小学数学人教2011课标版一年级0的认识与加减法

1、0 0 的认识与加减法教学设计一、教学目标1 1 使学生知道 0 0 的含义，会读、会写数字 0 0，会计算有关 0 0 的加、减法。 培养学生抽象概括的能力。2 2学生经历观察、操作、讨论等数学活动，能够看懂图意，列出算式，理 解有关 0 0的加减法的意义。3 3 通过观察与实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息 息相关。二、教学重点认识 0 0 的含义，正确规范地书写数字 0 0，会计算有关 0 0 的加减法。三、教学难点理解 0 0 的含义并正确看图列式计算。四、教学准备课件、图片、数字卡片。五、教学过程（一）创设情境，激情引趣1 1 出示课件：上次小猴子下山，摘回了很多新

2、鲜水果。哇！好大的桃啊！动 画：0 0的认识2 2 小猴子要吃几个桃子啊？用数字几表示？ 生：小猴子要吃 2 2 个桃子，用数字 2 2 表示。3 3 小猴子吃了 1 1 个，还有几个？用数字几表示？ 生：小猴子吃了 1 1 个，还有 1 1 个，用数字 1 1 表示。4 4 小猴子又吃了 1 1 个，还有几个？ 生：又吃了 1 1 个，没有了。5 5 没有用几表示？生：没有用 0 0 表示。6 6 引入：今天我们就来认识 “0 0”（二）新授1 1 认识 0 0 的含义。（1 1）教学“0 0 的第一种含义一一什么也没有。师：刚才小猴子把桃子吃完了，一个也没有了，我们就用数字“ 0 0 来表

3、示“ C C 可以表示什么？生：“（可以表示一个也没有。师：你能用桌上的卡片、文具、书包里的书或其他东西表示0 0 吗？（2 2）教学“0 0 的第二种含义一一起点。 认识直尺上的“0 0”师：看看 0 0 在哪呢？ 0 0 在几的前面？（ 0 0 在 1 1 的前面）师：直尺上从 0 0 开始越往后数越大，反过来，数越大，离 0 0 就越远。我们一 起从 0 0 到5 5 读一读。师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时 “0 0 就”表示起点，要用 0 0 对齐物 体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。师：我们知道了 0 0 还表示起点，在温度计上 0 0 还表示分界线，把温

4、度分为 0 0 上和 0 0下，0 0 摄氏度是水结冰的温度。 刚才有同学说在很多数字里都有 0 0，如 1010、 100100、10001000、在这些数字里 0 0 又起到什么作用呢？以后我们会继续研究的。（3 3）再次体会 “0 0 表”示起点的含义。师：在生活中，你见过 “ 0 0 表”示起点的事例吗？生 1 1：运动员跑步的起点就相当于 “ 0 0。”生 2 2：跑步时计时。生 3 3：跳远测量的时候。（4 4）“0 0 在”生活中的作用。师：0 0 的用处可大了，到处都能见到 0 0。看这是什么？（日历、电话、计算 器）你还在什么地方见过 0 0？生举例（温度计、手表、电话号码、

5、邮政编码、门 牌号、米尺、车牌号、等。 ）同学们在这么多地方都见过 0 0，真是观察细心的孩 子。（5 5）教学 0 0 的大小。师：我们现在学习了 0 0 到 5 5 这 6 6 个数，你能给这几个数按顺序排排队吗？ 你是怎么排的？（ 0 0、1 1、2 2、3 3、4 4、5 5）从小到大排（ 5 5、 4 4、3 3、2 2、1 1、0 0）从 大到小排2 2教学书写 0 0。 动画：0 0 的书写（1 1）观察， 0 0 像什么？ 0 0 像鸡蛋圆又圆，写 0 0 要从上到下，从左到右，一笔 写成，起笔处和收笔处要相连。（2 2）儿歌： 0 0 像鸡蛋圆又圆；写 0 0 要从上起笔；从

6、上到下，左到右；一笔 写成封好口。（3 3）教师示范书写 “0 0。”（4 4）学生书空练习。（5 5）说说写 0 0 要注意什么 ? ?要有点倾斜，左上和右下空比较大，右上左上空 比较小。（6 6）学生在田字格中写 “0 0。”3 3教学有关 0 0 的加减法。（1 1）小鸟图。 动画：小鸟全飞走了1出示第一幅小鸟图， 让学生认真观察： 你从图中看到了什么？ （有三只小 鸟正在鸟窝里聊天）2出示第二幅图，三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的 3 3 只小鸟是从几 只小鸟里面飞走的？3你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ （先同桌互说，然后指名说，

7、并比一比，看谁说的最好）4要求还剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书：3 3-3 3 = 0 05谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？（2 2）出示青蛙图，学生认真观察。1你从图中看到了什么？（有 4 4 只小青蛙正在荷叶上休息）2出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？3你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名 说，并比一比，看谁说的最好）4这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：4 4+ 0 0 = 4 45谁知道算式里面的每个数字表示什么意思？（3 3）小红有一道题不会算，你们能帮帮他吗？出示 5 5 0=50=51观察三个算式：3 3-3 3 = 0 04 4+ 0 0 = 4?4? 5-0=5-0= 5 5 你发现了什么？（各小组讨论，然后指名回答）2归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何 数。（三）巩固练习1 1 看图填数。答案：0 0; 4 4; 0 02 2.填一填。答案:3.3.想一想，填一填。答案：0 0; 0 0; 3-3=03-3=0。4.4.用两种不