一年级口语交际课该怎样上

1、口语交际该怎么做教学设计该怎么做是一年级语文下册语文园地七的一个口语交际练习，是在看图的基础上生发的口语交际练习。练习有三个内容：一、 说说两幅图讲了一件什么事。二、  互相说说小松该怎么办。三、  评一评谁的办法好。该练习选择了贴近儿童生活的话题作交际的主题，缩短了教材与学生之间的距离，有意义、有趣味，体现了一种“以生为本”的思想。 我的教学主张 口语交际不同于看图说话，前者重在培养学生说的水平、听的能力，积累与人交往的经验，从而提高交际能力，而后者则重在培养学生观察、说话的能力。因而我制定的教学目标为：通过口语交际实践，做到：1、

2、说话清楚完整、有礼貌；2、对说话有兴趣，并积极参加讨论；3、 认真倾听，敢于发表自己的意见。在教学设计中，我力求体现新课程的理念，体现口语交际课的特点，使学生在口语交际实践中，提高交际能力，并养成良好的听说习惯。我的研究过程口语交际的内容来自于学生生活，为此，本次口语交际训练立足于联系学生的生活来引发交际内容。通过看图说内容，学习口语交际的方法，经过拓展练习，丰富交际的内容，最后又回归生活，指导实践，切切实实提高学生的交际能力。而一年级学生往往对于表演会表现出极大的兴趣，如果能让学生自己充当故事中的主人公，创设故事情境，更能诱发他们的创造力。在学生具备了交际意识的基础上，教师再结合他

3、们身边的例子，采用师生评价夸奖的方式，让学生在实践中获得成功，在评价中学会人际交往的知识。课堂即生活，学生在课堂上学的，正是生活中要用的，所以这节口语交际课我就结合学生自身的情况来上，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 口语交际该怎么做教教材解读：该怎么做是一年级语文下册语文园地七的一个口语交际练习，是在看图的基础上生发的口语交际练习。练习有三个内容：四、 说说两幅图讲了一件什么事。五、 互相说说小松该怎么办。六、 评一评谁的办法好。该练习选择了贴近儿童生活的话题作交际的主题，缩短了教材与学生之间的距离，有意义、有趣味，体

4、现了一种“以生为本”的思想。教学目标：通过口语交际实践，做到：4、说话清楚完整、有礼貌；5、对说话有兴趣，并积极参加讨论；6、 认真倾听，敢于发表自己的意见。教学重点：   在交际中做到：认真听、说清楚。教学难点：   建立表达的自信心，积极参与交流。课时：一课时教学过程：一、    创设情境，激发兴趣老师描述：小松是一个一年级的小朋友，他是一个诚实的小朋友。有一天，他不小心把家里的花瓶打碎了，他很害怕，他该怎么办呢？二、    引导看图，明确图意1、老师出示两幅图，引导小朋友仔细看图

5、：小朋友，请你仔细观察这两幅图，你能说说图的意思吗？2、小朋友各自练习说话。3、指名说图意，（能说几幅就几幅），师生共同评价。小结过渡：小松如实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿，他该怎么做呢？三、    讨论交流，评价办法1、 同桌互相说说自己想出的办法。2、  指名说自己的办法，其他小朋友边听边想：他的办法好吗？3、   小朋友畅谈自己的办法，师生共同参与评价，并引导小朋友说说办法好或不好的理由。四、    当堂演练，学会方法1、 师生合作，把事情演一演。小朋友说说表演时要注

6、意什么？2、 小朋友找自己的好朋友，边想像边把故事演一演。3、 评议：说话是否清楚，是否有礼貌。4 .再指名分角色演，并要根据老师、同学好的建议改进表演。5、老师小结：生活中，小朋友常常要与别人交往，但与别人说话时一定要把话说清楚、说明白，尤其要注意有礼貌。五、    拓展练习，促进提高1、  看图片，说意思。2、  讨论解决的方法，并有条理地表达出来。板书：      口语交际  该怎么做               认真地听