幼儿园课程实施和保教质量评价记录表

1、维多利亚幼儿园课程实施和保教质量评价记录表班 级 ： 督导评估时间: 年 月 日评价内容评价要点评  价  标  准信息采集评价信息描述等第优秀合格课程实施方案方案编制依据学谦课程的要求，管理层与教师共同研究课程，逐步形成切合本园实际的操作性强的课程实施方案；课程实施方案对引领和指导幼儿园课程实施作用明显；在实施过程中有不断改进与完善课程方案的机制；幼儿园初步形成课程实施方案；教师了解本园课程实施方案，依照幼儿园课程方案，形成切实可行的班级教育计划；查阅幼儿园课程实施方案；抽样查阅教师的保教工作计划与相关记录；与部分教师、园长等交流与访谈方案内容能符合儿童的年龄特

2、点、发展需要、能力、兴趣及经验，作综合设计，关注多领域经验的平衡与连贯；能充分体现国家与地方相应法规文件的精神，与国家倡导的理念、人才培养目标相一致；课程设置、安排、合理，有本幼儿园的特色；课程和儿童发展评价能与目标相呼应。课程目标能体现国家与地方相应法规文件的精神；课程的编排与设计，能基本保证四类活动，顾及幼儿的多种经验和能力，难易恰当查阅幼儿园课程实施方案，重点看课程设置、内容及评价部分；查阅教师保教工作计划（包括学期、月、周日等）以及现场考察，验证与方案内容的关系；评价者:幼儿园课程实施和保教质量评价记录表幼儿园名称: 督导评估时间: 年 月 日评价内容评价要点评  价

3、0; 标  准信息采集评价信息描述等第优秀合格课程实施方案时间安排根据幼儿年段特点和发展需求，结合季节、地域等因素，设计和安排适宜的一日活动时间；充分满足儿童游戏和运动的需要，保证每个幼儿有自由活动和自主选择活动的机会；保证每个幼儿有丰富的多样化活动的经历与体验；能根据实际情况和个别差异适当地调整活动安排等；有合理的一日安排，不过于琐碎和急促；运动和游戏的时间安排符合基本规定；一日活动安排能遵循动静交替，室内与室外、全班、小组与个别活动相结合的原则；查阅幼儿园一日活动安排表、各类活动的时间表等；现场考察班级的保教活动；抽样与园长、教师会谈；资源支持幼儿园有课程资源建设与利用的意识，形

4、成了开放的课程资源支持机制及丰富的课程资源；建立合理的使用与完善的管理制度，使用率高；有符合要求的幼儿活动资源，包括玩具、材料、图书等；提供必须、质优的教育教学资源；合理利用媒体、课件等资源，以支持课程的运行；现场察看、登录幼儿园课程资源配备等；查阅相关的文本资料；访谈分管业务的园长或大教研组长；评价者:幼儿园课程实施和保教质量评价记录表幼儿园名称: 督导评估时间: 年 月 日评价内容评价要点评  价  标  准信息采集评价信息描述等第优秀合格环境创设和利用园所环境根据课程要求，整体设计幼儿园的环境，包括专用活动室、户外运动场地、廊道、绿化等；能提供、配置丰富、多

5、元、合适的设备与材料，空间利用率高，方便不同年龄段幼儿进行各类活动； 注重幼儿园环境设计与利用；经常使用的设施、设备和材料，能符合幼儿的发展需要；观察幼儿园的环境与专用活动室；查看幼儿园作息安排制度、专业活动室使用的记录；实地观察不同年龄段幼儿在专用活动室的活动班级环境师生关系民主、融洽和愉快，幼儿自主地与环境互动；环境创设科学合理，有利于幼儿良好生活习惯的养成；能运用多样化的玩教具、材料，创设一个能引起幼儿游戏、学习与活动兴趣以及具有不同功能的挑战性活动环境；班级环境布局合理，灯光照明到位；设施、设备安全，符合幼儿需要，便于幼儿使用；班级的玩教具、材料、场地，与幼儿当前的能力、需要

6、基本匹配观察班级氛围；观察各个班级墙面、区角活动以及各种材料的投放与呈现；观察幼儿的游戏等个别活动；与教师讨论与交谈；查阅教师提供的班级资料等；评价者:幼儿园课程实施和保教质量评价记录表幼儿园名称: 督导评估时间: 年 月 日评价内容评价要点评  价  标  准信息采集评价信息描述等第优秀合格生活活动安全与保育为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境；环境中有幼儿易于识别的安全、健康、生活等规则提示；能让幼儿自主、有序、愉快地进行进餐、盥洗及睡眠。经常检查和及时消除幼儿生活中的不安全因素，有安全检查制度；卫生设施与措施健全、规范，及时清洁厕所污物，环境无异味

7、；环境色彩协调，符合幼儿特点，注意幼儿睡眠中的安全。考察现场活动；查阅教师保教工作的计划、记录；与园长、教师交流与会谈；行为观察能顾及每个孩子在生活上的不同需求与差异，注意观察一日生活中幼儿的语言、行为、情绪等变化，给予有效的回应；能与家长、其他工作人员及时沟通；对幼儿行为有记录、有分析。能根据天气变化、运动情况和个体需要。及时提醒幼儿穿脱衣服、饮水、擦汗等。 评价者:幼儿园课程实施和保教质量评价记录表幼儿园名称: 督导评估时间: 年 月 日评价内容评价要点评  价  标  准信息采集评价信息描述等第优秀合格生活活动自我服务 充分利用自主盥洗、

8、整理玩具、分发碗筷、照顾自然角等生活实境，让幼儿获得亲身体验，给幼儿练习、锻炼和表现的机会；教师有要求，有指导。保育员与教师互相配合，不干涉、不替代幼儿的生活；能帮助、指导幼儿形成喝水、用餐、盥洗、穿脱衣服等基本的生活能力交往机会能提供有助于幼儿积累共同生活经验的机会，如：分享、协商、沟通、合作；让幼儿学习情感体验与表达，适应集体生活；能在一日生活中实施符合幼儿年龄特点的交往活动，方法合适，让幼儿在与同伴的自然交往中，适应集体生活；评价者:幼儿园课程实施和保教质量评价记录表幼儿园名称: 督导评估时间: 年 月 日评价内容评价要点评  价  标  准信息采集评价信息

9、描述等第优秀合格运动运动时间与运动量 能根据年龄特点安排个别锻炼和集体运动性游戏；在运动中根据幼儿脸色、出汗、心跳等情况及时调节内容和运动量。 确保每天有两小时户外活动时间，其中一小时运动时间能分段进行。 考察现场活动；查阅教师保教工作的计划、记录；与园长、教师交流与会谈；器械与材料 根据年龄特点、运动特点及幼儿动作发展水平合理安排运动器械；材料丰富、多功能并具有一定的挑战性，满足幼儿自由选择和创造性运动的需要。能提供符合年龄特点、数量基本满足需要的运动材料和器械，让幼儿进行较充分的运动。评价者:幼儿园课程实施和保教质量评价记录表幼儿园名称: 督导评估时

10、间: 年 月 日评价内容评价要点评  价  标  准信息采集评价信息描述等第优秀合格运动资源利用积极开发园内外运动资源，结合季节特点，充分利用各种自然条件开展富有野趣的活动和民间运动。能利用现有的园内外运动资源，根据季节特点进行运动，所开展的活动符合不同年龄特点的幼儿考察现场活动；查阅教师保教工作的计划、记录；与园长、教师交流与会谈；运动保护 运动中有安全意识和保育意识，保证幼儿安全、快乐地运动；根据季节、天气情况适当调整户外运动的时间和场地；注意幼儿自我保护能力和规则意识的培养。能关注场地、设施、器械的安全性及幼儿服饰的适宜性，及时处置异常情况和突发问

11、题；提醒幼儿在运动中及时穿脱衣服。评价者:幼儿园课程实施和保教质量评价记录表幼儿园名称: 督导评估时间: 年 月 日评价内容评价要点评  价  标  准信息采集评价信息描述等第优秀合格游戏活动条件提供游戏材料投放数量充足，种类丰富，能满足每个幼儿的自主选择；能利用生活中的自然、废旧、半成品等环保材料，诱发幼儿的多种经验；游戏环境能体现幼儿的兴趣点。保证幼儿每天有不少于1小时的自主游戏和自由活动时间；游戏材料数量较多，幼儿在游戏中无等待、争抢行为（由玩具材料缺乏而引发的），能进行共同的游戏活动。考察现场活动；查阅教师保教工作的计划、记录；与园长、教师交流与会谈；游戏

12、观察能关注幼儿与环境材料、与同伴互动的过程，不仅能了解幼儿的游戏动态，还能根据幼儿的言行了解、分析其发展水平。能认真观察幼儿的游戏过程，了解幼儿的游戏喜好和需求。游戏的支持能对幼儿的游戏行为做出合理的价值判断；能恰当地介入游戏并予以支持、帮助和回应；适时、适宜、适度地推进游戏情节的发展。能根据游戏开展的情况，适当地调整游戏材料，及时处理意外情况。评价者:幼儿园课程实施和保教质量评价记录表幼儿园名称: 督导评估时间: 年 月 日评价内容评价要点评  价  标  准信息采集评价信息描述等第优秀合格学习活动目标的价值目标定位能兼顾认知经验、方法能力、情感态度等全面发展等

13、方面；符合幼儿的年龄特征和发展需要；活动目标能突出重点，表述清晰活动目标有价值，符合幼儿发展的基本要求；目标的制定能反映不同年龄段幼儿的学习特点，表述明了考察现场活动；查阅教师保教工作的计划、记录；与园长、教师交流与会谈；内容的选择内容的选择能体现既尊重幼儿的已有经验，又具有发展的挑战性；个别学习的材料与内容，要有利于幼儿自主选择与自主探索，并具有层次性、多功能性和情趣性。能选择生动形象、有趣的，有利于幼儿动手、动脑，并符合年龄特点的学习内容。评价者:幼儿园课程实施和保教质量评价记录表幼儿园名称: 督导评估时间: 年 月 日评价内容评价要点评  价  标  准信息

14、采集评价信息描述等第优秀合格学习活动方法的运用能合理选择和运用集体、小组、个别等多种方式开展学习活动；教学方法恰当、灵活、多样，充分体现幼儿自主性的原则； 有效地运用现代化教育手段。能以游戏的方式组织和开展学习活动；根据幼儿的兴趣和不同年龄段幼儿的学习特点来选择和运用合适的教学方法。考察现场活动；查阅教师保教工作的计划、记录；与园长、教师交流与会谈；师幼的互动能在教育现场关注来自幼儿的信息和生成问题，进行价值判断，并做出适时、适宜、适度的回应；教师的回应，能发挥推动幼儿发展的作用。注重师幼及幼儿与幼儿间的互动；在师幼互动中，能尊重、理解幼儿，关注个体差异。评价者:幼儿园课程实施和保教质量评价记

15、录表幼儿园名称: 督导评估时间: 年 月 日评价内容评价要点评  价  标  准信息采集评价信息描述等第优秀合格保健与特殊照料卫生保健保健老师与班级保教人员联系密切，全日观察记录一致；及时向家长宣传预防保健知识，五官保健矫治率高；按年龄特点和平衡营养的要求，科学烹饪，色、香、味俱全；对体弱、肥胖儿等矫治措施针对性强，有个案记录，及时向家长反馈，有实效；保健资料齐全，专题研究措施落实，针对性强；幼儿体检、晨检100%，全日观察落实，发现异常及时处理；环境清洁，预防性消毒常规工作符合要求，消毒液配置使用正确，放置得当；食品验收、操作规范，食具及环境物品表面细菌检测符合

16、卫生标准；传染病报告及时，肠道传染病率低于2%，无续发病例，无责任事故，一般事故发生率低于0.5%；平衡膳食，定期做营养分析；对体弱、肥胖儿、五官保健管理措施落实；三大员操作规范；查阅保健资料；察看操作过程；访谈保教人员（重点三员）；家长问卷中设题；访谈家委会人员；访谈体弱、肥胖儿的家长；特殊保育对有特殊需要的幼儿设立个案，有计划、有措施、有改善；创设良好的观察室环境，给临时须观察隔离的幼儿以温馨合理的照料；患儿服药及时到位；对有特殊需要的幼儿与家长合作进行协助保育；让临时发病的幼儿进入观察室，进行及时照顾或就医；查阅保育资料观察有关活动；访谈有关家长及保教人员；评价者：幼儿园课程实施和保教质

17、量评价记录表幼儿园名称: 督导评估时间: 年 月 日评价内容评价要点评  价  标  准信息采集评价信息描述等第优秀合格与家庭社区互动家园共育重视家园共育的宣传，让家长了解幼儿园办学理念、教育活动内容；了解不同家长的需要，采取不同的沟通方式，分层分类进行沟通；鼓励家长通过多种途经积极参与各类活动，并支持幼儿园工作；能够针对不同需要的幼儿制订个别化的教育方案并能与家长共同实施；与家长共同建立幼儿成长档案；有家访、家长会等家园联系制度，让家长了解幼儿园教育；定期向家长开放活动，组织家长参与活动；家长访谈；家长调查问卷；社区、居民及有关单位访谈；社区有关单位调查问卷；教

18、师访谈；查阅幼儿园/班级各种联络资料；查阅家委会活动资料；资源开发和共享主动收集家长和社区的意见和建议，有计划、分阶段地对意见做出妥善有效的跟进，并能留存各种相关资料；向家长和社区开放园内各种资源，提高家长和社区居民的育儿水平定期征求家长、社区意见，改进工作并有记录；能够利用家长、社区等物质和人文资源；家长调查问卷；社区有关单位调查问卷；教师访谈；查阅幼儿园/班级各种联络资料；查阅幼儿园/班级活动资料；查阅幼儿园/班级资源网络资料评价者:下面是赠送的团队管理名言学习，不需要的朋友可以编辑删除！谢谢！1、沟通是管理的浓缩。2、管理被人们称之为是一门综合艺术-“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认

19、知、智慧和领导力；“艺术”是因为管理是实践和应用。3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。4、管理工作中最重要的是：人正确的事，而不是正确的做事。5、管理就是沟通、沟通再沟通。6、管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。7、管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效沟通。9、合作是一切团队繁荣的根本。10、将合适的人请上车，不合适的人请下车。11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过

20、别人的成功来获得自己的成功。12、企业的成功靠团队，而不是靠个人。13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。14、赏善而不罚恶，则乱。罚恶而不赏善，亦乱。15、赏识导致成功，抱怨导致失败。16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。17、首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带动别人。18、首先要说的是，CEO要承担责任，而不是“权力”。你不能用工作所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来

21、的。研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。20、团队精神要从经理人自身做起，经理人更要带头遵守企业规定，让技术及素质较高的指导较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长，不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。21、一家企业如果真的像一个团队，从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。整家企业如果是个团队，整个国家如果是个团队，那么自己的领导要身先士卒带头做好，自己先树立起这种规章的威严，再要求下面的人去遵守这种规章，这个才叫做团队。22、已所不欲，勿

22、施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之长。24、做企业没有奇迹而言的，凡是创造奇迹的，一定会被超过。企业不能跳跃，就一定是（循着）一个规律，一步一个脚印地走。25、大成功靠团队，小成功靠个人。26、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。关于教师节的名人名言|教师节名人名言1、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣-邹韬奋2、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。-佚名3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。-爱因斯坦4、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。-孔子5、在我们的教育中，

23、往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。-爱因斯坦6、举世不师，故道益离。-柳宗元7、古之学者必严其师，师严然后道尊。-欧阳修8、教师要以父母般的感情对待学生。-昆体良9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。-西蒙10、一日为师，终身为父。-关汉卿11、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。-卢梭12、捧着一颗心来，不带半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待时而动。-佚名14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。-布鲁纳15、教师是人类灵魂的工程师。-斯大林16、学者必求师，从师不可不谨也。-程颐17、假定美

24、德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。-苏格拉底18、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。-莎士比亚19、养体开智以外，又以德育为重。-康有为20、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。-韩愈21、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。-大仲马22、学贵得师，亦贵得友。-唐甄23、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。-张伯苓24、为学莫重于尊师。-谭嗣同25、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。-克拉克26、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展

25、。-罗素27、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年进步则国进步。-梁启超29、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。-佚名有关刻苦学习的格言1、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奋不是嘴上说说而已，而是要实际行动。3、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。5、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。6、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。7、人生在勤，不索何获。8、学问勤中得。学然后知不足。9、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。10、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。11、

26、山不厌高，水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。12、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。13、成功艰苦劳动正确方法少说空话。14、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。15、不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。16、言过其实，终无大用。知识愈浅，自信愈深。17、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。18、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。19、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。20、天才绝不应鄙视勤奋。21、试试并非受罪，问问并不吃亏。善于发问的人，知识丰富。22、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。23、不要心平气和，不要

27、容你自己昏睡！趁你还年轻，强壮、灵活，要永不疲倦地做好事。24、说大话的人像爆竹，响一声就完了。鉴难明，始能照物；衡唯平，始能权物。25、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。26、刀钝石上磨，人笨人前学。以人为师能进步。27、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。下面是赠送的团队管理名言学习，不需要的朋友可以编辑删除！谢谢！1、沟通是管理的浓缩。2、管理被人们称之为是一门综合艺术-“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术”是因为管理是实践和应用。3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。4、管理工作中最重要的是：人正确

28、的事，而不是正确的做事。5、管理就是沟通、沟通再沟通。6、管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。7、管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效沟通。9、合作是一切团队繁荣的根本。10、将合适的人请上车，不合适的人请下车。11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的成功来获得自己的成功。12、企业的成功靠团队，而不是靠个人。13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。14、赏善而不罚恶，则乱。

29、罚恶而不赏善，亦乱。15、赏识导致成功，抱怨导致失败。16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。17、首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带动别人。18、首先要说的是，CEO要承担责任，而不是“权力”。你不能用工作所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养

30、团队精神其实是很困难的。20、团队精神要从经理人自身做起，经理人更要带头遵守企业规定，让技术及素质较高的指导较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长，不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。21、一家企业如果真的像一个团队，从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。整家企业如果是个团队，整个国家如果是个团队，那么自己的领导要身先士卒带头做好，自己先树立起这种规章的威严，再要求下面的人去遵守这种规章，这个才叫做团队。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之长。24、做企业没有奇迹而言的，凡是创造奇迹的，一定会被超过。企业不能跳跃，就一定是（循着）一个规律，一

31、步一个脚印地走。25、大成功靠团队，小成功靠个人。26、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。关于教师节的名人名言|教师节名人名言1、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣-邹韬奋2、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。-佚名3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。-爱因斯坦4、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。-孔子5、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。-爱因斯坦6、举世不师，故道益离。-柳宗元7、古之学者必严其师，师严然后道尊。-欧阳修8、教师要以父母般的感情对待学生。-昆体良9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。-西蒙10、一日为师，终身为父。-关汉卿11、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。-卢梭12、捧着一颗心来，不带半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待时而动。-佚名14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。-布鲁纳15、教师是人类灵魂的工程师。-斯大林16、学者必求师，从师不可不谨也。-