《学会自我保护》说课稿

1、学会自我保护说课稿我会根据学生的实际能力和实际需要,力争对教材内容创造性地进行处理,不断拓展学生的视野,使课堂教学内容更能满足学生发展需要,更贴近学生的生活。努力做到师生互动和生生互动。在本堂课中我鼓励学生勇于创新,探究问题的答案的可呈现多样性,让学生畅所欲言,学生也敢于表达自己的真实想法,教师也从多角度来评价、观察和接纳学生,重在寻找和发现学生身上的闪光点,让我们的教育更加体现了以人为本的思想。一、说教材1、教材地位:学会自我保护是八年级思想品德上册第五课的内容,前一节从社会层面上讲了对未成年人的特殊保护,但是,这还不能完全防止对未成年人不法侵害行为的发生,所以未成年人学会自我保护显得特别重

2、要,是第五课思想教育的落脚点。2、教学目标目标是方向,也是动力,对学生的自主学习起导航的作用,根据新课程标准的要求,按照潍坊市自主互助学习型课堂的学习目标的制定,结合学生的实际年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度和学生发展的需要制订出三维学习目标。因为思想品德课不同于其他学科,它是学校德育工作的主阵地,按照初中思品新课程的标准,因而把情感、态度及价值观目标放在首位。情感态度价值观能力目标知识目标3、重点与难点:重点:(1、自我保护的必要性;(2、依法实施自我保护的方法;难点:青少年在日常生活中如何增强自我保护的能力. (作为点的原因(1、知识目标(1帮助学生认识防患于未然的必要性,提高防范

3、侵害的警惕性;(2掌握一些日常生活中依法自我保护的途径和技巧.2、能力目标(1初步理解社会生活的复杂性,具有防范侵害的意识和依法自保的态度;(2提高自我保护的能力。3、情感、态度与价值观充分认识自我保护的重要意义,珍爱生命,敢于、善于同违法犯罪做斗争,学会拿起法律武器维护自身合法权益。二、说教法根据自主互助新课堂的新理念、新教法确定以下方法1、案例教学法。通过展示案情设置情境冲突,引起师生讨论、学生讨论,在分析和研究案情的过程中,使学生体悟保护自我的方法,并进而培养学生健康的心理,初步的法律意识,良好的学习习惯,促进学生思维能力的发展。2、情境教学法。通过开展视频欣赏、案例分析等活动,让学生在

4、丰富的情感体验中加深对知识的感悟、理解,促进学生知、情、意、行的和谐发展。3、讨论式教学:通过学生设计问题,学生提出问题,展开生生之间的讨论,在讨论过程中培养学生的合作意识。4、活动式教学:通过小组比赛的形式,既活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性,又能达到教学目的和效果。三、说学法依据新的教学理念、根据潍坊市优质高效课堂提倡的学生自主学习和“三四五”课堂模式,还学生主体地位,发挥学生主体作用,教师少讲,学生多做的原则,让学生在体验中感悟情感、态度价值观、在活动中归纳知识,在参与中培养能力,在合作中学会学习。拟采用如下学法:1、运用“引导发现式”教学法.通过情景创设,学生自主发现、探究的方法,通

5、过自行解读课本,找出问题,回答问题。引导学生自己提出问题,解决问题,提高学生判断、分析能力。2、合作学习法,使学生在思想的撞击中产生智慧的火花,共同进步、共同提高。主要通过学生小组间,同位之间、组与组之间相互交流,分享成果。3、参与学习法。正如陶行知先生所倡导的"教师要充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛",在教学中适度地创造参与机会,让学生动起来、活起来,在快乐和谐、富有成就感的教学激励中学会合作,学会学习,学会做人。4、自主发现、探究的方法,通过自行解读课本,找出问题,回答问题。四、说教学程序(一导入新课(运用情景教学法,借助情景导入,激发学习兴趣要把枯燥的知识变得鲜活

6、有趣,首先要引起学生的注意,所以在导课中我采用了一段视频案例,讲述一个中学生智斗窃贼的故事,让学生意识到增强自我保护意识,提高自我保护能力是非常重要的,这样不仅能保护自己健康成长,还能将违法犯罪分子绳之以法.根据三四五课堂模式中的(自主学习、合作探究、精讲点播、巩固检测四个环节,我将采用学(定标导学、研(互动合作、展(交流反馈、教(精讲点拨、达(当堂达标五步来进行。(二、情境熏陶,激发兴趣“以学生为本,面向全体学生”,在现代的教育教学中,教师要充分的做到备学生,变难为易,由浅入深,基于此我采用了比较直观的教学手段,比如:与陌生人打交道的影片、背戴FLASH、及时报警的文字案例,来激发学生的兴趣

7、,然后再根据情境设置问题,组织学生展开讨论,让学生意识到增强自我保护意识和提高自我保护能力的重要性,掌握自我保护的方法。(三、整体认知,掌握技巧通过感悟、总结,使学生在自我保护方面的认识由感性认识上升理性认识,提高自我保护的能力。(四、学生体验,解决问题在课堂中我开辟了几个小栏目,如“自救智多星”,让学生自主探究遇到自然灾害、遇到不法行为、遇到困难时的正确做法;“模拟直拨”,让学生亲身体验如何打求救电话,充分发挥了学生的主动性;“自护训练营”,以小组合作交流的方式来解决生活中遇到的问题,这样既给学生创造了自主学习、主动实践的机会,同时也培养了学生的分析问题和创新的能力,增强了学生的自信心。(五、拓展延伸,情感升华在课程最后为升华主题,学生自我总结本课