小数的性质说课稿

1、小数的性质说课稿各位老师:你们好!今天我为大家说课的课题是 小数的性质，我将从以下 几方面进行我的说课:一、说教材小数的性质是人教版小学四年级下册第四单元第2小节“小 数的性质和大小比较”的内容。本课为这一小节第1课时，教学P5859页例1例3，完成“做一做”及练习十的第13题。本课是 在前面认识小数的意义之后对小数的进一步了解及掌握， 同时为后面 学习小数的大小比较、 加减法打下基础。二、说教学目标根据上述教材结构与内容分析， 考虑到学生已有的认知结构心理 特征，我制定了如下三维教学目标:知识目标:使学生结合具体的情境，从探索、发现中理解、掌握 小数的性质，并且会运用小数的性质，对小数进行化

2、简，或根据需要 在小数末尾添零，解决这些实际问题。能力目标:利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思 维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性 质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。情感目标:使学生发现数学来源于生活而又应用于生活，激发学 生的学习兴趣。获得成功的体验，增强学好数学的自信心。三、说教学重点、难点本着新课程标准， 在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、 难点:教学重点:掌握小数性质的含义，正确运用这一性质解决相关问 题。教学难点:小数性质归纳的过程。四、说教法和学法1.说教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此， 在教学中，不仅要

3、使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然” ， 我们在以学生为主体的原则下， 展现获取知识和方法的思维过程。 基 于本节课的特点，我采用情境教学法、启发教学法、多媒体教学法相 结合，充分发挥教师教的主导作用和学生学的主体作用， 鼓励学生积 极发言，敢于质疑，培养学生的抽象思维、概括能力和解决实际问题 的能力。充分调动学生的积极性，激活学生原有的知识和经验，自觉 地构建良好的知识体系。【设计意图】提高学生的学习兴趣，体现知识的层次与深度，有 力的突出重点，突破难点。2.说学法 学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参与到学 习中时，才能最为有效地提高学生的学习效果。 小学生的好奇心比较

4、 强，有强烈的求知欲， 针对这样的学情， 我先提出一个生活中的问题， 启发学生去观察、发现、探究，再通过课堂讨论得出结论，体现提出 问题、解决问题的数学思想。五、说教学过程 为完成本节课教学目标，突出教学重点，突破教学难点，根据新 课标强调的数学与现实生活的联系， 我在教学时从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发， 让学生充分体会到数学的魅力， 所以我制定 了如下教学环节:(一)创设情境，复习引入复习提问:. 1分米=( )厘米=( )毫米. 1分米= -米，可以写成( )米1厘米= -米，可以写成( )米1毫米= -米,可以写成( )米导入新知:小朋友们到两家商店去购物， 商店1说一件商品售

5、价2.5元， 商店2说售价2.50元，2.5元与2.50元一样吗?它们的 区别在哪?设计意图:从身边的生活入手，激发学生的兴趣，切入情境，发 现问题、探究答案，顺利引入新知。(二)发现探究，归纳结论问题1量出0.1米与0.10米和0.100米的大小，你发现了什么?因为1分米=10厘米=100毫米所以0.1米=0.10米=0.100米 观察上面的式子，你发现了什么规律?设计意图：让学生主动思考、讨论，训练学生的观察和归纳能力， 最后在引导启发下，共同总结出“小数的性质”。学生发言、老师评析，共同归纳结论。小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。设计意图：出示结论，满足学生的

6、自我实现的需要，使学生有成就 感，提咼兴趣。（三）实践应用，巩固强化做一做:涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？涂色表示下面各个谧你发现了什么？为什么？问题2化简下面的小数:0.70 105.0900结论:根据小数的性质，遇到小数末尾有“0”的时候，一般地可以 去掉小数末尾的“0”把小数化简。强化训练:化简下面各数：0.401.8502.9000.08012.00003030 NSI问题3不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。0.24.083注意:整数的右下角点上小数点，再添0。强化训练:不改变数的大小，把下面各数改写成三位的小数。0.9 30.04 5.4 8.18 14同桌讨论:应用小数的性质时，要注意什么?0.70去掉0，数的大小不变。4.08去掉0，会怎么样?0.31可以添上0吗?设计意图:通过问题的探究解决与强化训练，让学生初步掌握小数 的性质。再通过同桌讨论， 进一步明确小数的性质的正确应用。从而 使学生的数学知识系统化，也利于建立数学学习的严谨性。（四）反馈整理，课堂小结课堂小结:1.今天我们学习了什么内容?什么是小数的性质?2.小数的性质有什么作用?3.应用小数性质时要注意什么?设计意图:一节课最后的总结是很必要的，主要