五年级语文下册《将相和》教案设计

1、五年级语文下册将相和教案设计【教材分析】将相和是一个流传千年的动人故事，课文以战国时 期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了 “完璧归赵”、“渑池 之会”、“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由 和到不和，又到和好的发生，发展过程赞扬了蔺相如的机智 勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错 能改的爱国精神。三个故事既相互独立，又有内在联系，全 文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生 的喜欢。【学情分析】通过课时的学习，学生已了解了本课是历史故事，写的 是赵国的蔺相如和廉颇言和的事。本节课学生训练如何抓住 人物特点体会人物品格以及理清故事间的相互联系，培养逻 辑思维能力

2、和务求理解的读书习惯。教学目标.知识与技能通过抓文中重点词句，理解人物语言动作来体会人物性 格特点。在理解课文内容中，分清中故事的前因后果及相互联 系。.方法与过程通过抓文中重点词句，理解人物语言动作来体会人物性 格特点，学习蔺相如机智勇敢、顾全大局和廉颇勇于改过的 品质。在理解课文内容中，分清中故事的前因后果及相互联 系。.情感.态度与价值观通过学习课文，学习蔺相如机智勇敢、顾全大局和廉颇 勇于改过的品质，并使学生从中受到爱国主义教育，激发学 生的爱国热情。教学重难点.在理解词句中体会人物的性格特点。.把握三个故事之间的内在联系。教学思路主要探讨的是课文中人物所做事情的起因、经过、结果，弄清

3、楚它们之间的关系。 联系“完璧归赵” 池之会”“负荆请罪”三个小故事各自的前因后果，理清全 文“和不和和”的线索，再了解它们之间的因果关 系。对应品读相关的课文内容。在评价人物这个环节时，考 虑到学生有了前面整体把握的基础，也已经加深了对课文内 容的熟悉程度，因此要求学生引用文中句子来对人物进行评 价。写一写、读一读，说一说，互相评议，互相补充。学方法讲解法、小组合作法、探究法教学准备多媒体。教学过程“一、复习引入，引发探究同学们，上节课我们学习了课文将相和现在让 我们继续走进课文回顾上节课所学的内容。通过同学声情并茂的朗读，你都知道了什么？相机板 书：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪通过上节课的

4、学习，我们了解了课文的主要内容。你觉 得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里 开始写到了不和。快速浏览课文，找出答案。出示：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。 他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 我碰见他，得给他个下不去！”请同学们自由读一读，看看你从廉颇的话中能读懂些什 么？指导朗读：想当年，廉颇在沙场所向披靡，横扫千军， 为了赵国立下了赫赫战功，而如今他觉得蔺相如就靠一张嘴 却一步登天，能不满肚子气吗？谁能读出他满肚子的气？激起冲突：同学们，假如说蔺颇整天这样生闷气，整天 想着怎样给蔺相如下不了台，整天想着报复，后果会怎样？二、深入研读，理解课文内容

5、相机引出：正如同学们所说的，这样下去，廉颇和蔺相 如迟早有一天会闹僵，至U那时，赵国可能将国将不国了。俗 话说，天下兴亡匹夫有责。现在你们都是廉颇的属下，你们 有责任阻止这场灾难的发生。你现在的任务是劝服正在气头 上的，什么也听不进去的廉颇。我相信你们都是心明眼亮的 人，我也相信你们有这个能力。为了劝好，老师建议大家读 读全文， 看看蔺相如是不是真的靠一张嘴， 没什么能耐？ 提供学习支架： 多媒体出示学习提示：学习任务：一边读一边感悟，哪些地方你看出了蔺相如 并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。学习建议：老师建议大家先划出重点句子或重点词揣摩 人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，

6、来说服廉颇。友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺 相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比， 从而体会蔺相如的特点。学生自主研究同桌、前后练说-指名说弓I导：同学们讨论的这么热烈，我相信你们都有了劝服 廉颇的好办法，谁想说说？“蔺相如看到这种情形， 知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您 看。 说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”a、自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点？ 从哪里看出来的？“我指给您看”这是有谋；“我的脑袋和璧就就一 块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。b、体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺 相如说的话。“蔺

7、相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了蔺相如 也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”a.读读这段话，想象当时的情境。b.从这里可以看出蔺相如的什么特点？“我就跟你拼了” 一一舍身救主“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。” 一一不畏权势三、还原对话，角色体验导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。书上是怎样描述负荆请罪的？读一读。出示：“负荆请罪”图，引导学生看插图。书上只说：“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门 上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。 廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，我想他们当时一定说了 许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来

8、。学生写作，交流。想象说话：如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些 什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什 么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪， 又有何感想？今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中 和他人相处的点点滴滴，又想说什么？请你任意选择一个角 色说一说。自由准备-同桌互说-指名说同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱 下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错， 这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里 能撑船，。说得真好！当你和他人之间发生摩擦的时候，请你不要 冲动，想一想这一句俗语，你的心情就会平和很多。让我们 再读读这句话：“宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。3、总结：这篇课文到此我们就学会了，从结构上看，全文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”3个小故事组成，三者存在着比较复杂的因果关系，第2个小故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果又是第3个故事的起因，合起来构成将相和这一完整曲折的故事。我们知道，后来秦国还是灭了六国，赵国也包括在内 那么赵国后来怎么