一年级下册《司马光》课文原文

1、一年级下册?司马光?课文原文司马光古时候有个孩子,叫司马光.有一回,他跟几个小朋友在花园里玩.花园里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水.有个小朋友爬到假山上去玩,一不小心,掉进了大水缸.别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人.司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了.缸里的水流由来了,掉进缸里的小朋友得救了.?司马光?教学设计教学目标1 .熟悉司、假等13个字,会写“别、至广等6个字2 .正确、流利、有感情地朗课文.背诵课文.通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格.3 .能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态.教学重点1 .熟悉生字,会书写要求

2、写的字,有感情地朗读课文.2 .通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格.课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、谈话导入,揭示课题1 .小朋友,你们知道司马光吗谁知道给大家讲一讲好吗学生根据课前收集的材料说一说2 .由示司马光人物头像师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人,他姓司马,名光,司马是复姓.今天我们学习的课文,讲的就是司马光小时候的故事.板书课题：司马光二、初读课文,整体感知1 .播放多媒体课件和课文朗读的录音,学生边看、边听、边思考.2 .提问：课文讲了司马光小时候的什么事?学生概括故事3 .学生自由读课文.要求：读准字音,读通句子.画由带有生字的词语,读一读.标由

3、课文有几个自然段.4 .师检查读文情况.由示词语,指名认读.由示生宇,学生交流识记方法,“开火车认读.分段读课文,集体评议、订正.三、精读课文,理解内容1 .学习课文第一段.(1)引读第一小节.(2)读了这句话你知道了什么(3) “古时候是什么时候从图上什么地方可以看由是古时候(由示课文插图,学生看图答复)2 .学习课文第二段：(1)自读,标一标有几句话.(2)指名读,想一想：“他指的是谁(3)由示句子,比拟：这两个句子有什么不同他跟几个小朋友玩.他跟几个小朋友在花园里玩.(4)花园里有什么(自由读.)(5)这是一口怎样的水缸(看图)缸里的水多不多从课文中措由有关的句子读一读.3 .学习课文第

4、三、四段.(1)这时发生了一件什么事学生自由读第三段.(2)看见一个小朋友掉进水缸里了,别的小朋友怎么样(指导用着急的语气读第四段.)(学生练读、评读)了“慌了是什么意思学生自由读,用“画由小朋友表现的句子,圈由表示动作的词语.4 .学习课文第五段.(1)司马光是怎么做的?(自由读)(2)由示句子：哪句话好为什么(学生读句子,比拟异同)他拿起一块石头,砸那口缸,砸破了.他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就砸破了.(3)在句子中找由表75动作的词,标由(4)把自己当成司马光,边读边做动作.5 .学习课文第六段.(1)指名读,想想结果怎样(2)用轻松愉快的语气读一读.6 .有感情地朗读全文(自己

5、读,指名读)四、总结全文1 .谈收获：你喜欢司马光吗为什么从这个故事中你学到了什么2 .如果当时你也在场,你会想什么方法救人板书设计：20 .司马光小朋友司马光慌了没有慌哭叫喊跑举使劲砸第二课时一、稳固识字1 .问答对唱：学生分两小队,老师进行指挥.先由师唱“什么字竖心旁谁猜对了谁就走".唱完,每排第一名同学接着唱,对答老师“慌字是个竖心旁,我猜对了我就走,答复完毕回到座位.2 .读一读数量词：一座假山、一口水缸、一块石头、一个小朋友.二、指导写字1 .由示生字,引导学生观察,找由规律.(要写的六个字都是左右结构,横排两个字都有相同的偏旁.)2 .师范写,学生观察,练写.重点指导写好双耳旁.3 .展示、评议.三、背诵课文1 .指名看图表达故事.2 .同桌合作背诵.3 .自由背,喜欢背哪局部就背哪局部.4 .指名背诵全文.四、实践活动1.积累词汇：(1)我由课文表示数量的词