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文档简介

1、英语教学反思由一节英语公开课想到的 - 让兴趣成为孩子最好的老师桥头小学 孙志琴小学生往往是通过自身的活动去认识世界、体验生活、学习本领的。小学生好奇心强，模仿性强。“爱动”是小孩子的天性。在生活与学习中，孩子总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手摸一摸、试一试。但是小孩子集中注意力的时间不易持久，无意注意占优势。教学应顺应孩子的成长规律，以教促长，激发学生的学习兴趣，让孩子们积极参与，在轻松愉快的氛围中上好英语课，学中乐、乐中学，使学生在动中学，学中动，充满乐趣地学习语言，培养运用语言的能力。一、  创设情景，学生积极参与学习新知识或在上课的过程的环节衔接上下工夫，创设一定的情景，启

2、发学生感知语言的意义。例如在教时间what time is it ?时，我先设计了一个钟表的谜语，学生很快就能猜出是钟表”clock”.那么就很自然的引入课题。并指着钟表问”what time is it?”通过创设时间的情景 使所学语言得到实际应用，兴趣就会在潜移默化之中培养与滋润。再如教一日三餐时，教完两餐后就以一日有三餐而顺利的引出早餐“breakfast”.并让学生跟着做吃早餐的动作。并用很慢的语速朗读：breakfastbreakfasteat breakfast. 这样学生自然而然地懂得了意思。且能把听到的句子及词语说出口。二、  全方位把学生调动起来活泼、爱动是孩子们的

3、天性。怎样使他们“动”呢？怎样使“动中学，学中动”有机结合呢？这就要全方位把学生调动起来：动脑、动口、动耳、动手，以最佳状态投入学习活动中。如：课前通过一则英语健身操来进行热身。又如：用大小声音来寻找“what time is it ?Its ”的游戏调动学生学习的乐趣同时也使知识得到了复习巩固。轻松的实现在玩中学，学中玩。也可以通过激励性的评价调动学生学习的欲望。也可以设计小组评价的竞争方式。还可用快速发口令“Show Touch your······”这种方式，既训练听又配以动作，学生学习单词就不觉得枯燥了，相反学得快，寓教于乐。但是教学过程不是追求形式的生动，而是通过学生的活动，充实教学内容，丰富教学形式，让学生乐中学，动中乐。三、  更新教学手段教师要根据教材内容，有机利用教学图片、动画录象片、录音机、简笔画、讲故事、童谣、歌曲、游戏等多种形式，经常变换教学手段，常常让学生保持新鲜感。上完一节英语课后，心里想着下一节英语课老师要上什么新知识呢？这样，学生带着欲望去学习，求知欲加强，便能学到更多的语言知识，并能交际使用。通过多种游戏化教学激发学生学习的兴趣，让学生在听听说说、唱唱玩玩中打好英语口语基础。让兴趣走进孩子们的内心，使学生会说、敢说、多说、常说，养成

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