类问题：一类 问题，就像课本上的习题提岀的问题很明确，要求我们运用已经学过的某 些知识，针对问题 聚会思维”；而这个 问题的正确答案往往是惟一的，这就像 我们回答“1 1 十 1 1”只能等于 2 2,等于别的 就意味着错误。

9、另一类问题，就是可能 有多种答案的问题有时问题在开始时并不十分明确。其实我们日常生活中 遇到的大量问题都是属于这种类型。解 决这类问题，除了要努力明确问题外， 还要打破平时习惯想法的束缚，将自己 的思想从不同途径、不同角度扩散开去 考虑问题，这叫、发散思维”；而这个问题的答案，往往是很多个创造性的设 想，并且不能绝对他说哪个设想最好， 只能根据实际的情况，评定某个设想更 为合适。精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载比如回形针有什么用？ ”这样一个 问题， 有兴趣的话， 您可以先考考自己 的小孩。发散性思维要求一题多解，供 参考的答案有：回形针除了可以用来别 住纸张”外

10、，还可以有以下的用途：可以 让回形针利用衬衣口袋，别住 服务员” 或 小队长”等标志；可以用它代替发夹， 夹住散乱的头发；也可代替领带夹子； 假如有很多回形针的话，可以把它们联 结起来，成为链条；可以把回形针的一 头拉开，代替牙签，剔除牙缝中的食物 残渣（当然最好不要这么做）；同样可用它剔除地板、桌子缓和指甲缝的脏东西 等等；必要时，可以把整个回形拉直， 当作鞋带使用 把它穿过鞋带孔扭结 起来；把回形针缝在窗帘布上端，代替 窗帘圈；可将它别在纸模型飞机的头部， 做重锤用；将许多回形针串联起来，还 能做项链，等等。下面是一则成功的家教案例： 鼓励孩子异想天开” 儿子上小学二年级的时候，有一天精选

11、公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载-7精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 8 数学老师让人捎口信要我们去，告诉了 我们这样一件事：数学教学正进入直式 运算阶段，学生们都能按照老师的要求，从低位向高位顺序运算，惟独儿子别岀 心裁地从高位到低位进行逆向运算，经 老师指岀后，他竟顽固地一意孤行。我们回家盘问时，儿子振振有词： 左边算到右边是我想出来的窍门。听他 这么一说，我们意识到，儿子虽然违背 规律进行运算，却透露出一种萌芽状态 的独创精神。于是我们在对他的找窍门”给予充分肯定之后，循循善诱地告诉他，对自己周围的事物要多方位地观察，对思维结果还需验证，验证的标准就是 看它的实际效果。然后，我们与他一起 分析逆向运算的弊端。最后，他口服心 服地毅然忍痛割爱”了。孩子总是要长大的。父母不是包办 替代，而是要充分尊重孩子的主体地位，让孩子从小树立主体意识，从各方面给 予他 参与”的机会。记得小学三年级一 次数学考试，儿子对其中一道文字题有 异议，我们马