2019教育五年级语文下册《将相和》教案.doc

1、第1页人教版五年级语文下册将相和教案将相和教案1.教学目标（ 一 ） 知识教学点1. 生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。2. 新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价 之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。3. 重点句、段：秦王我都不怕，会怕廉将军吗 ?大家知道，秦王不敢进 攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹 不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所 以避着廉将军，为的是我们赵国啊 !（ 二 ） 能力训练点1. 给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。2. 通过人物的言行，分析人物的性格特点。3. 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了 解故

2、事之间的联系。4. 复述“负荆请罪”这个故事。（ 三 ） 德育渗透点 学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，第2页对友胸怀宽广、 忍辱退让的高尚品质 ; 学习廉颇知错就改、勇于改过的精神 学习他们两个的爱国精神。2.教学重点 / 难点（ 一 ）本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读 分析、讨论、交流解决。（ 二 ）本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复 朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故 事之间的联系，突破难点。3.教学用具4.标签教学过程一、明确目标1. 自学生字、新词，理解加点词语。2. 初读课文，了解文章主要内容。3. 再读课文，理清脉络，概括段意。4. 分析第

3、一个故事。二、整体感知本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动 为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪” 三个小故事的记叙， 写出了将相之间由和到不和又到和好的 发生、 发展和结果。三、重点、难点的学习与目标完成过程第3页1. 激趣导入，板书课题。课前同学们齐唱黄河颂 听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。 今天，我们要学的新课 将 相和，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。2. 简介背景、揭示课题。(1) “将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统 一中国，不断向其它六国

4、进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较 弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭 襄王和赵惠文王时期。(2) 看到课题，你想知道什么 ?( 看到课题， 我想知道“将”、 “相”分别指谁 ?“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。 )3. 检查预习，质疑问难。(1) 生字： ( 要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组 词。出示幻灯，组词： )(2) 解词：无价之宝： 形容物品特别珍贵， 用多少钱也买不到。诚意：真心。绝口：因回避而不说。失信：答应别人的事没做到，失去信用。抵御：抵挡，抵抗。推辞：谦让不干。第4页理屈：理由不足或不合道理。屈，理亏。理直气壮：理由充分，说话有气势。完璧归赵

5、：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。 本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常 用来比喻物归原主。同心协力：协，合。团结一致，共同努力。负荆请罪：负，背着。荆，荆条。表示向人认错赔罪。(3) 质疑问难，教师巡视、点拨。4. 初读课文，学生自悟。(1) 指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题， 指出不足。(2) 速读课文，讨论交流。1在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么 意思?( “将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和” 是和好、团结的意思。 )2本文主要讲了一个什么故事？( 本文主要讲了廉颇和蔺相如由和

6、到不和又到和好的故 事。)5. 理清脉络，概括段意。(1) 本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一 个第5页合适的小标题概括每个小故事的内容。(2) 讨论交流：本文讲了三个小故事。 第一个故事 (1-10) 完璧归赵。 第二个故事 (11-15) 渑池之会。 第三个故事 (16-18) 负荆请罪。6. 学习第一个小故事。(1) 指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起 因、经过、结果。学生各抒己见，归纳整理：( 起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。 经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。 结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。 )(2) 画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分 析蔺相如的性格

7、特点。讨论、交流、整理：1语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的 拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果 就没有动兵的 理由。” (机智 )行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。( 表现出蔺相如的勇敢。 )2语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”(机智)第6页行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 （机智 ）3语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上! ”（不畏强暴、机智勇敢。 ）行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和 氏璧就要向柱子上撞。 （ 不畏强暴、机智勇敢。

8、 ）7. 看图讲述，训练表达。打出幻灯片， 让学生仔细观察插图 1,发挥想象， 说说蔺 相如智斗秦王、 完璧归赵的故事。 训练学生的口头表达能力、 复述故事能力。进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢 的人。8. 小结： 秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的 骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了 完璧归赵，被封为上大夫。9. 指导有感情地朗读第一个故事。（ 四 ） 总结、扩展1. 总结学习第一个故事的方法：（1） 读课文， 理清层次， 找出事情的起因、 经过、 结果，掌握故事的主要内容。第7页（2） 画出描写人物言行的句子，分析人物的性格