部编《道德与法治》一年级下册《3、我不拖拉》优质课教学设计

1、第二学期第一单元我的好习惯【课题】我不拖拉【教学任务分析】（一）教材分析我不拖拉是道德与法治一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三 课。本课是根据品德与生活课程标准中“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”编写的，与第 1课我们爱整洁、 第2课我们有精神、第4课不做“小马虎”分别侧重一个好习惯的培养。 本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。本课内容由“等一下与还没完"、“拖拉一下没关系吗"、“和拖 拉说再见” 3个栏目构成。第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感 受时间的意义。第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。 第三个栏目引导

2、学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯。课文通过“拖拉鸟”绘 本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。（二）学情分析一年级小学生在学习和生活中常有拖拉的现象，比如做事总是拖拖拉拉、吃饭慢吞吞、上课注意力不集中、做作业要花几个小时等等。大多数孩子对于做事 拖拉的危害缺乏深刻的认识，不了解凡事拖拉的行为会给自己和他人带来什么不 便。拖拉时常用语言“等一下”、“还没完”。根据平时观察和学生调查，发现小学生时间观念不强，专注力较差，很容易 受外界环境的影响。班级学生虽然经过了半年多的小学生活体验以及相关学科的 知识学

3、习，三分之一的学生有了一些时间观念， 但对于如何珍惜时间等问题不甚 明白，抓紧时间做事不能很好地落实到行动上， 需要精心设计相关的活动来帮助 改进。一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反 思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达 到知情意行的和谐统一。小学生容易受到课堂氛围的感染，产生愿意告别“拖拉”的意愿，但往往没 有实际行动或不易持久。有待在成人的帮助下确定可行的目标，并努力去完成。【教学目标】情感与态度：认识由于拖拉而造成的不良后果， 激发远离拖拉的情感和抓紧时间 做事的态度。行为与习惯：针对做事不拖拉进行多元评价，初步养成不拖拉

4、的好习惯。知识与技能：了解生活中存在的拖拉现象，懂得珍惜时间的重要性，初步掌握做 事不拖拉的方法。过程与方法：辨析拖拉造成的不良后果，讨论珍惜时间的重要性，探寻做事不拖 拉的方法。【教学重点和难点】教学重点：认识拖拉造成的不良后果及珍惜时间的重要性， 探寻做事不拖拉的方 法。教学难点：认识拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步养成不拖拉 的好习惯。【教学设计思路】根据教学目标，针对一年级小学生的年龄特点，采用喜闻乐见、生动活泼的 教学手段引导孩子学习是教学取得成功的重要因素。 为此，先把绘本故事与学生 现实生活相互结合，再联系实际了解学习生活中存在的拖拉现象， 最后合作完成 游戏，尝试

5、探寻做事不拖拉的方法，深化学生的认识。本课教学分为2课时：第1课时学习“等一下”与“还没完”、“拖拉一下没关系吗”及绘本拖 拉鸟的内容，从“拖拉鸟”的身上感知拖拉，情景假想加深对拖拉而造成的不 良后果的认识，再联系生活实际找拖拉，说危害，激发远离拖拉的情感。最后观 看视频知道一分钟可以做很多事，从而理解珍惜时间的重要性。第2课时学习“和拖拉说再见”，再现学习生活中常见的拖拉情境，深刻认识由于拖拉而造成的不良后果。通过榜样示范，学习和“拖拉”说再见的方法，小组合作完成游戏分享做事不拖拉的好方法。 体验到做事不拖拉的快乐，逐 步养成做事不拖拉的好习惯。【教学技术与学习资源应用】1、多媒体课件：视频

6、一分钟可以干什么2、学生做事拖拉照片或视频3、“我和拖拉说再见”评价表【教学过程】第一课时【教学目标】情感与态度：体验拖拉造成的不良后果，激发远离拖拉的情感。行为与习惯：培养做事不拖拉的习惯。知识与技能：了解生活中存在的拖拉现象，知道由于拖拉而造成的不良后果。 懂 得珍惜时间的重要性。过程与方法：讨论拖拉造成的不良后果，交流生活中存在的拖拉现象。【教学重点和难点】认识拖拉造成的不良后果，懂得珍惜时间的重要性。【教学过程】活动一：聆听故事，感知拖拉1、听“拖拉鸟”的绘本故事。(结合教材第 1013页分段讲述)第一部分：从前，有只“拖拉鸟”，它就喜欢唱歌与跳舞，平时最不喜欢干活， 不是到处闲逛，就

7、是躺在床上睡觉。秋风起，天气凉，动物们有的提前往南方迁 徙，有的忙着筑巢搭窝只有它还是成大无所事事，大家提醒他：“你该筑巢啦，再不搭窝冬天你怎么过呀？”可它却不慌不忙地摇着头说：“不急，不急， 日子还长呢！”(1)秋天到了，动物们都在忙些什么呢？(2) “拖拉鸟”说了什么？第二部分：寒风呼呼地吹着，“拖拉鸟”感到越来越冷，心想：明天我一定要筑 巢了。可是，到了第二天，“拖拉鸟” 一看是个艳阳大，于是它忙着唱歌和跳舞。别人劝它快搭窝，它不耐烦地说：“不要吵，不要吵！再等一下！等一下！”只 见它东一枝来西一枝，三心二意，拖拖拉拉，窝儿一直没搭好。(3)为什么大家要劝“拖拉鸟”快搭窝呢？(4) “拖

8、拉鸟”说了什么？第三部分：是呀，现在后悔什么都已经迟了。北风吹，大雪飘，河里的水都结了冰，冬天转眼就来到了。一个严寒的夜里，“拖拉鸟”发出最后的哀号：“冻死我了，拖拉这个毛病真害人呀，好后悔没有把窝搭好”可怜的“拖拉鸟”在 半夜里冻死了。(5)听了故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟” 了吗？(6)大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么呀？2、小结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，害处还真不小，会危害到“拖拉鸟” 的生命呢！【说明】(故事中的“拖拉鸟”因为做事拖拉，最终冻死了。通过听听说说，学生 们从“拖拉鸟”的身上感知拖拉，并初步感受到拖拉带来的危害。)活动二：情境假想，了解拖拉1、师：如果生

9、活中大家都像“拖拉鸟”那样，拖拉一下有没有什么关系？会是 怎样的结果呢？ 一起来看看。2、出示“医生在抢救病人”、“农民在农田里劳作”、“发生火灾，消防队赶 到火灾现场”的图片或视频。情境1:(1)听！(出示120救护车，播放声音)病人伤势不轻，此时如果医生拖拉了 呢？(2)如果你是医生呢？(3)怪不得，医生说：不拖拉，时间就是生命。情境2 :(1)春天到了，假如农民伯伯没有及时播种，会怎么样呢？(2)你想对农民伯伯说什么？（3）对于农民伯伯来说：不拖拉，时间就是丰收。情境3:（1）看，熊熊大火燃烧起来，消防员还不来呢？十分钟过去了， 会发生什么？（2）消防员叔叔也不能拖拉，灾难面前，时间就是

10、胜利。3、师：生活中，你还见过哪些行业工作有拖拉的情况？拖拉会有什么后果？说一句话：（）说：时间就是（）。（预设：工人：时间就是产品。司机：时间就是安全。会计：时间就是金钱。商 人：时间就是信誉。学生：时间就是知识。）4、小结：做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成。这就是拖拉。无论是做什么工作，拖拉都可能导致严重的后果。如果从小就养成做事拖拉的坏习惯， 将来可 能会影响到自己、他人、集体乃至国家的财产和安全。5、揭示部分课题。【板书】 拖拉【说明】（通过假想生活中拖拉了会有什么后果？引导学生在讨论交流中联系生活 实际，进行一次心灵撞击，加深对拖拉而造成的不良后果的认识，从而了解各 行各业都不能做

11、事拖拉。）活动三：实例讨论，寻找拖拉1、师：在我们的身边有没有做事拖拉的现象呢？ 一起来找一找吧！2-实例讨论一一“等一下”早晨7点，妈妈叫佳佳起床，佳佳揉揉眼睛说：“等一下。”佳佳坐在床上发愣，妈妈说：“快穿衣服！” “等一下。”妈妈说：“快刷牙。” “等一下。” 妈妈说：“来梳头。” “等一下。” “吃饭了！” “等一下。” “换鞋，走了！” “再等一分钟。”妈妈说：”等等等！要迟到了！ ”“等一下！不就等一分钟吗？” 佳佳急急忙忙来到学校，门关了，佳佳迟到了。同桌讨论：佳佳怎么会迟到的呢？3-实例讨论一一“还没完”做数学小练习啦！同学们都认真地做了起来。明明一会儿咬咬铅笔头，一会儿看看窗

12、外，一会儿又玩起了橡皮老师要收本子了，明明的练习还没完成， 他着急地说：“我还没做完”小组交流：找一找，明明的拖拉表现在哪里呀？4-实例讨论一一“不急不急”放学啦！同学们回到各自的家中开始做作业。 欢欢却拿起了足球，一个劲地 在外面玩。奶奶提醒他：“快回家做作业吧！”他摇着头说：“不急，不急，时 问还早呢！ ”直到太阳下山，欢欢才回了家。妈妈做好了饭菜，等着欢欢吃晚饭。 他却摆摆手说：“不急不急，让我再看一会电视。”晚上九点了，欢欢还在玩玩 具小汽车，爸爸劝他快点做作业。他又说道：“不急，不急”第二天，欢欢 交不出作业，急得哭了思考：欢欢一直说“不急”，交不出作业却急得哭了。你想对他说什么呀？

13、 5、小结：总是把“等一下”、“还没完”、“不急”挂在嘴边，就是拖拉的表 现。看来，拖拉就在我们的生活、学习中，做事不抓紧时间，一拖再拖，多少时 间就是这样偷偷地溜走了。【说明】（拖拉现象存在于学生平时的生活学习中，通过生活中的实例，引导学生 了解生活学习中存在的拖拉现象，找拖拉，说危害，从而激发远离拖拉的情感。）活动四：初步感知，珍惜时间1、师：想要抓紧时间，就要从珍惜每一分钟开始。一分钟里能做些什么呢？2、观看视频：一分钟可以干什么。你看到了什么？说说你的体会？3、小结：同学们，短短的一分钟的价值也是惊人的。现在，你们是一年级的小 学生，记忆力最强，学知识本领最快，应该珍惜每一分，每一秒，

14、努力做到一一 抓紧时间不拖拉。4、补全课题。【板书】 我不（拖拉）5、总结：不珍惜时间，拖拖拉拉会造成严重的后果，真要改改这个坏习惯了！ 不拖拉有什么好办法呢？大家回去请教爸爸妈妈， 亲朋好友，下节课一起来交流！【说明】（观看视频，了解周围的人能在一分钟里做多少事，让生活中一个个鲜活 的事例刺激学生的感官，知道一分钟可以做很多事，因此要抓紧时间，不能拖 拉，从而深入地理解珍惜时间的重要性。）第二课时【教学目标】情感与态度：体验做事不拖拉带来的快乐，激发抓紧时间做事的态度。行为与习惯：培养基本的时间观念，初步养成做事不拖拉的习惯。知识与技能：发现自己身上的拖拉现象，探寻做事不拖拉的方法，并尝试在

15、生活 中运用。过程与方法：交流并实践体验做事不拖拉的好方法。【教学重点和难点】探寻做事不拖拉的方法，培养基本的时间观念，初步养成做事不拖拉的习惯。【教学过程】活动一：看图对话，发现拖拉1、师：做事拖拉害自己，害别人。小朋友，你的身上有拖拉的小蛀虫吗？平时你是怎么做的？怎么说的？2、交流：自己平时在哪些方面有拖拉现象。（预设：起床、吃饭、课前准备、排队、做作业、开展活动）3、看图分析：做事拖拉给你带了什么影响呢？4、小结：做事拖拉会给我们带来这么多的麻烦，会影响休息、会影响学习、会 影响身体健康。小拖拉，真可怕。【板书】 小拖拉，真可怕【说明】（结合学生的交流，出示相应图片，再现学生学习生活中常

16、见的拖拉情境， 帮助学生发现自己身上的拖拉现象，深刻认识由于拖拉而造成的不良后果。）活动二：探寻方法，赶跑拖拉1、师：今天老师给大家带来了一位朋友，他的名字叫小明。他动脑筋想办法， 改掉了拖拉坏习惯。2、出示图片（教材第12页）：小明用了什么办法和“拖拉”说再见的？3、看图连线：把时间和要做的事情用线连一连，说说什么时候要做这些事情。师：告诉大家，学会在规定的时间里认真地做好必须要做的事，学好必须学会的本领，遵守时间，学会时间管理，也能帮助我们赶跑拖拉。4、出示闹钟：我们和小闹钟一起玩个游戏吧！这个游戏需要一组的小朋友在规 定的时间内合作完成，有信心挑战吗？指导规则：第一人用彩笔把钟面上的小圆

17、点连起来。第二人用蜡笔把小闹钟的两 只耳朵涂满颜色。第三人在图案上写“小闹钟”三个字。第四人用剪刀把闹钟图 案剪下来。第五人把完成的图案贴在黑板上。交流：你们是怎么完成得又快又好的？（预设：团结、集中注意力、掌握技巧、抓紧时间、坚持）5、师：刚才大家不仅玩得开心，而且还找到了和“拖拉”说再见的好办法，就 是做事专心、掌握技巧、坚持不懈、抓紧时间。6、交流：你还有和“拖拉”说再见的好方法吗？7、小结：生活中告别“拖拉”的方法很多很多，只要你用心去看、去学、去请 教，一定能赶跑拖拉的。【板书】 不拖拉，有办法【说明】（首先结合教材学习小明和“拖拉”说再见的方法，又通过教师归纳学会 时间管理也是赶跑

18、拖拉的好方法，再通过小组合作完成游戏来分享好办法，最 后展开讨论交流：你还有和“拖拉”说再见的好方法？明确具体操作方法，这 才是有效的教育。）活动三：实践体验，告别拖拉1、出示儿歌（教材第13页）：我有一个小时钟， 常常帮我倒计时。刷牙洗脸八分钟?作业完成半小时?我的这个小时钟，其实藏在我心中。交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么说？2、师：其实，在我们身边就有很多做事不拖拉的人，大家快来夸一夸。(预设：自己、同学、老师、家人)3-实践体验一一告别拖拉(1)回顾上节课的三个实例(“等一下”、“还没完”、“不急不急” )(2)榜样示范(3)分享方法(4)学学练练(5)交流：你们用了什么方法完成得又快又好的？(6)