最新道德与法治一年级上册：《别伤着自己》教学设计

1、部编人教版道德与法治一年级上册： 别伤着自己教学设计 别伤着自己 小学生道德与法制一年级上册别伤着自己 教学设计一、教材分析 本课选自一年级上册第三单元健康生活每一天中的主题小心 ,别 伤着。本单元以 “健康生活每一天 ”为主题,试图通过 “我换牙了 ”、“我 有一双明亮的眼睛 ”、“小心,别伤着 ”、“夏天 ,我们注意什么 ”四个活动 主题 ,让孩子通过学习具有基本的自我保健意识与能力 ,从而尽可能地 帮助孩子们健康生活每一天。小心 ,别伤着是第三个活动主题的 第一课时 ,它围绕儿童日常生活中常见的意外伤害 ,让学生体验到遭遇 意外伤害时 ,自己和家人经历的痛苦和烦恼 ,从而懂得避免意外伤害

2、的 必要性 ,并学习防范意外伤害的基本方法 ,进一步发展自我保护的意识 和能力。二、教学理念在这课的教学活动中， 我努力创设情境， 关注学生的生活世界和 精神，通过教学活动关注学生的生活、思考、感受、情绪、表达。把 学生的日常生活与学生的内心认知联系起来，培养儿童的品德和习 惯。我们都知道儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经 验的积累，是一个连续的过程。当学生们在生活中获得更多体验时， 将这些知识带入课堂通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多 种手段，将学生常见的生活范例反思后上升为理论、经验，尊重每一 个儿童个体生活经验和感受， 帮助学生获得彼此联系的、 不断深化的 经验和体验

3、。 从而达到明白如何避免伤害； 掌握防范意外伤害的基本 方法；进一步发展自我保护的意识与技能；学会救护小常识。三、学情分析一年级学生活泼好动、好奇心强、辨别能力较差 ,缺乏自我保护意 识 ,在家中、学校潜在的不安全因素特别多 ,比如交通、建筑工地、体 育活动、家用电器以及养的宠物等都存在不安全隐患。 针对以上情况 , 我在设计本课时 ,充分利用生活中的各类资源，对教材内容进行整合 , 利用看、听、讲、想、做、动、静等教学活动让学生知道他们生活的 各种场景存在的安全隐患，并掌握的预防受伤的基本技能。四、教学目标1. 学习防范意外伤害的基本方法 ,懂得生活中的不安全因素 ,明白 注意安全的重要性

4、.2. 体验如果遭遇意外伤害 ,自己和家人经历的痛苦和烦恼 .懂得爱 护和珍惜自己的身体和生命。关键项：发现生活中的安全隐患 ,学习防范意外伤害 ,进一步提高自 我保护的能力。A 四、课前准备将书上 P44P45 的迷宫棋空缺部分打印出来，每人共用一套。五、教学过程一、在家会有危险吗？1.引入：一年级全家福引入 大家看这张照片我们幸福吗？（幸福）但是危险无处不在，譬如在我 们的家里面就隐藏着很多的危险， 我们一定要小心， 别伤着自己。（板 书：别伤着自己）2.（1）出示女孩化妆的图片现在我们就看看在家里会有哪些行为存在着危险， 我们先来看一张小 女孩儿的图片，大家来说一说她在干什么？（在化妆，

5、在用妈妈的化 妆品）她这种行为有没有危险？一是由于成人护肤品是按照成人的皮肤性质设计的， 成分的浓度较高， 且添加物 质比较多，娇嫩的儿童皮肤难以耐受；二是儿童正处于生长发育时期， 皮肤对外界的刺激反应敏感， 使用成人护肤品容 易引起过敏；（2）出示男孩图片 在这幅图中，这个男孩在干什么？他想告诉我们什么？手能不能摸电 源？湿手摸电源会有什么危险？儿童使用插电板，如果使用不当会触电，尤其是湿手摸电源，会有生 命危险。展示孩子在家中的生活的图片，依次出示图片，学生讨论。2.出示课本中的例图。 在我们课本上有很多在家中的行为， 我们来看一看有没有危险？先不 用看课本，先看大屏幕。出示图一 :用成年

6、人的化妆品学生讨论 出示图二：不要用湿手摸电源师：这幅图上的小朋友想告诉我们什么？学生讨论3. 我们的课本 44 页还有很多的插图它们是危险的还是安全的？同桌 小朋友做裁判， 一起来看看是对还是错， 用小铅笔在圆圈里画上或 者。小朋友们都判断完了，现在我们来看大屏幕！ 依次出示图片，判断对错。4. 现在小朋友把这些图连起来看一看，这是我们平时非常喜欢的一个 游戏，是什么呢？（迷宫棋）迷宫棋里面有两幅空白的，这是什么意 思呢？同学回答。5. 神秘信封我们的桌子里有一封神秘信封， 里面有几幅图， 同桌小朋友一起讨论 并从中选出合适的图片来贴到书中的空白处。 贴完以后和同桌小朋友 一起来走一走迷宫棋

7、。很多小朋友都做完了，现在一起看大屏幕，你是这样做的吗？ 只需要从这些图里选择一幅贴到空白处就可以了。 现在请一位小朋友 从起点走到终点看走哪条路是合适的。小结：只有像现在这位同学这样，注意安全，才能从起点走到终点， 只有时刻注意安全，防范危险，我们才能平安健康的生活，才能积极快乐地学习，安全是开展其他任何活动的前提条件。老师这里有一首小童谣，大家来一起 唱一唱，把安全即在心中部编人教版道德与法治一年级上册：别伤着自己 （10）- 人教（新版） 教学设计教学目标：1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。3、受伤后，在

8、成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。 教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。2、进一步发展自我保护的意识与能力。3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。教育目标：1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。3、受伤后一定要告诉家长或长辈。教学方法：1、为学生创造几个模拟场景。2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会 自我保护。3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。 课前准备：1、学生课前准备：（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外

9、的活动，思考哪些同学的表 现可能会对自己和别人造成伤害。 21 世纪教育网版权所有（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。4、教学课件：自制课件、畅言资源 教学过程设计：一、经验交流1、教师出示讨论题目： 课件一 （1 ）是否曾经因为不小心而受伤？（2 ）在什么时候、什么地方受的伤？（3）受伤的经过是怎样的？（4）当时自己有什么感觉？2、学生小组自由交流经验3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。二、观察分析1、看一看：观察同学们的课间活动。2 、说一说：在学校生活中

10、哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？（1）课间猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下楼梯奔跑；（4 ）教师里追跑；3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。 指导学生完成课本中“穿越安全小迷宫”的小游戏。三、情境表演1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。4、说一说导致意外伤害的原因。5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤 害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带 来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。四、判断分析1、

11、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。（1）学生在马路上踢球；（2 ）互相争抢玩具；（3）用扫帚和伞打闹；2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？4、引导学生分析下列情况下如何做： 课件三 （1）乘车时（车上车下） （2）课间活动时（3）看见剪刀放在沙发上（4 ）插电源时（ 5）学生自己说出几种情境五、实践操作1、了解一些常见的医药常识（1）学生自由介绍；（2）教师介绍；（3）教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的 治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识， 学习一些小伤口的处理办法， 当家长和老师不在身边的时候， 先对伤口进行一下处理， 对日后的治疗有积极的 作用。2、分组展示自带药品 （1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。（2）全班介绍3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。4、学生模拟：小伤口的处理方法（1）擦伤 （2）划伤（3 ）流鼻血六、讨论分析1 、课件四，遇到这样的情况该怎么办（ 57 页图）？2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？3、教师小结：当我们受到伤害的时