小学数学人教2011课标版二年级万以内的认识(比大小)

1、万以内数的认识（比大小）教学目标：1.1. 借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的 探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内 数的大小。2.2. 在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类 比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简 单的、有条理的思考。3.3. 进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现 实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力，培养学生自主的学 习意识，感受到学习成功的喜悦。教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。教学准备：课件、数字卡片等。教学过程：一、贴近生

2、活，激趣导入（一）情境激趣。课件出示彩电图：老师想买一台彩电，逛了两家商店，发现我看中的同一型号的 TCLTCL 彩电在 A A 商店售价为 19801980 元，在 B B 商店售价为 20152015 元。1.1. 请你帮老师比一比，在哪家店里买比较便宜？ （ A A 商店）2.2. 你是怎么知道的？ （因为 1980201519802015） 要比较哪家商店的彩 电便宜，就是比较 19801980 和 20152015 的大小。（二）揭示课题。生活中类似这样的问题还有很多，今天我们就来学习万以内 数的大小比较，并板书课题。二、自主学习，探究新知（一）创设情境，尝试比较1.1. 课件出示第

3、 9090 页中的情境图（图如下）：2.2. 根据图中提供的信息，自主选择两种电视机比一比价格。先让学生独立思考，然后把自己比较的结果和比较的方法在小 组内进行交流。（二）分析交流，归纳方法1.1.位数不同的数的大小比较。比较 940940 和 18991899 的大小。（1 1） 找一找：这两个数有什么不同之处？（三位数、四位数）（2 2） 比一比：这两个数谁大谁小？（3 3）说一说：你是怎样比较大小的？说出你的想法可能有以下情况:1数的顺序：因为 940940 在 18991899 的前面，所以 94018999401899。2位数的多少：因为 18991899 是一个四位数，940940

4、 是一个三位数， 四位数都比三位数大，所以 94018999401899。3数的组成：因为 940940 由 9 9 个百和 4 4 个十组成的，18991899 是由 1 1 个千、8 8 个百、9 9 个十和 9 9 个一组成的，所以 94018999401899。4找中间数：因为 940940 比 10001000 小，18991899 比 10001000 大，所以 94018999401899。（4 4） 议一议：同学们找出了那么多比较的方法，组内讨论一下 哪种方法比较起来最简捷？引导学生归纳并板书：位数不同的两个数进行大小比较，位数 多的数大。（5 5） 练一练：还有哪些同学也找到

5、这种情况的？学生汇报，然 后全班练习。940940013501350 940940O236523652.2.位数相同的数的大小比较。（1 1）位数相同，最高位不同的数的大小比较。比较 13501350 和 23652365 的大小。1质疑：这两个数和前面比较的两个数有什么不同？像这样的两个数该怎样比较呢?2讨论：比较方法。3汇报：你是怎样想的？ （ 13501350 最高位上的 1 1 表示 1 1 个千， 2362365 5最高位上的 2 2 表示 2 2 个千，1 1 个千比 2 2 个千小。）4小结：位数相同，最高位不同的两个数，最高位上的数大的 那个数大。并形成板书。（2 2）位数相同

6、，最高位相同的数的大小比较。比较 18991899 和 13501350 的大小。1先独立完成，然后小组内交流比较方法。2学生汇报比较方法。3引导学生归纳并板书：位数相同，最高位也相同时，就比较 下一位，以此类推，直到比出大小。3.3.师生小结万以内数大小比较的方法。（三）综合运用，拓展延伸把图中四种电视机价格按从小到大的顺序排列。1.1. 学生独立完成，然后全班交流。2.2. 学生汇报交流，形成方法。三、运用新知，深化理解（一）基础练习1.1.快速比较。请大家把比较的符号写在本子上10201020O999999 398398O49404940O52305230 98129812O918291

7、8278787878O87878787 56675667O56805680 11111111011191119 587587O58705870课件逐个出示，学生记录，然后指定学生说说：你是怎样比较的？2.2. 教材第 9292 页第 1 1 题。先让学生和同桌说说，然后全班交流，重点说明：两个3 3 在不同的数位上表示数的大小是不同的。3.3. 教材第 9292 页第 2 2 题。学生独立完成，再全班交流，重点说明比较的方法。（二）思维训练1.1. 教材第 9292 页第 4 4 题。学生独立完成，再全班交流，讲解时可以借助数轴来分析，帮 助学生理解多得多”、少一些”。2.2. 数学游戏：抽数字卡片组数。出示数字卡片，从中抽出了 4 4、& 7 7、1 1,用这四个数字组成一 个最大的四位数是多少？最小的呢？你能组成第