释放孩子的热情“摸”出来的壁虎尾巴──《小壁虎借尾巴》教学案例_第1页
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文档简介

1、释放孩子的热情“摸出来的壁虎尾巴?小壁虎借尾巴?教学案例一堂语文课，如何真正唤起学生的积极性，使他们主动地学、合作地学、创造地学，是教师应当着重考虑的问题。作为教师，首先应理解懂得孩子的心理特征，在教学设计上多一些童心，在课堂教学语言中擅长运用孩子们喜欢的语言，学生的兴趣才会随着你的引导步步浓重。在教学中，激发孩子好奇、好玩的天性，在课堂中释放他们的热情，是实现教学效果的重要手段。【案例】新课标人教版小学语文第二册第17课?小壁虎借尾巴?教学片段。一、教师谈话引入1、请大家起立做一个动作：摸摸屁股后面有什么?(学生非常好奇，注意力被深深吸引)反响：没有什么，只有裤子!2、师：假设你是一只小动物

2、呢，摸一下屁股会有什么呢?学生齐声答：尾巴。3、师板书：尾巴。指导性提问：尾字怎么记?(尸字头，下面一个毛)师：为什么呢?学生四人小组讨论、反响：尸是死的人和动物的身体，尾巴在身体的后面，又有毛，所以尸下一个毛。师：巴NZ，这一笔 怎么记住它?生：像条弯弯的尾巴。师：谁能给巴变一变?学生：爸爸爸是父亲，巴加父字头4、师继续谈话：谁能告诉我，我们有尾巴吗?学生开心地笑：没有!师请大家用完好的句子答：我们人没有尾巴。(强调：尾巴读轻声)师：我们没有尾巴，你知道谁有尾巴?长得怎么样?同桌互相说一说(激起了学生说的热情)。反响：请小朋友把自己发现的小动物的尾巴样子说给大家听，比比谁说得形象!指名说，学

3、生指手画脚地说，课堂气氛热烈。二、引出课题1、师：今天，我们来理解一下壁虎的尾巴?谁见过?学生积极答复，模拟。师板书：壁虎 尾巴。2、指名答：我们在什么时候、什么地方见到壁虎?它的尾巴上有毛吗?学生反响：在夏天，高墙上，墙角上。3、师表扬，引出课题：今天，壁虎要去干一件事，是什么呢?师出示卡片借，贴在壁虎和尾巴中间。生读：壁虎借尾巴。师：你们借过东西吗?用借说说。学生有生活体验，说得很丰富。4、设疑激思：你们看着这句话，有什么想法和问题吗?看谁说得不同?(课堂上一石激起千层浪，学生畅所欲言)反响：壁虎为什么要借尾巴?它有没有借到尾巴?它借尾巴有什么用?它什么时候去借?它怎么样借?它要借多少尾巴?5、师借题发挥激发学生读的热情，谈话：你们提的问题又多又厉害，想自己解决这些问题吗?生：想!师：要解决这么多的问题，你们与信心吗?生： 有!师：那还不赶快行动呀!到课文里去找答案吧!【案例简析】上面这那么案例，从有趣、幼稚的摸屁股动作入手，或许登不了大雅之堂，却深化孩子的心里，他们的注意力被一下吸引住了，课堂的气氛一下活泼起来。教学尾巴两字时，充分发挥孩子的想象力，用孩子的看法来识记，既借口发挥，又调动孩子的主动

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