小学四年级语文上册课件《李时珍》

1、小学四年级语文上册课件： 李时珍一、听写词语，串联说话，质疑问难：1 1、听写词语( 1 1)李时珍( 2 2)明朝( 3 3)药物学家( 4 4) 医学家( 5 5)本草纲目2 2、串联说话，顺序可以有以下几种：(1 1) 2 1 3 4 5(2 2)12345( 3 3) 34125( 4 4)52134出示句子：明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家， 他编写了本草纲目 。3、质疑问难 师：读这句话，你有什么疑问？学生可能的问题是： (1 1)他为什么要编写？( 2 2)他怎么编写？( 3 3)这是一本怎样的 书？ ( 4 4)他是怎么成为伟大的医学家和药物学家？.二、以问题为导向，研读

2、35段：1、师：他为什么编写这本书？引导归纳： ( 1 1 )发现缺点(不全不详不对)生读相 关句子( 2 2)比较完善的书会是怎样？2、师：他是怎样编写这本书的？用心去读每句话，你 会很感动的。交流反馈：( 1 1 )注意积累经验亲自 ( 2 2)不怕不怕走遍 ( 3 3)有时就在( 4 4)亲自品尝( 5 5)上万里千百个 读好每句话，问：此时此刻，你有什么话要说？3、师：这是一部怎样的书？你从这些数字中读懂什么？ 交流：2727 年 100100 多万字 18001800 多种（穿插理解：完善）三、凸现人物形象，感受人物品质：1、 师：你现在知道李时珍做了什么吗？请用上“因为所以”来说说

3、？引导生说：（1 1）因为他看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，所以立志行医。（ 2 2）因为他在 2 2岁时就能帮父亲解决疑难病症， 所以他的父亲同意他 学医。（ 3 3）因为他发现旧的药物书有不少的缺点，所以他要 重新编一本完善的书。 （ 4 4）因为他不但注意积累经验，还亲 自上山采药，虚心拜访别人，所以写出的本草纲目 。2、 师：现在你脑海中的李时珍是位怎样的人？你的理 由又是什么？学生可能回答： （1 1）有远大的志向（ 2 2）善于发 现（ 3 3）不怕困难（ 4 4）积极进取（ 5 5）虚心好学（ 6 6）以身作 则（7 7）肯吃苦耐劳四、激情总结，深化情感：师：正因为李时珍他有

4、，所以成为，编写了一 部伟大而又完善药物书！让我们记住他的名字吧！李时 珍！一、初读，理线索1.1.自由轻声读课文， 想想课文从哪几方面介绍了李时珍板书：立志、学医、编书2.2. 找出与上面三方面对应的自然段。二、引读，明大概课文第 1 1、 2 2、3 3 自然段是非重点内容，故采用引读的方 式，使学生明确李时珍是何时、何地、怎样的人，他立志学 医的原因是什么 ? ?三、细读，识 经过 （一）指导学生围绕 编书 质疑。（二） 梳理学生提问，并有针对性地释疑。1.1. 导读第 4 4 自然段，了解李时珍为什么要编写完善的药 物书，并进行分层训练。引读第 1 1、2 2 句。旧的药物书有哪些缺点

5、 ？在书上标 序号。引读旧药物书的三个缺点，并指导概括：不全、不详、 不准。理解句与句的联系：冒号前后两部分是什么关系 ？（？（总 分）指导学生用简洁的语言叙述总分关系。旧的药物书有这么多缺点，李时珍有什么想法 ? ?（读第 3 3 句）比较理解。他决心编写一部药物书 他决心重新编写一部药物书 他决心重新编写一部完善的药物书a.a. 默读三句话，比较句子异同； b.b. 引导学生理解 决心 、 重新 、 完善 的意思，重点理解 完善 ：完善是什么意思 ？ 什么样的药物书才是完善的药物书 ？请联系第 2 2 句理解。 第 2 2 句和第 3 3 句是什么关系 ？（？（因果 ） 指导用 因为 .

6、所以 说话。利用附板书指导学生给第4 4 自然段分层，概括层意和段意。2.2.自由读第 7 7 自然段，了解李时珍编的本草纲目是 否已达到完善的要求。本草纲目达到了完善的要求吗？自由读第 7 7 自然段， 看看从哪些词句可以体会到。指导朗读，注意突出 伟大 一词。指导学生进一步理解 完善 的意思。3.3.导读第 5 5 自然段， 知道李时珍为了编写完善的药物书， 做了哪些准备工作。读第 1 1 句，可以看出这一段主要写李时珍哪方面工 作? ?（亲自上山采药）朗读写他亲自上山采药的句子。结合课文插图，指导理解 走遍了 ， 不怕. 不怕 ， 拜访 等词意思， 学习李时珍严谨科学态度和献身医学的崇高品质。 出示句子：他还品尝了药材，判断药性和药效。 他还品尝了许多药材，判断药性和药效。 他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。a.a. 品尝是什么意思 ?b.?b. 品尝药材会有什么危险 ?c.?c. 品尝越 多，遇的危险就越大， 他明知道这一切， 他为什么还亲口品 尝许多药材 ?d.?d.三句话相比， 哪一句更体现了李时珍献身医学 的崇高品质 ? ?再读体会。 后面 4 4 句和第 1 1 句是什么关系 ? ?（ 总 分）用-画出总起句。教给学生 抓总起句概括自然段意思 的方法。4.4.略